20．要是你在野外迷了路 教案教學設計

1、20要是你在野外迷了路 教案教學設計20要是你在野外迷了路第二課時 一、激趣導入1、如果你和家人外出旅游 ,在外面迷路了 ,此時你心里會怎樣想？板書：慌張 ,理解詞語的意思。2、今天我們要學一篇課文 ,學了之后 ,就是迷了路你也不會害怕？出示課題?要是你在野外迷了路?。二、初讀課文1愿意讀讀課文嗎？問：讀課文前你想給自己提個什么要求？a.讀準字音b.不丟字、不加字c.正確、流利2自讀課文 ,不認識的字問問下面的小魚。3誰愿意把課文讀給大家聽一聽指名分段朗讀注意聽字音是否讀準三、細讀課文1默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。板書：太陽、北極星、大樹、積雪2過渡：為什么說它們是天然

2、的指南針呢 ,讓我們四人小組合作來學一學。3問：你想怎么學？你們的方法不錯 ,老師再為你們提供一個學習思路。板：什么時候、觀察什么、怎么區(qū)分你們可以按這樣的思路來學習。四人小組合作學習4匯報：a.四人齊讀2-5段b.說一種方法5小結板書：我們通過小組合作學習 ,讀一讀 ,找一找 ,總結出這些重點詞句 ,這些重點詞句都是從課文中提煉出來的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽來區(qū)分方向。你也學著老師的方法 ,選擇你最感興趣的一種方法來學習。a默讀相關段落 b畫出重點詞句 c想想怎樣介紹1學習過程中找學生將自己總結出的方法寫在黑板上2介紹3指名讀四人小組6游戲：猜猜我是誰太陽請你學著老師的樣子 ,選擇你喜

3、歡的一種方法來給同學們猜一猜。小組練習后指名匯報7總結：讀全文四、拓展升華1在我們生活中還有很多區(qū)分方向的方法 ,你還知道哪些？2希望同學們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考 ,做一個生活中的有心人。五、布置作業(yè)課外閱讀?十萬個為什么?等書 ,了解大自然的奧秘。20要是你在野外迷了路第三課時 張穎一、復習回憶 ,導入新課1上節(jié)課我們學習了20要是你在野外迷了路 ,想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的指南針？板書：太陽、北極星、大樹、積雪2你對哪種區(qū)分方向的方法感興趣 ,就一起來讀讀 ,如果已能背誦就背誦。3游戲猜猜我是誰請你根據老師的描述來猜一猜我是誰。課文第二段4請你學著老師的方法 ,選

4、擇你喜歡的一段內容來給同學們猜一猜。小組練習5指名匯報二、填寫學習報告同學們課后還搜集了很多區(qū)分方向的資料 ,請把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽 ,并整理資料 ,選擇一種方法 ,填寫學習報告。小組合作共同完成一份學習報告三、交流學習報告1誰來介紹一下你的學習報告？生根據學習報告匯報學習報告要是在野外迷了路 ,怎么辦？什么時候觀察什么怎樣區(qū)分2師根據學習報告 ,引導學生用書上的詩歌形式來介紹補充資料。3請你學著這位同學的介紹方法 ,修改你的學習報告 ,修改后在小組里介紹你的資料。 小組合作學習：a.修改報告b.組內交流4學生佩帶頭飾表演匯報5你們還有哪些方法沒有匯報？四、總結今天老師和同學們一起走進大自然 ,感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠也讀不完的“書 ,希望同學們在平時的生活中要多看書多