10歲童數(shù)學(xué)沒(méi)考好 離家出走稱(chēng)去歐洲吃海鮮

1、10歲童數(shù)學(xué)沒(méi)考好 離家出走稱(chēng)去歐洲吃海鮮信息時(shí)報(bào)訊 因?yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)考好擔(dān)憂(yōu)被家長(zhǎng)罵 ,在天河區(qū)上學(xué)的10歲小學(xué)生小韓化名前日竟離家出走！方案出走之前 ,他還向同學(xué)吹噓：我要離家出走了 ,去歐洲吃海鮮 ,明天都不會(huì)回家！而家長(zhǎng)毫無(wú)發(fā)覺(jué) ,直到孩子失蹤才緊張萬(wàn)分。所幸 ,昨晚6時(shí) ,小韓自己回到了家。離家出走的小學(xué)生所在學(xué)校剛剛放學(xué)。專(zhuān)家稱(chēng) ,如今的小孩壓力大 ,家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心少批評(píng)。信息時(shí)報(bào)記者郭柯堂攝家長(zhǎng)：出走前毫無(wú)征兆“緊急尋人！10歲孩子放學(xué)后至今未歸 ,可能是因?yàn)榭荚嚊](méi)考好離家出走！家長(zhǎng)焦急萬(wàn)分！昨日 ,這樣一條尋人微博牽動(dòng)了不少網(wǎng)友的心。失蹤的孩子名叫小韓化名 ,就讀于廣州天河區(qū)某小學(xué)三年

2、級(jí) ,其家長(zhǎng)證實(shí) ,前日下午3點(diǎn)多 ,孩子從學(xué)校放學(xué)后就再也沒(méi)了音訊 ,而自己家離學(xué)校不到5分鐘的距離。昨日下午3點(diǎn) ,記者來(lái)到天河區(qū)某小區(qū)見(jiàn)到了孩子的媽媽張女士 ,孩子失蹤了整整24個(gè)小時(shí) ,媽媽已經(jīng)緊張和焦慮到無(wú)法說(shuō)太多的話(huà) ,坐在沙發(fā)上的她滿(mǎn)臉愁容。“中午12點(diǎn)他還回家吃的午飯 ,2點(diǎn)才去上學(xué)的 ,一點(diǎn)離家出走的征兆都沒(méi)有。張女士怎么也不明白 ,孩子好端端地為何要離家出走?！八砩蠜](méi)有零花錢(qián) ,昨天晚上也不知道睡在哪里 ,有沒(méi)有吃的。說(shuō)到這里 ,張女士幾乎哽咽。她稱(chēng)自己平常對(duì)孩子并不算很?chē)?yán)厲 ,“孩子成績(jī)屬于中等 ,平常比擬內(nèi)向 ,考試沒(méi)考好我們也不會(huì)對(duì)他過(guò)多指責(zé) ,都是先批評(píng)后鼓勵(lì)的。

3、同學(xué)：他數(shù)學(xué)沒(méi)考好據(jù)張女士回憶 ,孩子當(dāng)天只提到自己今天發(fā)了數(shù)學(xué)試卷 ,考得不是太好 ,但并沒(méi)有將試卷拿回家 ,張女士說(shuō)她也并沒(méi)有就考試的事情細(xì)問(wèn)孩子。但令她沒(méi)有想到的是 ,孩子當(dāng)天下午3點(diǎn)10分放學(xué)后并沒(méi)有像往常一樣回家 ,一直等到晚上6點(diǎn)孩子還沒(méi)有消息。此時(shí)張女士和丈夫才開(kāi)始慌了神 ,到學(xué)校一打聽(tīng) ,孩子早就放學(xué)了 ,而監(jiān)控錄像也顯示孩子在下午3點(diǎn)25分就已經(jīng)出了校門(mén) ,情急之下只好報(bào)警 ,但從學(xué)校周邊其他的監(jiān)控錄像卻無(wú)法找到孩子的身影。據(jù)小韓的同班同學(xué)透露 ,當(dāng)天發(fā)的數(shù)學(xué)試卷 ,小韓確實(shí)考得一般 ,只考了60多分。當(dāng)時(shí)小韓還半開(kāi)玩笑地對(duì)同學(xué)說(shuō)“我要離家出走了 ,我要去歐洲吃海鮮！明天也不

4、回家！令大家沒(méi)有想到的是 ,小韓真的說(shuō)到做到 ,離家出走了。直到下午6點(diǎn) ,記者突然接到好消息 ,“孩子找到了！自己回來(lái)了！小韓的叔叔告訴記者 ,孩子6點(diǎn)左右自己出現(xiàn)在了小區(qū)門(mén)口。“他狀態(tài)看起來(lái)還不錯(cuò) ,能平安回來(lái)就很好了 ,父母都喜極而泣了。小韓的叔叔在 里告訴記者。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子交流“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng) ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者

5、?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng) ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái) ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。莫對(duì)孩子成績(jī)太較真針對(duì)10歲孩子離家出走 ,廣東省青少年研究中心主任、青少年問(wèn)題研究專(zhuān)家曾錦華認(rèn)為 ,家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注孩子的方方面面 ,而不僅僅是學(xué)習(xí)?！?0歲的孩子其實(shí)正處于迷茫期 ,這個(gè)時(shí)期孩子開(kāi)始青春期的發(fā)育 ,雖然發(fā)育并不明顯 ,但心理上已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)

6、這種變化的前兆。曾錦華說(shuō) ,離家出走的小韓說(shuō)自己想離家出走 ,想去歐洲吃海鮮 ,這其實(shí)是孩子的一種向往 ,是一種自我行為的表現(xiàn)形式。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng) ,在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。曾錦華分析說(shuō) ,一二年級(jí)的孩子因?yàn)橛杏變簣@的根底知識(shí) ,即使不愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)太差 ,但是從三年級(jí)開(kāi)始就有了分水嶺。對(duì)此他建議 ,對(duì)于三年級(jí)左右的孩子 ,家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)他們給予足夠的關(guān)愛(ài) ,多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和變化 ,從身體到心理 ,從學(xué)習(xí)到業(yè)余生活 ,與孩