中學教研室XX年上半年工作計劃

1、中學教研室XX年上半年工作計劃初中部分本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課 堂。主要做好教學質量管理、 課堂教學改革、校本課程開發(fā)、 教師專業(yè)化發(fā)展、校本教研、迎接省基礎教育教學改革綜合 實驗項目驗收、中考研討等七項工作，推進我區(qū)實驗項目的 整體發(fā)展，提高我區(qū)教學質量。一、教學質量管理本學年繼續(xù)把提高教學質量作為管理工作的重點，通過 提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來 提高教學質量。注重常規(guī)工作的規(guī)范性和精細化，注重特色 工作的優(yōu)勢化。繼續(xù)學習唐山市課堂教學常規(guī)，繼續(xù)堅持三段式的教學 管理。繼續(xù)進行“教學管理特色建設活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設匯報活動。

2、采取措施，逐步解決兩極分化現(xiàn)象。為解決兩極分化現(xiàn) 象，教研室在今后統(tǒng)計教學成績的時候，增加學生分化程度 的統(tǒng)計內容。以學科成績的差異系數(shù)作為測算學生分化程度 的依據(jù)，各校要熟練差異系數(shù)的計算方法。在本學期的星級 評估工作中，將對照新頒發(fā)的教學質量星和教研教改星評 價辦法進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估， 對產(chǎn)生兩極分化嚴重的學校，不得評為教學質量星。對所教 學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評為先進教學工作者。每學年學期的期中考試， 由教研室統(tǒng)一組織閱卷、 登統(tǒng)，目的在于采取一個較為可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，并納入星級評估。繼續(xù)對中考后30%的學校服務指導。二、改革

3、課堂教學模式，打造高效課堂。為關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：突破四個重點集體備課的實效性：主要任務是編制導學案，突出備教 學程序，備預設與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔 高，備當堂訓練。學生學習小組建設及評價：突出把握小組建設的程序與 方式、建設的內容、小組的使用、小組的評價。高效課堂的基本操作程序：體現(xiàn)主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行為，培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新能力；體現(xiàn)探究性，即指導學生按導學案要求， 通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構建。體現(xiàn)合作性，即充

4、分發(fā)揮學習小組的作用，充分展示、 討論，引導學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在 愉悅的氛圍中獲得知識。對教師、課堂的評價體系建設：充分發(fā)揮評價這一指揮 棒的作用，通過評價引導教師重視學生的學習過程，實現(xiàn)落 實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。采取七項主要措施通過系列活動轉變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦 教師論壇，為教師設立教學理論學習交流的平臺，宣傳落實 主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課 堂教學改革的觀念深入人心；二是鼓勵學校通過走出去、請 進來，觀摩學習外地先進學校的課改經(jīng)驗，依托專家對本校 課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦教師讀書報告會。通過課題

5、引領，提高教師專項讀書的針對性和實際功效， 通過讀書轉變教師的執(zhí)教理念，激發(fā)教師進行課堂教學改革 的積極性、主動性和自覺性。實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學 改革工作包校進行督促，要求教研員深入所包學校達到 天。教研員在學校的活動包括為所分包學校上高效課堂示范 課、參加教研組活動、參加集體備課、深入課堂聽課、對教 師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察并提出 合理化建議等。教研室每月組織一次教研員匯報交流活動，并把匯報的情況匯總，下發(fā)通報堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校 作為課改典型學校，在全區(qū)推廣其課改經(jīng)驗。主要措施包括 介紹專家到這些學校，30并對這

6、些學校的課堂教學進行診斷、 指導；組織這些學校的教師到兄弟學校觀摩考察；教研員集 體深入這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型教師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。發(fā)揮導學案的載體作用。本學期繼續(xù)組織骨干教師編寫好各科的導學案，并針對課改的新形勢，對已經(jīng)編寫完的導 學案進行修訂，突出問題引領和追問提升，使其成為引領課 堂教學改革的重要載體。加大檢查和評估力度。3月份開始，將對各中學“主體 探究型高效課堂”教學模式的落實的情況進行隨機性檢查評 估。6月份對各校高效課堂推進情況進行一次全面的督導檢 查。主要看四個方面的變化：一看教師的教案，是否體現(xiàn)教學程序、體現(xiàn)教

7、師對學生 學習的指導、是否體現(xiàn)學生的主體性、 是否體現(xiàn)當堂訓練。； 二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發(fā)揮 是否充分。三看教學程序，是否體現(xiàn)了問題引領、主體探究。四看是否有完整的當堂訓練，檢測成績理想。檢查結果納入星級評估。凡是不能體現(xiàn)學生主體探究性 的課堂，一律視為不合格課堂，實行一票否決制度，學校不 能獲得教學質量星和教研教改星，教師不能獲得與教學有關 的任何榮譽。加強對課堂教學的質量檢測。為防止在構建高效課堂的 過程中出現(xiàn)只講形式，不講效果的現(xiàn)象，各校要成立課堂教 學質量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態(tài)，課后隨機對學 習小組的學習掌握情況進行抽測，對抽測的情況要及時在全 校通報

8、。教研室也將開展對課堂教學質量的抽測行動。用好高效課堂月刊。充分發(fā)揮其旗幟和引領作用， 宣傳課改理念，推介課改經(jīng)驗，介紹課改信息。對辦刊質量 優(yōu)秀的學校進行表彰。三、加快校本課程開發(fā)為推進校本課程開發(fā)的進程，整體推進我區(qū)教學改革工 作，教研室將按照豐南區(qū)教育局關于加強中學校本課程開 發(fā)與實施的意見的要求開展工作。明確編寫要求和任務。各校在XX年暑假前要至少編寫 出1門必修課，2門選修課，有條件的學校要形成校本 課程超市。每年5月份依據(jù)豐南區(qū)中學校本教材開發(fā)與使用評價 標準采取聽匯報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各 校的校本課程的開發(fā)方案、開發(fā)過程、開發(fā)的數(shù)量和質量以及使用情況進行專項檢查評

9、比，評比結果納入星級評估之中 并向全區(qū)通報。為加強對此項工作的具體指導，教研室安排每位教研員 分包兩所學校，對各校開發(fā)校本課程的工作進行督導檢查， 對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調動各方面 的積極性，形成校本課程開發(fā)和使用的工作合力。四、提高教師專業(yè)化成長速度教師專業(yè)化成長的速度與水平，決定著我區(qū)新課程改革 工作的進程與水平的高度，為此，本學期教師專業(yè)化成長工 作主要采取“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種 對教師的培訓工作緊緊依托課改的主要工作開展。主要工作 有：開展好“五個一”活動。即教師每周上交學校一次教學 反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向學 校提供一

10、個典型教學案例，每學期上一節(jié)校級以上研討課， 每人建立一個班級學生成長檔案，舉行教師比武活動。4月份組織全區(qū)“主體探究型高效 課堂”教學比武活動。主要包括評課能力、教學設計能力和 指導學生學習能力，全方位整體提高教師的專業(yè)化水平。實施名師帶動的策略。在推進高效課堂的過程中，注重 對教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名教師的培養(yǎng) 和使用，充分發(fā)揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨干教師開展送課活動。編輯教師專業(yè)化成長專題片和教師專業(yè)化成長事 跡材料等材料。弘揚先進教師事跡，營造教師專業(yè)化成長 的良好氛圍。組織教師論壇資料匯編、教師反思資料匯編、 教師論文匯編等工作

11、，為迎接省驗收做準備。五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效建立以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗 旨，以解決課堂和學科具體問題為目的的校本教研平臺。重 點解決兩方面問題。校本教研的主要內容：一是解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題， 包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設、如何對學 生進行評價等問題。二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包 括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題 切入點的設計等。校本教研的三種主要形式：一是研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、 說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過 程中，研究課堂的程序

12、設計、教材知識深度的挖掘，預設重 點環(huán)節(jié)的問題等。課中，聽課教師作為課堂教學的觀察者參 與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課后，執(zhí)教教師與 觀課教師就教學程序與教材處理、 問題設計進行研討交流。通過研課使教師明白如何上課，教材知識應該處理到什么深 度，真正發(fā)揮集體的作用。二是主題研究。把推進主體探究性高效課堂過程中遇到 的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等 作為教研組或教師開展研究的主題，作為微型課題進行研 究。倡導“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究 理念。實現(xiàn)教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研 究的目的性、針對性和實效性。三是探討網(wǎng)絡教研的作用。開辟網(wǎng)上論

13、壇等，為教師提 供便利的交流平臺。六、 關于省基礎教育教學改革綜合實驗項目工作本學期重點做好實驗項目工作的資料整理、成果整理工 作。主要包括實驗方案的整理、過程性資料的整理、實驗成 果的匯總，提交實驗報告等。各相關實驗校要提前謀劃，針 對各自的實驗方案，總結成果，體現(xiàn)出各自實驗成果的特色七、 做好畢業(yè)班教學工作。做好畢業(yè)班的教學及復習計劃，可行性要強。不盲目追 趕進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環(huán) 節(jié)齊全，既注重學生的行為管理也要注意學生的心理疏導， 做到措施給力。遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注重基礎，適當拔高的原則，確定好復習策略確定好復習模式。由學校領導、教研組長、骨干

14、教師經(jīng) 過研討確定復習模式，以保證復習的效率和整體推進水平。要研究考試說明及近年來中考試題，分析考試趨向，注 重命題研究。關注學生課內知識與生活知識的聯(lián)系、關注發(fā) 散性思維的引導、關注過程與方法的理解。做好各科質量分析，重點關注學生兩極分化問題，注重 推進學生成績的均衡發(fā)展。月份分學科召開復習研討會，4月底進行中考模擬考試 高中部分主要工作有：一、開展好新課程背景下的高考的研究。認真學習國家、省的有關文件精神，研究課程標準，認 真鉆研河北省實施普通高中新課程改革后普通高等學校招 生考試方案，真正領會其精神實質。做好近幾年的高考命 題分析，把握新高考改革的主流信息，引導備考方向。開展高考備考研究

15、。積極參加省市有關高三復習備考研 討活動，學習備考經(jīng)驗。開展區(qū)級備考交流，通過開展備考 復習的研究，加強復習教學針對性研究，提高課堂教學的實 效，實現(xiàn)資源共享。廣泛收集各地模擬試題，及時發(fā)放到學校，指導階段性 咼考備考。組織好唐山市高三年級三次模擬考試，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計 和分析，及時反饋教學狀態(tài)，為學校適時調整復習策略提供 科學依據(jù)。二、積極開展新課程教學研究繼續(xù)開展一月一交流的新課程培訓活動。通過教學研討 活動，加強學科中心教研組建設，發(fā)揮“學科帶頭人”作用;加強對教材的理解和教法的探索，解決好在新課程改革過程 中的實際問題；認真開展主體探究式課堂教學模式的研究。通過示范、研討和交流活動，積極

16、推進主體性教學思想在課堂教學中的 實施，全面提高全區(qū)教師的專業(yè)水平。搞好河北省基礎教育教學改革綜合實驗項目豐南區(qū)實 驗區(qū)子項目：“新課程改革背景下普通高中課堂教學的研究” 及“新課程改革背景下普通高中校本課程的研究”。督促各 校做好課題的結題的準備工作，迎接省級驗收。三、加強教科研工作積極推進規(guī)范的校本教研活動的開展。開展教育教學課題申報和評審。組織好各級骨干教師的申報和培訓。加強省市級教師專業(yè)競賽的組織和指導四、加強教研隊伍建設加強現(xiàn)教育理論的學習和業(yè)務培訓，不斷充實自己。堅 持教研工作的改革與創(chuàng)新，要繼續(xù)深化教學改革，提高自身 的教學研究水平和教學創(chuàng)新能力。要自覺參加政治學習、業(yè)務學習，加強自身建設。深入 課堂開展教學研究和教學指導。積極參加學校組織的各項活 動，做好本職工作。努力增強服務意識，提高服務水平。加強“學科中心組”和“名師”隊伍的建設和管理，發(fā) 揮“名師”的教學示范作用，加強教師的專業(yè)培訓。五、做好其它相關工作配