中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載1中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)20162016 年 5 5 月 1212 下午，我們踏上了前 往XxXx 中學(xué)的汽車(chē)，經(jīng)過(guò) 5 5 個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng) 途跋涉，在晚上 7 7 點(diǎn)多終于到了 XxXx 中學(xué), 我們也受到了 XxXx 中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。第二天，我們首先參觀了 XxXx 中學(xué)的 校園文化，給我第一感覺(jué)就是文化氣氛 很濃、學(xué)生很有禮貌、校園很干凈，進(jìn) 到來(lái)就很舒服的感覺(jué)。到了會(huì)議室我們 聽(tīng)取了 XxXx 中學(xué)校長(zhǎng)的匯報(bào)，得知 XxXx 中 學(xué)無(wú)論老師還是學(xué)生成績(jī)都非常優(yōu)異。

2、 第三節(jié)、第四節(jié)課分別由 XxXx 中學(xué)的馮澤 文老師和工作室成員、青蓮中學(xué)陳卓麗 老師進(jìn)行動(dòng)能和勢(shì)能的同課異構(gòu)活 動(dòng)。聽(tīng)了兩節(jié)課后我有很大的收獲如下：第一、如何導(dǎo)入？如何激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣？是我們課堂成功的開(kāi)始，也 是我們課堂導(dǎo)入的追求。馮澤文老師通 過(guò)采用了大量的社會(huì)事例和新聞（有圖 片、視頻），牢牢把學(xué)生的注意力吸引過(guò) 去，讓后讓學(xué)生分析和總結(jié)。陳卓麗老 師利用一個(gè)魔術(shù)氣功熄精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載2滅蠟燭”進(jìn)行設(shè) 疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，也下面的內(nèi) 容做了鋪墊。兩位老師在導(dǎo)入方面都做

3、得非常好的，方式各一又各有千秋，但 他們的目的都是一致的。第二、如何讓學(xué)生積極參與課堂？ 是我們課堂成功的重要過(guò)程，也是我們 培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的最好方法。培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn) 化差生，是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)，特別 是如何轉(zhuǎn)化差生減少學(xué)困生，我們老師 在備課上面要下很大的功夫。馮澤文老 師在這方面上做得很好，他播放的圖片 和視頻讓學(xué)生分析，演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生來(lái)演 示，課堂互動(dòng)老師和學(xué)生一起參與還有 學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)等等，無(wú)不是為學(xué)生而設(shè)計(jì)的，不但激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且 能讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，一舉兩得。 陳卓麗老師也是利用很多生活知識(shí)和小 實(shí)驗(yàn)讓更加的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，例如 甲 20N20N、5m5m，乙 20N20

4、N、10m10m，學(xué)生都動(dòng) 手算算得知誰(shuí)做功多，誰(shuí)具有能量越多，精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載而這個(gè)也恰恰為下面做了鋪墊。還有就 是與學(xué)生的拋球游戲，利用學(xué)生的書(shū)本 與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)等等。第三、如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)？是 我們教學(xué)的小技巧，也是調(diào)動(dòng)課堂氣氛 的手段之一。兩位老師都在這方面都做 足了功夫。如一塊西瓜皮怎么可以將一 個(gè)老人砸傷（新聞報(bào)道）？為什么我拋 氣球你敢接，拋鉛球同學(xué)們就閃開(kāi)呢？ 為什么可以 氣功熄滅蠟燭”，里面有什 么玄機(jī)？老師與學(xué)生為什么不敢對(duì)撞 呢？自行車(chē)掛在陽(yáng)臺(tái)里，存在什么危 險(xiǎn)？這些問(wèn)題雖看似簡(jiǎn)單，但在課堂上 學(xué)生議論紛紛

5、，加上老師的引導(dǎo)學(xué)生的 完整分析，這個(gè)課堂就是成功的。第四、如何選取實(shí)驗(yàn)，如何進(jìn)行學(xué) 生實(shí)驗(yàn)？是我們老師備課時(shí)必須考慮全 面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。馮老師選 擇了重力勢(shì)能的影響因素作為學(xué)生分組 實(shí)驗(yàn)，陳老師則選取了動(dòng)能的影響因素 作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)更加多了， 都是學(xué)生演示學(xué)生自己分析，體現(xiàn)了學(xué)精選公文范文， 管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載-3 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載4生才是課堂的主人翁。兩位老師選取的 實(shí)驗(yàn)都有充分的理由，從課堂氣氛上、 從學(xué)生的操作上、從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看 他們都是成功的。第五、如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)？體 現(xiàn)我們?nèi)绾芜M(jìn)行備課，教學(xué)過(guò)程如何進(jìn) 行，是成功與否所在。從導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì) 看兩位老師的備課非常到位認(rèn)真，考慮 到每個(gè)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生利用控制變 量法思考問(wèn)題。馮老師簡(jiǎn)單而能突出重 點(diǎn)、難點(diǎn)，更能發(fā)揮學(xué)生的思維能力； 陳老師更注重如何引導(dǎo)學(xué)生