面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿

1、面向未來職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿各位評委好，我今天說課的題目是面向未來職業(yè)生涯規(guī)劃一、說教材（ 一 ） 教材分析職業(yè)生涯規(guī)劃 是中等職業(yè)教育改革國家規(guī)劃新教材， 教材包括“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”、“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇”、“職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施”、“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”、“職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評價”，教材內(nèi)容貼近中職生，內(nèi)容涉及三大產(chǎn)業(yè)的諸多行業(yè)，旨在提高中職生職業(yè)素養(yǎng)、形成職業(yè)能力、促進中職生可持續(xù)發(fā)展。全書圖文并茂、內(nèi)容充實、生動活潑，具有很強的針對性、實用性、時代性。（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第一單元第 1 課，它是本書的開篇，也是整個職業(yè)生涯規(guī)

2、劃的入門。通過這部分內(nèi)容的學習，培養(yǎng)中職學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。增強學生的信心，樹立必勝的信念。（ 三）教學重、難點：根據(jù)教學大綱要求及教材的特點， 我把職業(yè)生涯規(guī)劃的特點和重要性作為重點。 根據(jù)學 生的實際情況與水平，我把中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點作為本節(jié)教學的難點。（ 四）教學目標根據(jù)大綱的具體要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學生、使學生全面發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：1、知識目標：掌握職業(yè)生涯的特點；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。2能力目標：通過本堂課的教學使學生能進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。3素質(zhì)目標：結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，向?qū)W生滲透大局觀念意識。通過課

3、堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學習氛圍，增強師生感情，增強班級凝聚力，培養(yǎng)并提高學生的通用能力，并形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。二、說教法：為最大限度的調(diào)動學生的學習主動性，讓學生主動參與，真正做到以學生活動為主，教學過程中采用：講述法、研讀案例，討論和分享、聯(lián)想和想象、角色扮演等教學方法來進行教學。講述法是對教學中涉及到的理論知識進行適當?shù)闹v解，讓學生有針對性的進行學習，以達到解惑的目的。研讀案例，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃對個人發(fā)展的重要性。討論和分享是在教師的指導下，就職業(yè)生涯定位問題進行集體討論，以求明確重點，解決疑難；并能引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究、共同分享合作的樂趣。聯(lián)

4、想和想象是充分調(diào)動學生的感觀，憧憬美好的職業(yè)生涯描繪。角色扮演是讓學生扮演指定的故事場景中的人物，加深學生對某些特定職業(yè)的理解，培養(yǎng)學生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識。三、學法：如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關(guān)鍵，也是教學的精華。 本節(jié)教學，使學生掌握下列基本學習方法：1閱讀法，在教師的指導下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學能力。2分析討論法，學會根據(jù)材料進行比較、分析、歸納、概括總結(jié)。四、教學程序：為了將教學目標、教學評價與反饋、教學過程組成一個有機的整體，促進教學目標的實現(xiàn)，本節(jié)課的教學我以“充分發(fā)揮學生的主體作用”為指導思想，重在培養(yǎng)學生自主探究、自主發(fā)展，主動學習

5、。教學程序我是這樣設計的：1、組織教學（ 1 分鐘）2、導入新課（馬和驢子的故事， 5 分鐘）以馬和驢子的故事導入新課，通過故事使大家明白一個道理：要像故事中的馬一樣，做事情一定要有一個長遠的目標，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要懂得合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有目標有計劃的前進。進而引入主題：關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，講解職業(yè)和職業(yè)生涯的定義3、教學過程（35 分鐘）伴隨輕音樂，通過教師指導語，學生在冥想中幻游人生，折射出學生個體的興趣、性格以及職業(yè)選擇的價值觀，幫助學生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，讓大家分享對人生的美好憧憬。 生涯幻游的目的是：初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識，在幻想未來的美好的生活和工

6、作狀態(tài)的同時，增強學生的信心和學習興趣。接下來是分析案例執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路 ，剖析討論職業(yè)的含義，職業(yè)生涯的特點及重要性。這是本堂課的重點和難點。教師設定問題，學生研讀案例后開展討論，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的特點和對個人發(fā)展的作用，強調(diào)樹立對未來必勝的信念。在講解中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點時，先研讀從小就立志的陳東案例，請學生結(jié)合教師提出的問題以及自己的實際情況進行思考、討論， 總結(jié)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。同時思考個人的生涯規(guī)劃，并開展討論。目的是充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。也是為了向?qū)W生滲透全局規(guī)劃的意識。4、教學效果的反饋（課堂練習，5 分鐘）這個環(huán)節(jié)，結(jié)合課文開始的

7、心海導航案例、學以致用，穿插在課堂學習的過程中進行。5、歸納總結(jié)（3 分鐘）小結(jié)重在建立對個人未來之路有總體規(guī)劃的意識，以思考性問題，啟迪智慧，以充分體現(xiàn)學生的主體地位，引導學生從知識、方法、思想等多方面進行總結(jié)。這樣，既培養(yǎng)了學生用精煉的語言進行概括和歸納的能力，在挖掘?qū)W生對未來美好愿望的同時，培養(yǎng)學生的開放性思維能力。6、作業(yè)布置（1 分鐘）我的夢想。五、說板書本著板書簡潔明了，便于學生對知識的把握的目的，我把板書設計如下：面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)與職業(yè)生涯職業(yè)與職業(yè)生涯的定義二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性六個特點： 兩個重要性三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點五個特點六、說教學

8、體會在本節(jié)課的設計過程中打破傳統(tǒng)，嘗試建立新的課堂教學模式。構(gòu)建以學生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學模式，在課堂教學中，以教師為指導，以學生為主體，改變教師在臺上講、學生在臺下聽的“灌輸式教學”，充分發(fā)揮學生學習的自主性和開放性思維，引導學生積極思考。將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理念融入到課堂，結(jié)合案例、新聞等具有積極性的最新資料，鼓勵學生規(guī)劃未來之路，挑戰(zhàn)自我實現(xiàn)自我價值。在互動中培養(yǎng)學生的通用能力、創(chuàng)新能力、開放性思維、觀察與信息收集能力，為今后的就業(yè)應聘工作學習做準備。面對挫折我能行教學設計教學目標：1、讓學生知道人的一生并不是一帆風順的，要正確面對困難和挫折。2、當面對挫折時，要以樂觀進取的心態(tài)面對挫

9、折，堅信自己我能行。教學重點：以正確的心態(tài)面對挫折，堅信自己面對挫折時我能行。教師準備：多媒體課件、引導學生活動活動過程：一、游戲?qū)? 揭示主題師： 同學們喜歡玩游戲嗎？那在班會開始之前， 我們先來玩?zhèn)€游戲， 游戲的名字叫“反口令” ， 例如老師說： 向左轉(zhuǎn)， 那你們就要向右轉(zhuǎn)， 你做的要和老師說的正好相反，做錯的同學就要被淘汰，淘汰者要接受我的懲罰，行嗎？好，游戲開始。師：你看我厲害吧，一下就抓到了 5 位淘汰者，那你們聽好了，你們要接受的懲罰是：你們將不能參加這節(jié)課的學習。不好意思，老師跟你們開了一個小小的玩笑，那我能采訪一下你們嗎？在剛才游戲失利以及你聽到老師說不能參加這節(jié)課的學習的時

10、候，當時你的感受是什么？生：我心里很緊張，很害怕，害怕不能上這節(jié)課了。師：那你們想?yún)⒓舆@節(jié)課的學習嗎？謝謝你們，請回。同學們就像剛才一樣，在生活中我們往往心中有一個美好的愿望或是目標， 當目標或愿望不能實現(xiàn)時， 我們會無助、緊張、 害怕， 這就意味著我們遭受了挫折， 那面對挫折時我們應該怎么辦呢？這節(jié)課我們活動的主題就是面對挫折我能行。好了，有請我們的主持人王愷言同學！二、我經(jīng)歷板塊 1、初步感受認識挫折王愷言：各位同學大家好，非常榮幸能擔當此次班會的主持人。好，首先讓我們來看幾幅圖片（課件展示）你們在生活中見過這樣的場面嗎？那從中你感受到了什么？生：我感覺到那個小男孩心情很不好，很傷心。生：

11、我感覺到那個老爺爺因為無法安度晚年心里很難受。王愷言： 剛才大家分享的很好， 通過這些圖片我們感受到了他們心情不好， 很難受，也就是說他們正遭受著挫折。板塊2、聯(lián)系自身，交流感受王愷言： 其實在人的一生中隨時都有挫折。 比如處在這一時段的我們， 就在前不久知心姐姐就收到了這樣一封信，有請我們的知心姐姐來給大家說一說（知心姐姐讀信）知心姐姐： 當收到這封信的時候我的心里是很沉重的， 我能感受的到這位同學當時是多么的無助、迷茫和痛苦，同學們你們有過這樣的感受嗎？讓我們一起來回憶一下，你有考試考砸被家長罵的時候嗎？你有比賽失利的時候嗎？除了這些你在生活中還遇到過哪些挫折？當時你的感受是什么？（課件展

12、示并播放音樂，學生沉思思考）知心姐姐：好了，同學們，誰愿意來分享一下？（ 1） 考試失利，被家長罵考試考不好，你的心情我很理解，因為我們都有過這樣的感受，來，下一次在你最無助的時候， 最傷心的時候， 希望這顆小愛心能陪伴著你， 也希望上面的話能給你帶來勇氣。（ 2） 比賽失利當沒通過比賽時你的心里很委屈是嗎？我的小愛心送給你， 讓它陪伴你， 給你帶來戰(zhàn)勝挫折的力量。（ 3） 跳舞不好你的心情我理解，小愛心同樣送給你希望有它的陪伴你能感到好一些。知心姐姐：好了，同學們，謝謝大家的分享。三、我面對板塊 1、出示反面事例，引發(fā)學生討論師： 通過大家剛才的分享， 我們知道在遇到挫折的時候， 我們會傷心

13、、 痛苦、 迷茫，它們就這樣一下子沖擊了我們的心靈。 當它來臨時我們應該怎么辦呢？來， 首先， 讓我們來欣賞一個生活中的小品。（學生表演小品）王愷言：李芳在挫折面前選擇了什么？生：選擇了逃避王愷言：如果你是李芳，你會怎么做呢？下面就有請我們的小記者進行采訪。小記者：你好，如果你是李芳你會怎么辦？生：我會先找找這次失敗的原因，然后不斷努力爭取下次比賽能得獎生：我會更加努力的畫畫，證明自己能行。小記者：采訪到此結(jié)束，謝謝大家。王愷言：謝謝我們的小記者，同學們，不同的人面對挫折，感受會是不同的，現(xiàn)在的李芳， 如果她繼續(xù)這樣下去會出現(xiàn)什么后果？如果她能站起來， 那又會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？面對現(xiàn)在的李芳你想

14、怎么幫助她？小組討論討論，每個人都發(fā)表發(fā)表自己的觀點（小組討論并演一演）王愷言：哪一組愿意把你們的討論結(jié)果到前邊來表演一下（選取 2 個小組，到前邊來表演）師：同學們都有自己的看法和想法，都想幫助李芳，我們也祝愿李芳，能早日走出困境，找回自己。板塊 2、出示榜樣事例，明確面對挫折的態(tài)度師：其實啊，不同的人面對不同的挫折，有不同的選擇，不同的選擇將上交的是兩份不同的人生答卷， 現(xiàn)在我們再把目光聚焦到殘疾人身上， 請看大屏幕 （課件展示馬麗和翟孝偉的信息）失去右手的馬麗和失去左腿的孝偉在今后的生活中可能遇到什么困難？這對他們的心理可能造成什么影響？生： 馬麗失去了右手， 那她以后寫字會非常困難，

15、翟孝偉失去了左腿以后可能會找不到工作。師：同學們，馬麗和翟孝偉現(xiàn)在都長大了，想一想他們可能從事什么行業(yè)，在干些什么？可以與你周圍的同學交流交流。（學生討論交流）同學們都很有自己的想法， 那我們一起來看一下他們到底從事了什么行業(yè)又給我們帶來了什么樣的奇跡呢？（播放中國達人秀節(jié)目）看完他們這一場達人秀演出的時候，評委周立波這樣點評： 你們沒有展示你們的不幸， 你們用你們的堅強演繹了你們對藝術(shù)的追求，你們是真正的達人。同學們你們想說些什么？王愷言： 是啊， 同學們， 馬麗、 翟孝偉他們今日的成就， 他們舞臺上的精彩的表現(xiàn)，讓我們深深的折服， 深深的驚嘆， 讓我們看一看他們這一路是怎樣走過來的 （播放

16、視頻）同學們，讓我們思考一下，他們是一個怎樣的心態(tài)來面對每一次失敗和挫折？生：他們面對挫折沒有逃避，他們很樂觀很堅強。師：同學們，只有不退縮、堅強、勇敢他們才譜寫出了這一份精彩的人生。板塊 3、出示小故事，進一步明確對待挫折的態(tài)度師： 看看我們自己， 我們的人生才剛開始起步， 這一路上的風風雨雨啊正等著我們?nèi)ソ?jīng)受， 我們在來看一個小故事， 從中我們能得到更多的啟示。 下面請聽故事大王鄭亞霞同學給我們帶來的小故事。故事大王：為什么蝴蝶飛不起來？你從中悟到什么？生： 因為小男孩幫了倒忙， 蝴蝶媽媽想讓小蝴蝶自己面對這次挫折， 經(jīng)過這次挫折小蝴蝶才能飛。師： 對啊， 小蝴蝶經(jīng)歷挫折才能飛翔， 對于我們也是一樣的， 只有正確的面對挫折，挫折才能讓我們成長。四、我能行板塊 1、寫感想簽師： 同學們， 在生活當中啊， 有很多挫折伴隨我們成長， 就像前面我們分享的一樣，在每一次挫折來臨的時候我們都很迷茫、 痛苦、 無助， 那同學們假如我們再一次面對挫折的時候，你要怎么樣來面對，你想對自己說些什么？生：我想對自己說，這點挫折沒什么，我會很勇敢，面對挫折我能行