三年級下冊語文知識樹

1、 說建議說建議 說課標說課標 說教材說教材 編排編排意圖意圖 教材內(nèi)容及教材內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)在聯(lián)系 教學教學建議建議 評價評價建議建議 課程資源課程資源 開發(fā)利用開發(fā)利用 課標課標要求要求課程課程標準標準2一、說一、說 課課 標標3新課程標準新課程標準自主合作、自主合作、探究的學探究的學習方式習方式全面提高學生全面提高學生的語文素養(yǎng)的語文素養(yǎng)服務服務 學生學生正確把握語正確把握語文教育特點文教育特點建設開放有建設開放有活力的語文活力的語文課堂課堂4階段目標階段目標 閱讀 識 字與寫 字習作 5二、說二、說 教教 材材6編排意圖編排意圖以學生的發(fā)展為本，努力培養(yǎng)以學生的發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生熱愛

2、祖國語文的思想感情，學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維語感，發(fā)展思維 使學生具有初步的識字寫使學生具有初步的識字寫字能力、閱讀能力、寫作字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。提能力和口語交際能力。提高學生的文化品位和審美高學生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)其良好的個性情趣，培養(yǎng)其良好的個性和健全的人格，促進其德、和健全的人格，促進其德、智、體、美的和諧發(fā)展。智、體、美的和諧發(fā)展。 在學習中著眼于全面在學習中著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文素養(yǎng)，尊重兒童身心發(fā)展的尊重兒童身

3、心發(fā)展的特點，遵循母語教育特點，遵循母語教育的規(guī)律，致力于建設的規(guī)律，致力于建設開放而有活力的語文開放而有活力的語文教材。教材。 7教材內(nèi)容教材內(nèi)容 8教材內(nèi)容及教材內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)在聯(lián)系 課文課文 習慣習慣習作習作練習練習 全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力本冊共安排了本冊共安排了8篇：看圖寫一篇篇：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一一段對話，寫一篇板報稿，寫一

4、篇發(fā)表對某件事的看法的文章，篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。學寫一篇日記，編一個童話故事。從這從這8篇的內(nèi)容可看出，本冊習篇的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作由自在地練習寫作本冊教材在前五冊本冊教材在前五冊的基礎上，安排了的基礎上，安排了“自主預習復習自主預習復習”、“認真完成作業(yè)認真完成作業(yè)”這兩個主題這兩個主題有與前五冊相比，本有與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題有：冊課文后的作業(yè)題有：設立了語境理解詞句、設立了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習文中

5、常見的構段、學習分析自然段、學學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容習歸納課文主要內(nèi)容等的練習，意在使學等的練習，意在使學生閱讀能力；設立了生閱讀能力；設立了“小練筆小練筆”，讓學生，讓學生模仿課文中的句式、模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，段式、立意、寫法等，以便學生的表達能力以便學生的表達能力 9三、說三、說 建建 議議 10 重視培養(yǎng)學生良重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣好的學習習慣 扎實有效地組織識字寫扎實有效地組織識字寫字的教學字的教學 精心組織學生與文本的對精心組織學生與文本的對話的閱讀教學活動話的閱讀教學活動 學會讀書能力培養(yǎng)11 教學方法引導自學以讀為本重視積累大膽質(zhì)疑對于名篇名句

6、要對于名篇名句要強調(diào)背誦和默寫強調(diào)背誦和默寫借助工具書自主借助工具書自主學習，扎實掌握學習，扎實掌握學習方法。學習方法。引導學生學會知引導學生學會知識的遷移。識的遷移。鼓勵學生提出問鼓勵學生提出問題，深入理解文題，深入理解文本內(nèi)容。本內(nèi)容。12評價建議促進學生語文素養(yǎng)促進學生語文素養(yǎng)的全面提升的全面提升以課程目標為基準，以課程目標為基準，面向全體學生。面向全體學生。充分發(fā)揮診斷、激充分發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。勵和發(fā)展的功能。提倡評價主體多元提倡評價主體多元化?；?。根據(jù)不同的情況綜根據(jù)不同的情況綜合采用不同的方式。合采用不同的方式。13演講會演講會學校開學校開展的各展的各種實踐種實踐活動活動

7、課程資源開發(fā)利用課程資源開發(fā)利用教科書教科書教學掛教學掛圖圖朗讀錄朗讀錄音音電影、電影、教育短教育短片片學校各種學校各種標牌廣告標牌廣告日常生日常生活中的活中的各種話各種話題題學生作學生作品成果品成果展示展示14第六單第六單元元 保護動物保護動物 說單元內(nèi)容說單元內(nèi)容“你必須把這條魚放掉你必須把這條魚放掉” 狼和鹿狼和鹿 放飛蜻蜓放飛蜻蜓 習作六和練習六習作六和練習六 本單元課文內(nèi)容豐富本單元課文內(nèi)容豐富有教育兒童嚴于律己有教育兒童嚴于律己遵守社會公德的；遵守社會公德的； 有關于狼和鹿之間有關于狼和鹿之間生態(tài)平衡的的生態(tài)平衡的的 有介紹蜻蜓有介紹蜻蜓知識的知識的 習作六是把發(fā)生在自己周圍習作六

8、是把發(fā)生在自己周圍的各種各樣的事寫下來，的各種各樣的事寫下來，并發(fā)表自己對此事的看法，并發(fā)表自己對此事的看法，提高明辨是非的能力，提高明辨是非的能力，培養(yǎng)他們觀察生活、培養(yǎng)他們觀察生活、關注社會的品質(zhì)。關注社會的品質(zhì)。它貼近學生的生活，它貼近學生的生活，注重實踐和體驗。注重實踐和體驗。 15 學會本單元學會本單元 生字，生字， 知道這些字知道這些字在詞句中的在詞句中的意思意思復述指定復述指定課文課文 體會自然界中各事體會自然界中各事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，物之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白保護生態(tài)平衡明白保護生態(tài)平衡的重要性的重要性 練習加標點，練習加標點，正確使用冒正確使用冒號和引號，號和引號，并讀出相應并讀

9、出相應的語氣的語氣調(diào)查了解學校樹調(diào)查了解學校樹木說說對學校今木說說對學校今后綠化的建議后綠化的建議 寫發(fā)生在身邊寫發(fā)生在身邊的事情并發(fā)表的事情并發(fā)表自己的看法，自己的看法，關注生活和社關注生活和社會會 第六單元總目標第六單元總目標16第六單元教材解讀層次層次清楚清楚朗讀課朗讀課文復述文復述課文課文 語言語言簡潔簡潔維護維護生態(tài)生態(tài)平衡平衡遵守遵守公德公德愛護愛護有益有益動物動物能對周圍能對周圍事件發(fā)表看法事件發(fā)表看法 明辨是非明辨是非 觀察觀察生活生活關注關注生活生活培養(yǎng)學培養(yǎng)學習習慣習習慣 寫一寫一篇條篇條理清理清楚的楚的短文短文關心學校關心學校建設建設學會本單元學會本單元的生字的生字 教材

10、教材特點特點三維三維體系體系174）資源拓展）資源拓展 5）讀寫結(jié)合。）讀寫結(jié)合。 整體感知單元主題整體感知單元主題 2）課文品讀。 18你必須把這條魚放掉你必須把這條魚放掉19 狼和鹿狼和鹿向?qū)W生傳授向?qū)W生傳授“學法學法”，讓學生讓學生“會學會學”，是教，是教學這節(jié)課的真正目的，學這節(jié)課的真正目的，根據(jù)教材和學生認知水根據(jù)教材和學生認知水平，主要讓學生能學會平，主要讓學生能學會自讀自悟法、討論探究自讀自悟法、討論探究法，使學生學會讀書，法，使學生學會讀書，通過學生的說、讀、思通過學生的說、讀、思議等活動，調(diào)動學生積議等活動，調(diào)動學生積極思維。整個教學過程極思維。整個教學過程中，不僅讓學生學到

11、知中，不僅讓學生學到知識，更重要的是啟迪學識，更重要的是啟迪學生智慧、升華情感，初生智慧、升華情感，初步形成正確的生態(tài)觀。步形成正確的生態(tài)觀。 .故事情節(jié)的傳奇性和具體細節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一告誡人們：必須認告誡人們：必須認識到自然界各種事物間識到自然界各種事物間的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨意的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將破壞生態(tài)平衡，否則將會產(chǎn)生無法想象的后果會產(chǎn)生無法想象的后果 對比法對比法這篇課文為這篇課文為了揭示一些深刻道理，采了揭示一些深刻道理，采用了一系列對比的方法：用了一系列對比的方法：（1）、森林狀態(tài)的前后）、森林狀態(tài)的前后對比，對比， 一是生機勃勃，一是生機勃勃，一是蕭條無比；（一是蕭條無比；（2）、）、鹿群要死的前后對比，一鹿群要死的前后對比，一是活潑美麗健康，二是頻是活潑美麗健康，二是頻臨滅絕