統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《牧場(chǎng)之國(guó)》精美課件【最新】

1、19 19 牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)風(fēng)風(fēng) 車車牧牧 場(chǎng)場(chǎng)郁金香郁金香運(yùn)運(yùn) 河河 荷蘭：亦稱荷蘭：亦稱“尼德蘭尼德蘭”。歐洲西部國(guó)家。歐洲西部國(guó)家。西、北兩面臨北海，東與德國(guó)、南與比利時(shí)西、北兩面臨北海，東與德國(guó)、南與比利時(shí)為鄰。官方語(yǔ)言為荷蘭語(yǔ)。首都阿姆斯特丹，為鄰。官方語(yǔ)言為荷蘭語(yǔ)。首都阿姆斯特丹，政府所在地海牙。全境均為低地，三分之一政府所在地海牙。全境均為低地，三分之一土地海拔不到土地海拔不到1 1米，四分之一土地低于海面，米，四分之一土地低于海面，靠堤壩及排水防止水淹。河流密布?？康虊渭芭潘乐顾?。河流密布。 卡雷爾卡雷爾恰佩克恰佩克（1890193818

2、901938），），捷克小說(shuō)家兼劇作家。捷克小說(shuō)家兼劇作家。1414歲開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歲開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作，一生經(jīng)歷豐富，著述浩瀚。作，一生經(jīng)歷豐富，著述浩瀚。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 主要作品：主要作品：劇本劇本白色病白色病母親母親，長(zhǎng)，長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)篇科幻小說(shuō)鯢（鯢（nn）魚(yú)之亂）魚(yú)之亂等。等。u讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文講了什么讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文講了什么事情。事情。初讀課文初讀課文毛氈毛氈 牛犢牛犢 遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺 膘肥體壯膘肥體壯 飛馳飛馳 公爵公爵 呼嚕呼嚕 吆喝吆喝 哞哞聲哞哞聲 牲畜牲畜 儀態(tài)儀態(tài) 駿馬駿馬 遼闊遼闊 綿羊綿羊 板凳板凳 鈴鐺鈴鐺 一罐一罐 恢復(fù)恢復(fù) 踢馬房踢馬房我會(huì)讀我會(huì)讀毛毛

3、氈氈 牛牛犢犢 遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺眺 膘膘肥體壯肥體壯 飛飛馳馳 公公爵爵 呼呼嚕嚕 吆吆喝喝 哞哞哞哞聲聲 牲畜牲畜 儀儀態(tài)態(tài) 駿駿馬馬 遼遼闊闊 綿綿羊羊 板板凳凳 鈴鐺鈴鐺 一一罐罐 恢恢復(fù)復(fù) 踢踢馬房馬房biobiojujullchchchchzhnzhnddtiotioyoyomumu初讀課文初讀課文嚕嚕 吆吆 哞哞呼嚕呼嚕吆喝吆喝哞哞哞哞跟跟聲聲音音有有關(guān)關(guān)眺眺眺望眺望跟眼睛有關(guān)跟眼睛有關(guān)初讀課文初讀課文眺眺膘膘犢犢爵爵嚕嚕哞哞吆吆畜畜氈氈馳馳我會(huì)寫我會(huì)寫儀儀眺眺駿駿馳馳綿綿凳凳吆吆鈴鈴鐺鐺遼遼恢恢罐罐踢踢牲牲畜畜初讀課文初讀課文半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)遼遼儀儀 眺眺 駿駿 馳馳

4、綿綿 吆吆 鈴鈴 鐺鐺罐罐 恢恢 踢踢 牲牲 上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)凳凳 畜畜初讀課文初讀課文結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)： “兆兆”以中部為主筆，兩側(cè)筆畫以中部為主筆，兩側(cè)筆畫相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。tiotio眺眺左右左右目目重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：右半部分的筆畫較多，要寫得右半部分的筆畫較多，要寫得緊湊一些。緊湊一些。unun左右左右罐罐缶缶重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上半部分是上半部分是“玄玄”，不能寫成，不能寫成草字頭。草字頭。chch上下上下畜畜田田重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)膘

5、肥體壯膘肥體壯遼闊無(wú)垠遼闊無(wú)垠悠然自得悠然自得成群結(jié)隊(duì)成群結(jié)隊(duì)默默無(wú)言默默無(wú)言寬廣遼闊，沒(méi)有邊際。寬廣遼闊，沒(méi)有邊際。形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)。形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)。默默：不說(shuō)話，不出聲。沉默著不說(shuō)話。默默：不說(shuō)話，不出聲。沉默著不說(shuō)話。悠閑舒適，從容自在。悠閑舒適，從容自在。很多人聚集到一起，形成了隊(duì)伍。很多人聚集到一起，形成了隊(duì)伍。初讀課文初讀課文荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)門見(jiàn)山總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文水之國(guó)水之國(guó)花之國(guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó) 明確了本文明確了本文是將筆觸定格于是將筆觸定格于荷蘭廣袤的牧場(chǎng)。荷蘭廣袤的牧場(chǎng)。品讀課文品讀課文水水之之國(guó)國(guó)

6、荷荷蘭蘭花之國(guó)花之國(guó)荷蘭荷蘭品讀課文品讀課文牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭荷蘭品讀課文品讀課文 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫了荷蘭牧場(chǎng)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫了荷蘭牧場(chǎng)的哪幾幅畫面。的哪幾幅畫面。品讀課文品讀課文綠色低地上，牛群在吃草。綠色低地上，牛群在吃草。遼闊無(wú)垠的原野上，駿馬在飛馳。遼闊無(wú)垠的原野上，駿馬在飛馳。綠色草原上，羊群、豬群、小雞等動(dòng)物悠綠色草原上，羊群、豬群、小雞等動(dòng)物悠然自得。然自得。傍晚，人們將牛奶運(yùn)走，入夜后，牲畜都傍晚，人們將牛奶運(yùn)走，入夜后，牲畜都沉睡了。沉睡了。 讀課文第讀課文第2 2自然段，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫自然段，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫牛群吃草的景象的。牛群吃草的景象的。共同特點(diǎn)共

7、同特點(diǎn)品讀課文品讀課文第第2 2課時(shí)課時(shí)特殊表現(xiàn)特殊表現(xiàn) 牛群吃草時(shí)非常專注，牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。威嚴(yán)。 這段句話采用這段句話采用了什么修辭手法？了什么修辭手法？有什么作用？有什么作用？擬人擬人 把荷蘭牧場(chǎng)上牛群把荷蘭牧場(chǎng)上牛群專注吃草的樣子描寫得專注吃草的樣子描寫得十分生動(dòng)，讓我們感受十分生動(dòng)，讓我們感受到荷蘭牧場(chǎng)的那一份寧到荷蘭牧場(chǎng)的那一份寧?kù)o、安詳和舒適。靜、安詳和舒適。品讀課文品讀課文想一想牛群吃草為什么能

8、想一想牛群吃草為什么能“非常專注非常專注”。 因?yàn)闆](méi)有牧人的吆喝，沒(méi)有同伴的爭(zhēng)因?yàn)闆](méi)有牧人的吆喝，沒(méi)有同伴的爭(zhēng)食，唯有四周絲絨般的碧綠草原，寧?kù)o而食，唯有四周絲絨般的碧綠草原，寧?kù)o而舒適，所以牛群才能這么專注地吃草。舒適，所以牛群才能這么專注地吃草。品讀課文品讀課文 極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。原和黑白兩色的花牛。 這一句是對(duì)前面具體描寫了牛群活動(dòng)的這一句是對(duì)前面具體描寫了牛群活動(dòng)的場(chǎng)面總結(jié)。場(chǎng)面總結(jié)。景致壯觀景致壯觀 色彩明麗色彩明麗這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。黑白花牛專注吃草黑白花牛專注吃草 碧綠草原一望無(wú)際碧綠草原一望無(wú)

9、際品讀課文品讀課文_的草原的草原_的奶牛的奶牛_的牛犢的牛犢_的老牛的老牛絲絨般絲絨般神情專注神情專注儀態(tài)端莊儀態(tài)端莊無(wú)比威嚴(yán)無(wú)比威嚴(yán)根據(jù)課文內(nèi)容，填一填：根據(jù)課文內(nèi)容，填一填： 想象動(dòng)物們?cè)谀翀?chǎng)想象動(dòng)物們?cè)谀翀?chǎng)上的樣子，思考這樣的上的樣子，思考這樣的王國(guó)屬于誰(shuí)。王國(guó)屬于誰(shuí)。品讀課文品讀課文這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。駿馬成群駿馬成群 自由奔馳自由奔馳 再讀第再讀第4 4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了哪些動(dòng)自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了哪些動(dòng)物，這些動(dòng)物有著怎樣的特點(diǎn)？物，這些動(dòng)物有著怎樣的特點(diǎn)？綿羊綿羊黑豬黑豬雞群雞群長(zhǎng)毛山羊長(zhǎng)毛山羊悠閑悠閑品讀課文品讀課文 “ “成千上萬(wàn)成千上萬(wàn)”“”“成群結(jié)隊(duì)成

10、群結(jié)隊(duì)”點(diǎn)明了點(diǎn)明了家禽家畜之多，家禽家畜之多，“見(jiàn)不到一個(gè)人影見(jiàn)不到一個(gè)人影”表表明了草原的遼闊和動(dòng)物的自由。明了草原的遼闊和動(dòng)物的自由。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。綿羊綿羊黑豬黑豬雞群雞群長(zhǎng)毛山羊長(zhǎng)毛山羊品讀課文品讀課文 作者筆下的動(dòng)物別有一番情趣，細(xì)讀作者筆下的動(dòng)物別有一番情趣，細(xì)讀第第4 4自然段，分析其作用。自然段，分析其作用。 作者展開(kāi)了豐富的想象，運(yùn)用擬人的作者展開(kāi)了豐富的想象，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪出動(dòng)物們悠閑愜意修辭手法，生動(dòng)地描繪出動(dòng)物們悠閑愜意的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了一幅寧?kù)o、和諧的風(fēng)的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了一幅寧?kù)o、和諧的風(fēng)光圖。光圖。品讀課文品讀課文 默讀第默讀第

11、5 5自然段，說(shuō)說(shuō)描寫了哪兩個(gè)時(shí)間自然段，說(shuō)說(shuō)描寫了哪兩個(gè)時(shí)間場(chǎng)景。場(chǎng)景。傍晚和夜晚傍晚和夜晚品讀課文品讀課文 到了傍晚，才看見(jiàn)到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。一片寂靜。 找一找：課文最找一找：課文最后一段中還有哪些地后一段中還有哪些地方采用了這種方法。方采用了這種方法。 以動(dòng)襯靜，襯托以動(dòng)襯靜，襯托荷蘭牧場(chǎng)傍晚的安靜。荷蘭牧場(chǎng)傍晚的安靜。品讀課文品讀課文 滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停滿載著一罐

12、一罐牛奶的汽車、火車，不停地開(kāi)往城市。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。地開(kāi)往城市。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。夜晚安靜祥和夜晚安靜祥和品讀課文品讀課文 有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“真正的荷蘭真正的荷蘭”有什么特點(diǎn)。有什么特點(diǎn)。寧?kù)o寧?kù)o自由自由悠閑悠閑 這句話兩次出現(xiàn)在自然段的結(jié)尾，一次出現(xiàn)在全這句話兩次出現(xiàn)在自然段的結(jié)尾，一次出現(xiàn)在全文的結(jié)尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的贊嘆；文的結(jié)尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的贊嘆；一次出現(xiàn)在自然段的開(kāi)頭，引出要寫的景象，也是贊一次出現(xiàn)在自然段的開(kāi)頭，引出要寫的景象，也是贊美之情的延續(xù)。反復(fù)出現(xiàn)這句

13、話，是作者感情的自然美之情的延續(xù)。反復(fù)出現(xiàn)這句話，是作者感情的自然流露，表達(dá)出對(duì)荷蘭牧場(chǎng)上安寧、美好、和諧的生活流露，表達(dá)出對(duì)荷蘭牧場(chǎng)上安寧、美好、和諧的生活的贊揚(yáng)，還能加深讀者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。的贊揚(yáng)，還能加深讀者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。 課文中四次出現(xiàn)課文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭這就是真正的荷蘭”，難道，難道僅僅是為了表現(xiàn)荷蘭寧?kù)o、自由、悠閑的特點(diǎn)嗎？?jī)H僅是為了表現(xiàn)荷蘭寧?kù)o、自由、悠閑的特點(diǎn)嗎？品讀課文品讀課文總述總述分述分述水之國(guó)水之國(guó) 花之國(guó)花之國(guó) 牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)牧牧場(chǎng)場(chǎng)之之國(guó)國(guó)綠色低地：黑白花牛綠色低地：黑白花牛遼闊原野：駿馬成群遼闊原野：駿馬成群綠色草原：家畜王國(guó)綠色草原：家畜王國(guó)

14、牧場(chǎng)傍晚：安靜祥和牧場(chǎng)傍晚：安靜祥和真正的荷真正的荷蘭蘭總寫總寫這就是真正的荷蘭這就是真正的荷蘭結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 課文描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場(chǎng)風(fēng)光。課文描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場(chǎng)風(fēng)光。作者筆下的荷蘭是由大片碧綠草原和成群牛作者筆下的荷蘭是由大片碧綠草原和成群牛羊組成的自然王國(guó)，體現(xiàn)出動(dòng)物與人、與環(huán)羊組成的自然王國(guó)，體現(xiàn)出動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧相處的意境。境和諧相處的意境。課堂小結(jié)課堂小結(jié)荷蘭風(fēng)光荷蘭風(fēng)光拓展延伸拓展延伸一、給下列生字組詞。一、給下列生字組詞。儀（儀（ ） 尊（尊（ ）眺（眺（ ） 駿（駿（ ）馳（馳（ ） 綿（綿（ ）凳（凳（ ） 畜（畜（ ）儀態(tài)儀態(tài)尊重尊重眺望眺望駿馬駿馬奔

15、馳奔馳綿羊綿羊凳子凳子畜生畜生隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)二、這些動(dòng)物的叫聲是怎樣的？選一選。二、這些動(dòng)物的叫聲是怎樣的？選一選。 （填序號(hào)）。（填序號(hào)）。咩咩咩咩 嗷嗚嗷嗚 嘰嘰嘰嘰哞哞哞哞 喵喵喵喵 汪汪汪汪牛（牛（ ） 羊（羊（ ） 小雞（小雞（ ）狗（狗（ ） 老虎（老虎（ ） 貓（貓（ ）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)三、類文閱讀。三、類文閱讀。秋天的香山公園秋天的香山公園 秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人。著眾多的游人。 走進(jìn)公園大門，放眼望去，峰巒重疊，走進(jìn)公園大門，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長(zhǎng)滿了各種樹(shù)木，枝葉濃密，挺拔壯觀。山上長(zhǎng)滿了各種樹(shù)木，枝葉濃

16、密，人走進(jìn)去，便淹沒(méi)在其中了。人走進(jìn)去，便淹沒(méi)在其中了。 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長(zhǎng)圓扁圓、扇形，還有看紅葉的形狀不一，有長(zhǎng)圓扁圓、扇形，還有三角形的。遠(yuǎn)看，山坡上樹(shù)樹(shù)交錯(cuò)，葉葉相連，三角形的。遠(yuǎn)看，山坡上樹(shù)樹(shù)交錯(cuò)，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中央雜著深黃色、褐色大片的鮮紅中央雜著深黃色、褐色就像千就像千萬(wàn)只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬(wàn)千，絢麗多彩。萬(wàn)只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬(wàn)千，絢麗多彩。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)一陣爽人的秋風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)柔和的一陣爽人的

17、秋風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)柔和的“沙沙沙沙”聲，聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。人們不由枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。人們不由贊嘆：贊嘆：“多美呀！香山的紅葉。多美呀！香山的紅葉?！?香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。小路香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽(yáng)光灑在水旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽(yáng)光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時(shí)，溪水聚在幾塊面上，閃著耀眼的光芒。有時(shí)，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚(yú)兒在你追我趕地碎石中間，靜靜地躺著，小魚(yú)兒在你追我趕地嬉戲。嬉戲。 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。一串

18、連成片，雞冠頂起了花冠。那爭(zhēng)芳斗艷。一串連成片，雞冠頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開(kāi)了卷曲的花瓣；沒(méi)有開(kāi)品種繁多的菊花，伸開(kāi)了卷曲的花瓣；沒(méi)有開(kāi)放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球。不管是什么放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香?；?，都散發(fā)出淡淡的清香。 美麗的香山公園，使游人流連忘返。美麗的香山公園，使游人流連忘返。 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1.1. 用用“_”_”分別畫出概括第分別畫出概括第3 3、4 4、5 5自然段自然段意思的中心句。意思的中心句。 2.2. 讀第讀第3 3自然段，作者是從自然段，作者是從_、_、_ _ _三方面描寫紅葉的。三方面描寫紅葉的。形狀形狀音音 顏

19、色顏色聲聲隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)3.3. 這篇短文中，作者主要寫了：這篇短文中，作者主要寫了：_ _ _幾種景物，表現(xiàn)了作者幾種景物，表現(xiàn)了作者_(dá) _ _的思想感情。的思想感情。流水、花壇流水、花壇秋天的香山公園秋天的香山公園樹(shù)木、紅葉、樹(shù)木、紅葉、喜愛(ài)喜愛(ài)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)作者眼中作者眼中“真正的荷蘭真正的荷蘭”是什么樣的？作者為是什么樣的？作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭這就是真正的荷蘭”？ 在作者眼中，在作者眼中，“真正的荷蘭真正的荷蘭”是寧?kù)o祥和、悠是寧?kù)o祥和、悠閑自由的，那里有遼闊無(wú)垠的碧綠草原、縱橫交錯(cuò)閑自由的，那里有遼闊無(wú)垠的碧綠草原、縱橫交錯(cuò)的運(yùn)河，成群結(jié)隊(duì)的家禽家畜，

20、那里是動(dòng)物們的自的運(yùn)河，成群結(jié)隊(duì)的家禽家畜，那里是動(dòng)物們的自由王國(guó)，那里的景觀優(yōu)美迷人、自然和諧。作者反由王國(guó)，那里的景觀優(yōu)美迷人、自然和諧。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭這就是真正的荷蘭”，用這種一詠三嘆的，用這種一詠三嘆的方式，表達(dá)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)寧?kù)o、安詳、悠閑、和諧方式，表達(dá)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)寧?kù)o、安詳、悠閑、和諧的贊美。的贊美。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案作者筆下的牛、馬、羊等動(dòng)物都別有一番作者筆下的牛、馬、羊等動(dòng)物都別有一番情趣，如，情趣，如，“牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊端莊”。找出這樣的句子，讀一讀，再把。找出這樣的句子，讀一讀，再把它們抄下來(lái)。它們抄下

21、來(lái)。 牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。仿佛正在思考著什么。 老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。 這些句子運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法

22、，這些句子運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了事物以人的身份、將事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了事物以人的身份、性格等，突顯了牧場(chǎng)上的情趣。性格等，突顯了牧場(chǎng)上的情趣。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案1.1. 積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫得好的積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫得好的詞句摘抄在積累本上，并讀一讀。詞句摘抄在積累本上，并讀一讀。2.2. 搜集有關(guān)荷蘭的圖片和視頻與同學(xué)們搜集有關(guān)荷蘭的圖片和視頻與同學(xué)們一起交流。一起交流。課后作業(yè)課后作業(yè)語(yǔ)語(yǔ)文文 五五年年級(jí)級(jí) 下下冊(cè)冊(cè)牧牧場(chǎng)之國(guó)場(chǎng)之國(guó)1919第二課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 作者簡(jiǎn)介卡雷爾卡雷爾恰佩恰佩克克：捷捷克克著名

23、著名作家、作家、劇作家、新聞?dòng)浾?、童話寓言家劇作家、新聞?dòng)浾?、童話寓言家，著，著有大量長(zhǎng)短篇小說(shuō)、劇本、有大量長(zhǎng)短篇小說(shuō)、劇本、游記等。游記等。 代表代表作品作品有有科幻小說(shuō)科幻小說(shuō)鯢魚(yú)之鯢魚(yú)之亂亂小狗杰西卡小狗杰西卡九個(gè)童話故事九個(gè)童話故事等等。 全稱尼德蘭王國(guó)，是由全稱尼德蘭王國(guó)，是由荷蘭荷蘭、阿魯巴阿魯巴、庫(kù)拉索庫(kù)拉索和和荷屬圣馬丁荷屬圣馬丁4個(gè)構(gòu)成國(guó)組成的君主個(gè)構(gòu)成國(guó)組成的君主立憲制的復(fù)合國(guó)，是以立憲制的復(fù)合國(guó)，是以荷蘭荷蘭本土為核心的本土為核心的主權(quán)主權(quán)國(guó)家。國(guó)家。以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會(huì)風(fēng)氣而的社會(huì)風(fēng)氣而聞名。聞名。 關(guān)于荷蘭 默讀第默讀第1 1自

24、然段，說(shuō)說(shuō)：自然段，說(shuō)說(shuō)： 第第1 1自然段自然段的內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？的內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？初讀課文初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。也是牧場(chǎng)之國(guó)。 寫荷蘭是水、花、寫荷蘭是水、花、和牧場(chǎng)的王國(guó)。和牧場(chǎng)的王國(guó)。 作用：總起全文、作用：總起全文、點(diǎn)明中心。點(diǎn)明中心。 自由讀自由讀課文第課文第2-62-6自然段，思考：自然段，思考：文中文中依次描寫依次描寫了哪些了哪些牧場(chǎng)景象牧場(chǎng)景象？是按照？是按照怎樣的順序來(lái)寫的怎樣的順序來(lái)寫的？ 課文課文依次描寫了牧場(chǎng)上的牛、馬、羊、豬、雞等牲依次描寫了牧場(chǎng)上的牛、馬、羊

25、、豬、雞等牲畜的生活狀態(tài)，還寫了人們擠牛奶、運(yùn)牛奶的景象，最畜的生活狀態(tài)，還寫了人們擠牛奶、運(yùn)牛奶的景象，最后寫了夜晚一切歸于平靜后的牧場(chǎng)的景象。課文是按照后寫了夜晚一切歸于平靜后的牧場(chǎng)的景象。課文是按照時(shí)間順序時(shí)間順序來(lái)寫的。來(lái)寫的。zhntio biochju氈氈遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺眺膘膘肥體壯肥體壯飛飛公公爵爵l呼呼嚕嚕yo吆吆毛毛馳馳喝喝d牛牛犢犢mu哞哞哞聲哞聲ch牲牲畜畜學(xué)認(rèn)字學(xué)認(rèn)字背背有的牛有的牛背背上蓋著防潮的上蓋著防潮的毛氈。毛氈。背背負(fù)負(fù)bibi模模牛犢的牛犢的模模樣像樣像貴婦人，貴婦人，儀態(tài)端莊。儀態(tài)端莊。模模型型mm 作者眼中的作者眼中的“真正的荷蘭真正的荷蘭”是什么樣的？作是什么樣

26、的？作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷這就是真正的荷蘭蘭”？（課課后后第第2 2題題） 讀讀第第2 2自然段自然段，思考，思考：“這就是真正的荷這就是真正的荷蘭蘭”中的中的“這這”指的是什么？指的是什么？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂 一一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的

27、家長(zhǎng)，無(wú)像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。牧場(chǎng)上牛群在安然地生活，草原和牛群牧場(chǎng)上牛群在安然地生活，草原和牛群融為一體。融為一體。 牛牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像像貴婦人貴婦人，儀態(tài)，儀態(tài)端莊。老牛端莊。老牛好似牛群的好似牛群的家長(zhǎng)家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。，無(wú)比威嚴(yán)。碧綠草原牛成群牧場(chǎng)牧場(chǎng)的寧?kù)o、舒適的寧?kù)o、舒適、安然安然擬人牛牛群群 吃

28、吃草草擬人擬人非常專注非常專注喜愛(ài)牛犢牛犢儀態(tài)端莊儀態(tài)端莊老牛老牛無(wú)比威嚴(yán)無(wú)比威嚴(yán) 讀第讀第3 3自然段，思考自然段，思考：“這就是真正的荷這就是真正的荷蘭蘭”中的中的“這這”指的是什么？指的是什么？ “這這”在這里指的在這里指的是駿馬是駿馬在遼闊的原野在遼闊的原野上自由生活的樣子上自由生活的樣子。 這這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬，一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬，匹匹膘肥匹匹膘肥體壯。體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼

29、闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。公爵。駿馬飛馳任自由擬人自由、自由、無(wú)拘無(wú)束無(wú)拘無(wú)束 學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí)，我們是怎樣一步一步解決“真正的荷蘭是怎樣的”這一問(wèn)題的？ 先先找出找出“這這”在文中指的是什么，在文中指的是什么，再再找找到這些事物有怎樣的特點(diǎn)，思考作者究竟想到這些事物有怎樣的特點(diǎn)，思考作者究竟想要表達(dá)什么，要表達(dá)什么，最后最后說(shuō)說(shuō)作者想要表達(dá)的說(shuō)說(shuō)作者想要表達(dá)的“真真正的荷蘭正的荷蘭”是怎樣的。是怎樣的。 自主學(xué)習(xí)第4自然段，作者在這一段話中想要表達(dá)的“真正的荷蘭”是怎樣的？生活悠閑羊閑豬樂(lè)雞悠然擬人悠然自得、安閑悠然自

30、得、安閑 在綠色在綠色的草原上，白色的的草原上，白色的綿羊綿羊悠然自得悠然自得。黑色的豬。黑色的豬群不停群不停地呼嚕著，像是地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，上，安閑地欣賞安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。 有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。（課課后第后第1 1題題）碧綠草原牛成群駿馬駿馬駿馬飛馳任自由( )呼嚕著呼嚕著豬群豬群( )( )欣賞王國(guó)欣賞王國(guó)小雞小雞山羊山羊( )悠然

31、自得悠然自得綿羊綿羊羊閑豬樂(lè)雞悠然畜畜凳凳吆吆 鈴鈴 鐺鐺 罐罐 恢恢 踢踢ytio jnchliomindngyo lng dnggunhut儀儀 眺眺 駿駿 馳馳 遼遼 綿綿牲牲shngch學(xué)寫字學(xué)寫字罐un右半部分寫右半部分寫得得緊湊緊湊一一些。些。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)畜ch上半部分是上半部分是“玄玄”不能不能寫寫成成“艸艸”A.氈房（氈房（zn） 牛犢牛犢（d） B.膘肥（膘肥（pio） 爵士爵士（ju）C.吆喝（吆喝（yo） 哞哞哞叫（哞叫（mu） D.牲畜（牲畜（ch） 眺望眺望（tio）一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（ ）D D課堂演練課堂演練荷蘭，荷蘭，是是_，_，

32、也也是是_。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。水之國(guó)水之國(guó)花之國(guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó) 回憶課文，用文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?；貞浾n文，用文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 白天，奶牛白天，奶牛 ，駿馬，駿馬 ，家，家畜畜 ，傍晚，人們，傍晚，人們 ，這里一片寂靜。夜晚，這里一片寂靜。夜晚， 不停地運(yùn)往遠(yuǎn)不停地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后，方，車船過(guò)后， 。最后。最后一抹晚霞也漸漸消失了整個(gè)天地都暗了下來(lái)。一抹晚霞也漸漸消失了整個(gè)天地都暗了下來(lái)。飛馳飛馳悠然自得悠然自得給奶牛擠奶給奶牛擠奶牛奶牛奶一切又恢復(fù)了平靜一切又恢復(fù)了平靜吃草吃草時(shí)間順序第二課時(shí)第二課時(shí) 作者眼中的“真正的荷蘭”是什么樣的？作者作者眼眼中中“

33、真正的荷蘭真正的荷蘭”是寧?kù)o是寧?kù)o的、自由的、安閑的。的、自由的、安閑的。 自由讀第5、6自然段，根據(jù)時(shí)間線，說(shuō)說(shuō)這段話寫了晚上的荷蘭牧場(chǎng)的哪些場(chǎng)景？ 傍晚傍晚，人們擠牛奶、運(yùn)牛奶：夜間，人們擠牛奶、運(yùn)牛奶：夜間，整個(gè)天地都暗了下來(lái)，牲畜入睡。整個(gè)天地都暗了下來(lái)，牲畜入睡?；?dòng)課堂互動(dòng)課堂 研讀描寫這兩個(gè)場(chǎng)景的句子，思考本段中“這就是真正的荷蘭”的“這”指的是什么。 “這這”指指的是荷蘭牧場(chǎng)傍晚時(shí)分的場(chǎng)景。的是荷蘭牧場(chǎng)傍晚時(shí)分的場(chǎng)景。 “這這”也包括天地暗下來(lái)時(shí)牧場(chǎng)寧?kù)o的也包括天地暗下來(lái)時(shí)牧場(chǎng)寧?kù)o的樣子樣子。 到到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給

34、嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開(kāi)滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開(kāi)往城市。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜往城市。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。人對(duì)牛的尊重、人與牛和諧相處的美好人對(duì)牛的尊重、人與牛

35、和諧相處的美好氛圍氛圍 最后最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的塔在閃爍著微弱的光。光。靜謐靜謐與祥和與祥和牲畜歸圈夜寂靜 荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美并存，荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美并存，朗讀朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)抒情，語(yǔ)氣輕柔平緩，語(yǔ)速時(shí)，語(yǔ)調(diào)抒情，語(yǔ)氣輕柔平緩，語(yǔ)速稍慢。要邊讀邊感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光之稍慢。要邊讀邊感

36、受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光之美。美。讓我們一起伴著音樂(lè)讀一讀吧！讓我們一起伴著音樂(lè)讀一讀吧！朗讀朗讀指導(dǎo)指導(dǎo)（課（課后第后第1 1題題）點(diǎn)擊播放伴讀音樂(lè)點(diǎn)擊播放伴讀音樂(lè) “ “真正的荷蘭真正的荷蘭”還是怎樣的？還是怎樣的？ 卡卡雷爾雷爾恰佩克是捷克著名作家，他在恰佩克是捷克著名作家，他在親身經(jīng)歷了給人類帶來(lái)深重災(zāi)難的第一次世親身經(jīng)歷了給人類帶來(lái)深重災(zāi)難的第一次世界大戰(zhàn)后，來(lái)到荷蘭旅行，沿途看到界大戰(zhàn)后，來(lái)到荷蘭旅行，沿途看到秀美的秀美的風(fēng)光風(fēng)光和和人民安居樂(lè)業(yè)的景象人民安居樂(lè)業(yè)的景象，有感而發(fā)寫下，有感而發(fā)寫下了本文。了本文。 課文課文中中共共4 4次次出現(xiàn)出現(xiàn)“真正的荷蘭真正的荷蘭”，即課文從，即課文從四個(gè)方面介紹了作者眼中四個(gè)方面介紹了作者眼中“真正的荷蘭真正的荷蘭”，表達(dá)表達(dá)了了作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)上安寧、美好、和諧的生活的贊美。作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)上安寧、美好、和諧的生活的贊美。 作者眼中的作者眼中的“真正的荷蘭真正的荷蘭”是什么樣的？是什么樣的？