七年級政治 第六課規(guī)則與秩序教學設計 教科版

1、第三單元 無序與有序第六課 規(guī)則與秩序規(guī)則種種【教學依據(jù)】分類目標1.尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公正。2.能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀守法，增強尋求法律保護的能力。3.知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。內(nèi)容標準3.1知道法律是由國家制定并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。 2.2知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義的行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。 【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：通過體驗“規(guī)則”，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，幫助學生樹立尊重規(guī)則，維護規(guī)則的觀念能力目標：

2、使學生理解規(guī)則的定義，區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，認識規(guī)則的意義和作用，遵守規(guī)則知識目標：引導學生能對各種規(guī)則進行分類并最終理解規(guī)則。 【教學內(nèi)容分析】“規(guī)則種種”是本課的第一目。本目從生活中存在的各種有序與無序狀態(tài)出發(fā)，啟發(fā)學生對生活的有序與無序狀態(tài)產(chǎn)生疑問，從而導入對規(guī)則的定義、起源和分類的思考與認識。教科書里選取了較為典型的幾中規(guī)則（如交通、學校、公共場所等的規(guī)則）來切入。從學生最熟悉的日常生活場景（如交通規(guī)則、校園規(guī)則）出發(fā)，再到社會生活中的公共場所等的規(guī)則，通過對這些規(guī)則的認識，使學生逐漸對規(guī)則的分類有初步的理解?！窘虒W活動】環(huán)節(jié)一：名人故事導入多媒體展示文字材料：列寧排隊理發(fā)的故事教師

3、提問：列寧為什么沒有優(yōu)先理發(fā)？學生回答：（略）教師：同學們，按照先后次序理發(fā)是理發(fā)的規(guī)則，那么規(guī)則是什么呢？規(guī)則有哪些？規(guī)則有什么作用？這就是我們將要學習的內(nèi)容。板書：規(guī)則種種設計意圖：選取這么一則故事導入，是因為這則故事沒有深度，易于理解，學生能夠很直觀的了解到里面的規(guī)則以及任何人都應遵守規(guī)則。這樣很自然的切入了本節(jié)課的內(nèi)容。教師引導：那么，具體說來，規(guī)則是什么呢？我們先來“感受規(guī)則”，看一下我們身邊的幾中規(guī)則多媒體展示文字材料：身邊的規(guī)則教師提問：這些規(guī)則，尤其是這些規(guī)則中被強調(diào)了的詞語，給了你什么啟示？學生回答：（略）教師總結：這些詞語告訴我們，規(guī)則其實就是我們可以做什么，應該做什么，不

4、可以做什么，不可以做什么的約定。板書：1、規(guī)則的含義多媒體展示文字材料：規(guī)則的含義學生齊讀：（略）教師引導：我們知道了什么是規(guī)則，下面就讓我們擦亮雙眼，一起來找一下身邊的規(guī)則吧。進入“七嘴八舌話規(guī)則”環(huán)節(jié)。學生活動：分組討論，合作學習。多媒體展示課堂討論的規(guī)則：將班級分成十個小組，每個小組分別找出家庭、學校、社會、交通、學習、運動、經(jīng)濟、文化、政治、日常生活的規(guī)則；每組選一名代表負責記錄與發(fā)言；每組至少寫三條（有些規(guī)則較難找）；時間為3分鐘。接下來，用投影儀展示學生的討論結果，代表邊展示邊說自己組找的規(guī)則。教師一一點評。設計意圖：本活動讓學生主動去了解身邊的規(guī)則，既能知道身邊處處有規(guī)則，也能提

5、醒自己要去遵守這些規(guī)則，同時也調(diào)動了學生參與課堂、主動學習的積極性。教師總結：真是“不找不知道，一找嚇一跳”，在我們身邊，居然有這么多的規(guī)則。板書：2、身邊處處有規(guī)則教師引導：根據(jù)學生們的討論結果，老師找了幾條典型的規(guī)則，那同學們知道它們分別是哪方面的規(guī)則嗎？根據(jù)什么標準劃分的？多媒體展示規(guī)則：家庭、學校和社會方面的規(guī)則教師提問：這是按什么標準劃分的呢？學生回答：（略）板書：3、規(guī)則的分類多媒體展示：不同的場所有不同的規(guī)則。多媒體展示規(guī)則：交通、學習和運動方面的規(guī)則教師提問：這是按什么標準劃分的呢？學生回答：（略）多媒體展示：不同的活動有不同的規(guī)則。多媒體展示規(guī)則：經(jīng)濟領域、政治領域、文化領域

6、和日常生活領域的規(guī)則教師提問：這是按什么標準劃分的呢？學生回答：（略）多媒體展示：不同的領域有不同的規(guī)則。教師引導：按照另一方法劃分還可以把規(guī)則分為正式規(guī)則和非正式規(guī)則、強制性規(guī)則和非強制性規(guī)則。下面，請同學們來“填一填”吧。學生活動：將守則、法律、規(guī)章制度、道德規(guī)范、風俗習慣、鄉(xiāng)規(guī)民約、法規(guī)填入表格中。設計意圖：表格的方式降低了學生學習的難度，同時又能讓學生了解到法律是正式規(guī)則又是強制性規(guī)則，為下一步法律的學習奠定基礎。教師總結：守則、法律、規(guī)章制度是正式規(guī)則，道德規(guī)范、風俗習慣是非正式規(guī)則，法律法規(guī)是強制性規(guī)則，鄉(xiāng)規(guī)民約、守則、風俗習慣是非強制性規(guī)則。教師引導：我們了解了規(guī)則，知道我們身邊

7、處處有規(guī)則，那么，我們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則呢？下面進入“體驗規(guī)則的環(huán)節(jié)”，先來看下面兩幅圖片。多媒體分別展示圖片：擠公交車和排隊買票教師提問：同學們反思一下：在類似的情形中，排隊有何作用？你有排隊的習慣嗎，為什么？如果你不太習慣排隊，有什么辦法能夠使你學會排隊？列舉生活中需要保持秩序的公共場所，反思自己在這些場所的表現(xiàn)。多媒體展示圖片及問題：擠公交車、排隊買票及反思的問題學生回答：（略）教師總結：遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證。在公共場所也必須遵守一定的規(guī)則，這樣才能保證公共場所的秩序、整潔、安靜和衛(wèi)生。多媒體分別展示圖片：圖書館遵守公共規(guī)則、排隊乘車板書：3、公共場所遵守規(guī)則的重

8、要性設計意圖：一正一反兩幅圖片使學生直觀的認識到排隊的重要性。學生通過反思自己的行為，認識到公共生活中遵守規(guī)則的重要性，自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。隨后通過追加圖書館遵守公共規(guī)則和排隊乘車的圖片，進一步強化這一意識。教師引導：我們通過學習認識到在公共場所遵守規(guī)則的重要性，你在日常生活中能自覺做到遵守規(guī)則嗎？我們來看一下馮鞏是怎樣做的。多媒體展示視頻：馮鞏“迎奧運、講文明、樹新風”教師引導：（套用視頻里的話）像馮鞏這么自覺，您能做到嗎？學生回答：（略）設計意圖：通過這段視頻來強化學生自覺遵守規(guī)則的行為意識，利用馮鞏幽默的言行呼吁同學們養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，達到升華的目的。教師引導：同學們，這節(jié)課的內(nèi)容到此結束了