浙江省瑞安市安陽鎮(zhèn)上望一中八年級科學(xué)下冊 第2節(jié)《物質(zhì)與微觀粒子模型》教案 浙教版

1、第二節(jié) 物質(zhì)與微觀粒子模型第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成，分子是由原子構(gòu)成，物質(zhì)也可由原子直接構(gòu)成；2、了解原子和分子的主要區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)里是否可“分”；3、介紹道爾頓的原子論對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識。二、教學(xué)重點、難點： 了解原子和分子的主要區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)里是否可“分”。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)方法： 科學(xué)探究、啟發(fā)等。五、教學(xué)過程：（一 ）引入：    我們已經(jīng)知道分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。那么分子又是由什么粒子構(gòu)成的呢？我們怎樣來描述這些看不見的粒子？這些粒子又是否能構(gòu)成物質(zhì)呢

2、？（二）新課：科學(xué)探究：水分子是由什么構(gòu)成的？1、提出問題：水分子是由什么構(gòu)成的呢？水分子還能再分嗎？2、建立假設(shè)：水分子可能是由一些更小的微粒構(gòu)成，這些微粒我們看不見 ；             水分子可能是最小的微粒，它不能再“分” 。3、設(shè)計實驗： 我們在做電解水實驗時已知道，當(dāng)直流電通過液態(tài)水時，發(fā)現(xiàn)水變成了兩種不同的氣體：氫氣和氧氣，它們的體積比是2：1。 思    考：這一實驗說明了什么？4、得出結(jié)論：電解水實驗可以說明水分

3、子是由兩種不同的、更小的粒子構(gòu)成。 這種比分子更小的微粒就是原子。6、課外拓展： （查找道爾頓“原子論”相關(guān)資料，體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個漫長又艱難的歷程。） 早在 1803年10月，在曼徹斯特文學(xué)和哲學(xué)學(xué)會的一次活動中，道爾頓第一次提出了原子的概念,講述了他的原子論。他的基本觀點可歸納為三點               （1）元素是由非常微小、不可再分的微粒原子組成，原子在一切化學(xué)變化中不可再分，并保持自己的獨特性質(zhì)。   

4、60;           （2）同一元素所有原子的質(zhì)量、性質(zhì)都完全相同。不同元素的原子質(zhì)量和性質(zhì)也各不相同，原子質(zhì)量是每一種元素的基本特征之一。               （3）不同元素化合時，原子以簡單整數(shù)比結(jié)合。           

5、; 教師評述：道爾頓有“近代化學(xué)之父”之稱，是近代化學(xué)的奠基人。道爾頓的原子論開辟了從微觀世界認(rèn)識物質(zhì)及其變化的新紀(jì)元?，F(xiàn)在原子的存在已被實驗所證實。借助掃描隧道顯微鏡已經(jīng)能看到原子的圖象。【閱讀】：圖16 硅原子的電子隧道顯微鏡圖像（介紹有關(guān)STM發(fā)明的信息，拓展學(xué)生視野、增強(qiáng)科學(xué)探究的信心） 思  考：水分子的變化我們?nèi)庋蹮o法看到，那么用什么方法能形象直觀地表示變化的過程呢？（生答：模型） 模擬實驗演示：（課件展示水分子電解模型）    電解水實驗可以說明一個水分子正如假設(shè)的一樣，是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。與科學(xué)家們的研究結(jié)果相吻合

6、。思考在電解水的反應(yīng)中什么發(fā)生了變化？什么沒有變化？（再演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生回答：水分子發(fā)生了變化，而氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化。教師評述事實上可以說明在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，而原子不能再分。（即原子是化學(xué)反應(yīng)中最小的微粒）    水分子變成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又重新組合成新的分子：氫分子和氧分子，也不再保持水的化學(xué)性質(zhì)。可見分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。 閱讀課本第6頁圖17，并完成下列練習(xí)：      1、水是由 構(gòu)成的。      2、一

7、個水分子是由 構(gòu)成的。      3、試用原子和分子的知識來分析下列兩種變化的本質(zhì)區(qū)別：    （1）水受熱變成水蒸氣；    （2）水通電變成氫氣和氧氣。    地球上的物質(zhì)通常由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成，但也有些物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成的。那么有哪些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的呢？閱讀課本、師總結(jié)：  金屬（如鐵、鋁、銅等）稀有氣體（氦氣、氖氣、氬氣等） 固態(tài)非金屬單質(zhì)（碳、硫、磷等）【小結(jié)】： 1、在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，而原子不能再分。

8、（即原子是化學(xué)反應(yīng)中最小的微粒） 2、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。 3、有些物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成的。 典型例題分析：下列有關(guān)分子的敘述正確的是（ ）A分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子 B.分子是化學(xué)變化中的最小的粒子C同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同 D.分子受熱體積變大，遇冷體積變小分析：分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)，故A錯。分子在化學(xué)變化中可以再分，分解成原子，再重新組合成新的分子，所以分子不是化學(xué)變化中的最小微粒，故B錯。物體受熱或遇冷時，只是分子之間的間隔增大或縮小，而分子本身的體積一般不會變，故D錯。答案為C。鞏固拓展：第一課時當(dāng)堂練1、關(guān)于分子的表述，正確

9、的說法是（ ）該題由勵耘精品系列叢書科學(xué)精講精練八年級（下）（浙江教育出版社出版）第4頁第4題改編而成（答案：B）    A分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子 B分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子C分子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一粒子D物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的2、下列現(xiàn)象不能說明分子運動的是（ ）該題由勵耘精品系列叢書科學(xué)精講精練八年級（下）（浙江教育出版社出版）第4頁第3題改編而成（答案：D） A糖在水中自然溶解 B濕衣服晾干 C校園內(nèi)到處可聞到桂花香   D今年春季北京地區(qū)發(fā)生的沙塵暴3、關(guān)于液態(tài)氧和氧氣，下列說法正確的是（ ）該題由勵耘精品系列叢書科學(xué)精講精練八

10、年級（下）（浙江教育出版社出版）第4頁第5題改編而成答案：B 、C）A它們的物理性質(zhì)相同B它們的化學(xué)性質(zhì)相同 C它們由同種分子構(gòu)成D它們是不同種物4、 將100毫升酒精和100毫升水混合在一起，總體積小于200毫升，這說明（ ）（答案：C）A分子由原子構(gòu)成B分子質(zhì)量很小C分子間有間隙D分子可分解成原子 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知道原子組成分子時結(jié)構(gòu)和種類不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同；2、 認(rèn)識分子微粒大小、質(zhì)量的數(shù)量級；3、 客觀存在的事物是有質(zhì)量和大小的，學(xué)生體驗粒子大小的數(shù)量級，感受粒子的客觀存在。二、教學(xué)重點、難點：知道組成分子的原子結(jié)構(gòu)和種類不同使物質(zhì)的性質(zhì)不同。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

11、 棍棒、模型、實物等。四、教學(xué)方法： 科學(xué)探究、啟發(fā)式等。五、 教學(xué)過程：【一】復(fù)習(xí)：     1、地球上的物質(zhì)通常由 分子 構(gòu)成，分子由 原子 構(gòu)成，但也有些物質(zhì)是直接由 原子 構(gòu)成的。 2、分子是保持物質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 的最小微粒。 3、 原子 是化學(xué)反應(yīng)中最小的微粒?！径恳耄?#160;   學(xué)生分組游戲1：    把給出的英文字母互相組合成英語單詞，看哪組同學(xué)組合的單詞多。氫氣、氧氣、水是不同種類的物質(zhì)。為什么自然界中有如此種類繁多的物質(zhì)呢？【三】新課： 出示不同物質(zhì)的分子模型

12、，學(xué)生觀察，完成以下問題。 （1）給出的物質(zhì)模型涉及多少種原子？ （2）給出的各種物質(zhì)中各含有幾個原子？這些原子還能構(gòu)成其它分子嗎？教師評述原子的種類比較多，現(xiàn)在人們知道的已有幾百種原子。不同種類和不同數(shù)量的原子就能構(gòu)成不同的分子。就好象剛才大家玩的游戲一樣，它們之間的互相組合可以組成無數(shù)種物質(zhì)。 學(xué)生分組游戲2：把氫原子、氧原子、碳原子組合成一些物質(zhì)的分子，看哪組組合的分子多。 完成游戲后學(xué)生閱讀課本第8頁圖112原子構(gòu)成不同的分子。 學(xué)生得出結(jié)論：    構(gòu)成分子的原子可以是同種原子，也可以是不同種原子。 教師加以總結(jié)。 介紹金剛石（鉆石）、石墨（鉛筆芯的主要

13、材料）、足球烯（C60）三種不同物質(zhì)的性質(zhì)。 學(xué)生閱讀課本第9頁圖113金剛石、石墨、足球烯的結(jié)構(gòu)模型（展示實物模型） 學(xué)生得出結(jié)論：    同種原子構(gòu)成不同物質(zhì)時結(jié)構(gòu)是不一樣的。思考 金剛石、石墨的性質(zhì)有什么不同？這與物質(zhì)結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？ 學(xué)生回答、教師講評。 組成分子的原子結(jié)構(gòu)和種類不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同。思考、討論 分子的種類是由什么決定的？ 學(xué)生回答、教師講評。 分子的種類由原子的種類和原子的個數(shù)決定的。    分子和原子是客觀存在的，在掃描隧道顯微鏡下能看到原子的圖象。那么分子和原子都有一定的質(zhì)量和體積。當(dāng)然，原子的體積很小

14、。     舉例：用鋼筆寫字時黑色的筆跡就是碳原子的堆積。一個句號竟有約1×1018個碳原子！ 講述： 原子半徑一般在1010米數(shù)量級。如： 碳原子的半徑為0.6×1010米。原子的質(zhì)量也非常小，科學(xué)方法測得一個碳原子的質(zhì)量約1.993×1026千克。    可見：不同種類的原子質(zhì)量不同，體積也不同。學(xué)生閱讀圖114分子和原子的質(zhì)量。感受不同原子和分子質(zhì)量。氫分子質(zhì)量在1027千克的數(shù)量級。我們可以感受一下1027千克究竟有多重！ 實驗：在托盤天平上稱取1克大米，算出一粒米的質(zhì)量為 千克，耐心地

15、計算一下，如果等分這粒米，要幾次才能把它分到1027千克?！拘〗Y(jié)】： 1、構(gòu)成分子的原子可以是同種原子，也可以是不同種原子。 2、同種原子構(gòu)成不同物質(zhì)時結(jié)構(gòu)是不一樣的。 3、組成分子的原子結(jié)構(gòu)和種類不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同。 4、分子的種類由原子的種類和原子的個數(shù)決定的。   、不同種類的原子質(zhì)量不同，體積也不同。【布置作業(yè)】：（略） 課外作業(yè)：通過網(wǎng)址查出至今已知的原子的種類嗎？ 典型例題分析：金剛石、石墨、足球烯都是由碳原子構(gòu)成，但它們的物理性質(zhì)卻差別很大，這是由于（ ）（答案：C）A原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同 B.原子組成的分子不同C原子的排列順序不同 D.原子的質(zhì)量不同分析：雖然組成金剛石和石墨的粒子都是碳原子，但由于碳原子的排列結(jié)構(gòu)不同，使得金剛石和石墨的性質(zhì)就有所不同。鞏固拓展：  第二課時當(dāng)堂練 1、下列關(guān)于原子的敘述正確的是（ ）（答案：A）   A原子是化學(xué)變化中的最小粒子 B.原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子   C原子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)