九年級(jí)政治 3.3《以人為本 科學(xué)發(fā)展》教案 粵教版[1]

1、3.3以人為本 科學(xué)發(fā)展教案（粵教九年級(jí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要性。2、知道走科學(xué)發(fā)展道路是唯一正確可行的選擇。3、了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。4、知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 難點(diǎn)：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，分組按任務(wù)進(jìn)行探究，展開(kāi)討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，及時(shí)歸納總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課堂導(dǎo)入觀察圖片“

2、美麗的圓”教師解釋?zhuān)豪锰锏嘏锏慕斩挵l(fā)酵出氣，生成的沼氣可制成天然氣，天然氣可應(yīng)用于汽車(chē)行業(yè)；沼氣還可用來(lái)發(fā)電、做飯、照明、取暖或提供給食品廠等；沼氣中含有60甲烷和40二氧化碳，不僅可以從中提取二氧化碳，其秸稈發(fā)酵后的沼肥降解達(dá)90以上，試入田地暖棚會(huì)繼續(xù)發(fā)酵，可以實(shí)現(xiàn)還田再利用，是真正的活性生物肥。仔細(xì)觀察圖片，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，你想到了什么？學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)。（這是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。有利于節(jié)約社會(huì)資源，緩解資源緊張的矛盾；有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；有利于提高人民生活質(zhì)量；有利于從源頭上防止污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。）二、自主學(xué)習(xí)（一）深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)生自主閱讀課本P84內(nèi)容，完成下列

3、問(wèn)題：1、科學(xué)發(fā)展觀，是立足_，總結(jié)_，借鑒_，適應(yīng)_提出來(lái)的。2、科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是_，核心是_，基本要求是_，根本方法是_3、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)科學(xué)發(fā)展觀重要性的認(rèn)識(shí)。（二）走科學(xué)發(fā)展道路學(xué)生自主閱讀課本P8485內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：1、從人類(lèi)已經(jīng)走過(guò)的歷程看，如何解決日益嚴(yán)峻的_、_、_與_、_的矛盾，是人類(lèi)發(fā)展需要回答的問(wèn)題。2、我國(guó)選擇的_道路，是唯一正確可行的選擇。3、對(duì)三種選擇進(jìn)行比較分析，說(shuō)明為什么要走科學(xué)發(fā)展道路？（三）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8586內(nèi)容，思考解決以下問(wèn)題：1、科學(xué)技術(shù)的重要性和我國(guó)的現(xiàn)狀。2、教育的重要性和我國(guó)的現(xiàn)狀。3、什么是科教興國(guó)戰(zhàn)略？4、實(shí)施

4、科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵是什么？（四）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8687內(nèi)容，思考解決以下問(wèn)題：1、我國(guó)的人口、資源、環(huán)境國(guó)情是怎樣的？2、什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？3、如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？三、合作探究探究一：有人認(rèn)為，搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)必然會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染和生態(tài)破壞，怕污染和破壞就別搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？學(xué)生分組討論，展示自己的答案，教師及時(shí)總結(jié)。（這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的，它把經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)對(duì)立起來(lái)和割裂開(kāi)來(lái)。在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)中，我們應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)和改善環(huán)境也是在保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力。保護(hù)好環(huán)境才能增強(qiáng)投資的吸引力和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力，加快經(jīng)濟(jì)

5、建設(shè)絕不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。也不能認(rèn)為有污染就不要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，走“零增長(zhǎng)”的路子，我們?nèi)匀灰恍囊灰獾匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)，充分利用科技創(chuàng)新的成果，減少污染源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為子孫后代著想，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。）探究二：、2008 年2月，江蘇省教育廳發(fā)布規(guī)定，從2008年春學(xué)期開(kāi)始，小學(xué)及初中的部分教材實(shí)行循環(huán)使用。循環(huán)使用的教材由國(guó)家免費(fèi)提供，循環(huán)使用的周期為三年。 循環(huán)使用教科書(shū)主要針對(duì)哪些國(guó)情？談?wù)勀銓?duì)這一做法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分組討論，展示自己的答案，教師及時(shí)總結(jié)。（我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快；環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。自然資源總量大，種類(lèi)多，但人均資源占有量少、開(kāi)發(fā)難；我國(guó)教育發(fā)展依然面臨資金短缺

6、、教育資源分布不均等現(xiàn)象。教科書(shū)循環(huán)使用不僅可以減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能節(jié)約大量資金，更重要的是可以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境；有利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)和艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生文明用書(shū)、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。）四、收獲質(zhì)疑教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問(wèn)？師生共同解決。教師設(shè)疑：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，你能做些什么呢？學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。五、課堂總結(jié)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀1.科學(xué)發(fā)展觀的提出和內(nèi)涵2.科學(xué)發(fā)展觀的重要性走科學(xué)發(fā)展道路3.發(fā)展回顧4.三種選擇實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重大作用6.我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀7.教育的功能和作用8.我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)狀9.