世界的海陸分布教案

1、 世界的海陸分布 教案連城二中 傅清秀    2015.10.8  世界的海陸分布一、教材分析：教材的地位與作用：本節(jié)課的內(nèi)容是本節(jié)的重點，也是本章的重點，是學(xué)好世界地理的基礎(chǔ)。七大洲是人類的居住地，人地關(guān)系的研究又是地理研究的重點，所以這一節(jié)的內(nèi)容就顯得十分的重要。二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識，所以對本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識等方面都存在著欠缺與不足。針對這些情況，在學(xué)生學(xué)習(xí)時，主要利用課件和學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空

2、間分布。三、課程目標(biāo)：教學(xué)目的：讓學(xué)生利用地圖說明全球海陸分布的特點，記住海陸面積比例；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在世界地圖上說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等的具體位置。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力。情感目標(biāo)：通過對地球的名稱“地球”與“水球”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探究自然界奧秘的精神。四、教學(xué)重點：全球海陸分布特點及七大洲和四大洋的名稱、分布。五、教學(xué)用具：自制的多媒體課件 地球儀 六、教學(xué)方法：參與式開放型教學(xué)，“以學(xué)生參與為標(biāo)志，以啟迪

3、學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機會，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。七、教學(xué)過程 ：老師向?qū)W生展示“太空之旅”照片這是人類第一次登上太空的宇航員，他是誰呢？（學(xué)生回答）他在宇宙中看到一個美麗的、呈蔚藍(lán)色的星球，同學(xué)們知道這是什么星球嗎？老師接著向?qū)W生展示“在太空中地球”照片然后，指著照片問，這顏色代表什么？（海洋）那顏色代表什么？（陸地）那么，地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)世界的大洲和大洋的知識。【板書】第二節(jié) 世界的海陸分布課件通過對比“人類在太空中看到的地球”和“

4、人造地球衛(wèi)星所拍攝的衛(wèi)星照片”，然后提問：兩幅圖中的陸地面積都比海洋面積小，為什么還要叫它“地”球？課件展示“世界海陸面積比較”圖承轉(zhuǎn)人類是如何了解海陸分布的呢？尤其在過去交通不發(fā)達(dá)而各種勘測、探測手段還很落后的情況下。只能靠遠(yuǎn)行：絲綢之路；意大利旅行家馬可·波羅；鄭和七下西洋；哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸；麥哲倫環(huán)球航行等等。這些古代的遠(yuǎn)行活動，可以說對人類認(rèn)識世界做出了貢獻(xiàn)。目前我們已經(jīng)知道地球表面的海陸分布。那么分布的情況是怎么樣的呢？【板書】一、世界海陸分布特點海洋占全球面積的71%        陸地占全球面積的2

5、9%課件接著出現(xiàn)提問“地球？水球？”教師問：同學(xué)們對地球的名稱有什么不同的看法？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并為學(xué)生的奇思異想加油。）教師根據(jù)人們的計算，我們知道地球表面71%是海洋，而陸地面積僅占29%，按這個比例來說，地球其實應(yīng)該叫作“水球”，對嗎？那為什么我們還叫它地球呢？師生由于地球上海洋的面積（占71%）大于陸地的面積（占29%），概括地說“七分海洋，三分陸地”，所以可以將地球改叫為“水球”；稱它為地球是因：古人當(dāng)時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積，所以叫“地球”。人類生活在地球。課件依次展示“南北半球”、“東西半球”、“水陸半球”上海洋與陸地的分布特點。指明學(xué)

6、生說出界線教師通過剛才課件的演示，我們知道世界上海洋和陸地的分布是不均勻的?！景鍟渴澜绾ｊ懛植继卣魇澜绾ｊ懛植己懿痪鶆颍懙刂饕蟹植荚诒卑肭?，海洋則大多分布在南半球。課件展示“世界海陸分布圖”過渡從地圖上看，全球的陸地都被海洋包圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們也經(jīng)常聽到大洲、大洋、大陸、半島、島嶼、海峽等眾多的稱謂。教師讓學(xué)生從圖上自學(xué)“大陸、半島、島嶼、海峽”等地理名詞的意義。課件依次點擊畫面上的大洲、半島、島嶼、海峽、海洋等地理名詞便會進(jìn)入相應(yīng)的地圖以及各地理名詞的解釋，直到再次出現(xiàn)“世界海陸分布圖”教師世界上有哪幾大洲

7、和哪幾大洋？學(xué)生七大洲           學(xué)生邊看圖，邊回答。四大洋課件展示世界七大洲的面積比較圖【板書】二、七大洲、四大洋七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲面積從大到?。?（亞非北南美，南極歐大洋）四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋補充亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”；歐洲是歐羅巴洲的簡稱，意為“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的簡稱，阿非利加在希臘文中有“陽光灼熱”的意思；美洲是亞美利加洲的簡稱，是以第一個發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的；澳大利亞拉

8、丁語原意是“南方大陸”；直到世紀(jì)初，俄國探險隊首次進(jìn)入南極圈，發(fā)現(xiàn)新大陸，南極洲意為“地球最南端”。教師讓學(xué)生花最少的時間，快速記住這七大洲和四大洋的名稱以及它們的位置后，教師指圖上的大洲或大洋的位置，讓學(xué)生說出它們的名稱，課件最后給出它們的正確答案。教師讓學(xué)生注意各個大洲的輪廓，以及它們各個大洲對應(yīng)的簡單的幾何圖形，練習(xí)畫出它們的形狀。課件展示世界七大洲的幾何圖形，“一筆畫”世界。練習(xí)用鉛筆在教材p53的圖3.17中填出七大洲的名稱。讓學(xué)生在課件上練習(xí)七大洲和四大洋備注根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排以下問題，也可將以下問題放到該節(jié)的第二課時去讀圖回答太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？東半球主要有哪些大洲？西半球主要有哪些大洲？赤道穿過了哪些大陸？穿過了哪些大洲？世界上最大的大洲和最大的大洋分別是什么？世界上最小的大洲和最小的大洋分別是什么？完全在北半球的大洲是什么？世界上緯度最高的大洲和大洋分別是什么？跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？答案太平洋沿岸有亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲；大洋洲、亞洲、歐洲、非洲；南、北美洲； 穿過了南美大陸、非洲大陸；穿過了南美洲、非洲、亞洲、大洋洲； 亞洲、太平洋；大洋洲、北冰洋；歐洲、北美洲；南極洲、北冰洋；南極洲、北冰洋。板書展示一、世界海陸