（參考）《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)案)

1、2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)點(diǎn)名讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀等形式，會(huì)認(rèn)“怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致”8個(gè)生字和“爭(zhēng)奇斗艷”等19個(gè)生詞。通過(guò)觀察字型，編順口溜等方法會(huì)寫“醒”等3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2.通過(guò)自由朗讀、輕聲朗讀、點(diǎn)名讀等方式，能正確、流利地朗讀課文，并初步感知課文大意，懂得“花鐘”的意思。3.通過(guò)小組合作填空，自由朗讀，帶動(dòng)作讀，配樂(lè)讀等形式，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)，仿照這一特點(diǎn)將“午時(shí)花”或“夜來(lái)香”開花時(shí)的樣子寫生動(dòng)、具體。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能正確、流利地朗讀課文，得知課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)

2、鮮花開放的特點(diǎn)后能仿照這一特點(diǎn)將“午時(shí)花”或“夜來(lái)香”開花時(shí)的樣子寫生動(dòng)、具體。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1師出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。2揭謎底：鐘（板書）3給“鐘”字組詞。（生回答）“花鐘”（課件出示或師板書）4讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你最想知道什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生回答）5這些問(wèn)題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)花鐘這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、整體感知，初識(shí)“花鐘”（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞（師提出讀書要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。）1

3、.引出生字，出示生詞：欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆蟲 傳播 吻合 大致（生字帶拼音）2.出示單個(gè)我會(huì)認(rèn)的字：怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致（不帶拼音）以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。3.出示文中需掌握的詞語(yǔ)：爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 留心 艷麗 蘇醒 濕度 密切 關(guān)系 嬌嫩 適宜 適應(yīng) 展示 需要 昆蟲 傳播 陸續(xù) 大致 植物學(xué)家 修建（全班齊讀）4、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥容易寫錯(cuò)的字：醒、強(qiáng)、濕5書寫三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：醒、強(qiáng)、濕。（二）再讀課文，認(rèn)識(shí)“花鐘”師出示：什么是“花鐘”？A.不同的花開花的時(shí)間不一樣。B.一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把

4、花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。C.每天的二十四小時(shí)都會(huì)有各種花開放。三、學(xué)習(xí)第一自然段，欣賞和積累語(yǔ)言過(guò)渡：“不同的花開放的時(shí)間是不同的?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？ 1. 聽讀，同學(xué)們畫花名。2. 欣賞花的圖片，從中理解“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”的意思。3展示有關(guān)花的句子。4小組共同完成課前發(fā)的練習(xí)題。（課后題）5自由選擇自己喜歡的句子品讀，師指導(dǎo)朗讀。5.感知句式的豐富多變，認(rèn)識(shí)6.仿寫句子。四、總結(jié)孩子們，這節(jié)課我們知道了很多關(guān)于花的秘密。課文還有更多秘密等著我們?nèi)ヌ骄磕兀热纾翰煌幕槭裁撮_放的時(shí)間不一樣。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，將這些秘密一一解開。板書： 13.花鐘 鮮花朵朵 爭(zhēng)奇斗艷