離異家庭子女典型個(gè)案的研究

1、離異家庭子女典型個(gè)案的研究信陽市平橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)殷紅艷【內(nèi)容摘要】如今社會(huì)離婚現(xiàn)象日益普遍,離異單親家庭的子女, 因?yàn)榧彝サ淖児? 使他們從小就在心靈上造成了巨大的創(chuàng)傷, 加上環(huán)境的壓力, 使他們過早的失去了父(母 愛和家庭的正常教育, 造成了性格的扭曲甚至病態(tài), 逐漸成為學(xué)校和班級(jí)中的“問題學(xué)生”?！娟P(guān)鍵詞】離異家庭教育研究一、個(gè)案基本情況(一個(gè)案情況我班的沈春麗,她是一位聰明伶俐而又漂亮的女孩子,一個(gè)六歲的女孩,應(yīng)該是天真爛漫屬于它,活潑可愛屬于它,它應(yīng)該是燦爛的,豐富多彩的?？墒钱?dāng)我剛接到這個(gè)一年級(jí)班級(jí)時(shí),這個(gè)小女生卻和這些詞無緣,在她臉上找不到一絲笑容,好象她是個(gè)不會(huì)言笑的孩子,她的名字

2、叫沈春麗。她矮矮的個(gè)子,黑黑瘦瘦的,常常梳著兩只羊角辮,目光深邃而無光,性格孤僻又不合群,穿著雖然整潔卻很舊。她留給我的印象是和這個(gè)年齡極不吻合。上課的時(shí)候,她只會(huì)用兩只無神的大眼睛看著你,卻從不主動(dòng)舉手。幾個(gè)星期過去了,我甚至連她的聲音都想象不出來。午間、課間休息的時(shí)候,其他孩子都聚在一起唧唧喳喳地聊個(gè)沒完,惟獨(dú)她只會(huì)坐在那只屬于她的位置上傻傻地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽著,從不參與討論,好象在她周圍的一切與她相隔得非常遙遠(yuǎn),就連輕松、快樂的音樂課,她也從不言笑?？粗@一切,我無意識(shí)地感覺到,她一定是個(gè)精神上極度貧窮的孩子,她一定有著一段不尋常的經(jīng)歷。當(dāng)我的目光再次和她那無助的目光交匯時(shí),我的心顫抖了,我無法

3、不去接近她,無法不去關(guān)心她,我想:我要用母親般的愛去叩開她心靈深處的窗戶,讓她享有同齡人所有的歡樂。(二追根溯源小小年紀(jì)的沈春麗,她的人格的形成已經(jīng)在偏離正常軌道。于是,我有意無意地去和她接觸,哪怕是一個(gè)小小的眼神,一次輕輕的撫摩,一個(gè)淺淺的微笑,這些都給了她精神上的鼓勵(lì),后來,我從她的口中和某些家長(zhǎng)的口中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地了解到:這是一個(gè)極度缺乏親情和家庭溫暖的孩子。孩子還在三歲時(shí),父母之間的感情就亮起了紅燈,家庭矛盾與日俱增,父母之間經(jīng)常爭(zhēng)吵不休,大打出手。在她四歲時(shí),父母之間感情破裂而離婚。父母離婚后,她隨父親,性格極度內(nèi)向非常自卑,不愿敞開心扉,性格孤僻不合群、脾氣倔強(qiáng)、我行我素,上課也不肯發(fā)

4、言,對(duì)他人的教育心存反感。后來,母親另外組成了新的家庭。父親雖然沒有組成新的家庭,但是由于工作關(guān)系,平時(shí)也很少回家,逢雙休日的時(shí)候才回家。這孩子就由奶奶撫養(yǎng),但是孩子對(duì)奶奶的教育充耳不聞,有很強(qiáng)的逆反心理。父親只給予她金錢上的補(bǔ)貼,對(duì)她的學(xué)習(xí)、行為等無暇顧及。長(zhǎng)此以往,在孩子的心目中,對(duì)父親是既陌生又討厭。而她生母的形象,她早已慢慢淡忘。由于沈春麗失去了生活中最具親情的父愛和母愛,也就失去了原本應(yīng)該屬于她的天真和爛漫,變得冷漠、孤僻和不合群了。在此案例中,離婚后的父親顯然沒有盡到做父親的責(zé)任。他對(duì)孩子的漠然處之,明顯對(duì)孩子造成了心理恐懼之感。這種恐懼是缺乏親情的關(guān)懷而導(dǎo)致的沒有安全感。當(dāng)然孩子

5、不會(huì)知道這些,她只知道她跟別的孩子不一樣,別的孩子上下學(xué)有爸爸媽媽接送,開家長(zhǎng)會(huì)從來不缺席,還有上課時(shí)站在門口給孩子送忘記的東西的,而自己的爸媽根本沒在學(xué)校露過面。因此,造成孩子了對(duì)他人即使是善意的關(guān)心也心存排斥的性格。即使是奶奶的關(guān)心愛護(hù),她也拒之千里之外。二、對(duì)癥下藥(一家庭方面1、父親:中國(guó)有句古話:解鈴還須系鈴人。從心理學(xué)的角度講,亦是這樣。這樣看來,孩子的根源問題還是在于家長(zhǎng),在于她的父親。孩子的父母離婚后,孩子一直跟隨父親生活,因?yàn)楦赣H對(duì)孩子無論是生活上還是心靈上關(guān)心很少,孩子對(duì)他總有難以親近之感,漸漸地,父親的形象就在孩子心中扭曲。因此,在孩子心中樹立好爸爸的形象是解決該生問題的

6、第一步。首先,我們要讓父親要對(duì)孩子的情況引起重視,自覺擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。孩子已經(jīng)缺少了母愛,作為父親,要以積極樂觀的態(tài)度用一顆愛心,去撫育自己的孩子。除了物質(zhì)上滿足孩子的需求,還應(yīng)在精神上給孩子“糧食”。父親應(yīng)在生活上尤其在孩子的心靈上備加體貼和關(guān)心,盡可能地抽出時(shí)間和孩子相處,交流感情,讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想感情;例如可以在說笑、撓癢癢、玩游戲、一起吃飯等這種具體的接觸之中,讓孩子對(duì)父愛有真切的感受,父親的美好形象便會(huì)印象在孩子的心中。其次,父親要對(duì)沈春麗由于父母離異而產(chǎn)生的情緒上的波動(dòng)要給予理解。父親要真心的與她交談,向孩子耐心解釋造成不完整家庭的原因,告訴沈春麗他和她母親離婚的原

7、因不是因?yàn)樗?他們都是愛她的,并沒有拋棄她。可以讓沈春麗把內(nèi)心積壓的話都慢慢說出來,說出對(duì)媽媽的思念、說出希望爸爸多陪陪她等。更要對(duì)孩子在學(xué)校遇到的人際交往、學(xué)習(xí)困難和煩惱表示理解,幫助解決,鼓勵(lì)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí),多和同伴交往,勇敢對(duì)待,盡量彌補(bǔ)孩子缺少的母愛,讓孩子的心靈得到安慰。最后,父親要提高自己的文化素質(zhì),可以多看一些家庭教育方面的書籍。盡可能用科學(xué)的教育方式幫助沈春麗。教孩子自理自立能力,理解奶奶的辛苦,讓他們祖孫二人互相關(guān)照。2、奶奶:奶奶作為每天陪在沈春麗身邊照顧她的日常生活的親人,對(duì)沈春麗的影響至關(guān)重要!首先,要讓奶奶要多體諒多理解沈春麗對(duì)她的冷淡、逆反!畢竟別的小朋友一回家給自己

8、做飯的是媽媽,而她是奶奶。沈春麗的心理定會(huì)有一些不平衡,只有奶奶無微不至的關(guān)心與愛護(hù)才會(huì)慢慢的打動(dòng)沈春麗。其次,奶奶每天要多跟沈春麗交流。因?yàn)榘职止ぷ魈α碎L(zhǎng)時(shí)間不在家,奶奶可以多和沈春麗說說話這樣不會(huì)讓她覺得孤單。多帶沈春麗出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),鼓勵(lì)她和鄰里街坊的小孩玩,為她和同伴的交往創(chuàng)造條件。也可以邀請(qǐng)小朋友、同學(xué)來家玩?？偟膩碚f,一定要為離異家庭的子女要營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭氛圍,讓他們感覺到被愛和幸福的感覺。(二學(xué)校教育老師的援助和安慰,可以讓沈春麗得到愛的補(bǔ)償。老師,尤其是班主任對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的!做為老師和班主任可以做到幾下幾點(diǎn):1、心理疏導(dǎo),調(diào)整心態(tài)。父母離異的孩子不愿向別人說心里話

9、,常期壓抑在心里,就成了一種心理負(fù)擔(dān),會(huì)產(chǎn)生心理疾病。所以進(jìn)行有效及時(shí)的心理疏導(dǎo)是很有必要的。老師和班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)地接近她,和她談心,使沈春麗心中有一種親切感,讓她能夠把心里話說出來,排除心中的煩惱,用正常飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)、生活中去。并及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)和生活,及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。2、在學(xué)習(xí)上要多輔導(dǎo)、多鼓勵(lì)。沈春麗上課的時(shí)候,只會(huì)用兩只無神的大眼睛看著老師,卻從不主動(dòng)舉手,有問題也不會(huì)主動(dòng)問,這不利于她的學(xué)習(xí),因此就需要老師多花時(shí)間,利用課余時(shí)間多輔導(dǎo),給她“開小灶”,上課時(shí)要多提問,多給她練習(xí)的機(jī)會(huì),平時(shí)對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),樹立起她的學(xué)習(xí)信心。3、培養(yǎng)一種愛好,轉(zhuǎn)移注意力

10、。沈春麗老是沉浸在自己的悲傷中,老師可以培養(yǎng)她一種興趣愛好,讓她把注意力轉(zhuǎn)移到興趣、愛好上去,從而減少因父母離異帶來的孤獨(dú)和煩惱。4、積極邀請(qǐng)沈春麗父親多參加學(xué)校的親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等。孩子健康的心理必須在活動(dòng)中培養(yǎng),在交往中得意鞏固,因此,每當(dāng)學(xué)校有親子活動(dòng)的機(jī)會(huì),老師可以盡力讓沈春麗父親參加,這種活動(dòng)不僅可以增進(jìn)親子之間的關(guān)系,同時(shí)也可以讓沈春麗在不知不覺中接受教育。5、激勵(lì)孩子樹立起信心。離異家庭的孩子,一度情緒消沉、低落,失去信心是必然的,也是可以理解的。如果沈春麗長(zhǎng)期找不回自信,那是相當(dāng)可怕的。作為學(xué)校有責(zé)任為孩子重新樹立信心提供幫助。教師可以提供一些“不幸”人士自強(qiáng)不息的背景材料,如

11、雷鋒、張海迪和他們身邊同類學(xué)生等等。通過經(jīng)歷對(duì)比,讓他們感覺到自己的不幸與他們相比是微不足道的,從而消除心理困惑,重新樹立起生活、學(xué)習(xí)的信心;當(dāng)然,信心若要成為一種品格,還需要時(shí)間的考驗(yàn),需要老師和家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的、反復(fù)的激勵(lì)和呵護(hù)。6、老師可以特意在班中找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)和行為規(guī)范都很優(yōu)秀并且熱心的孩子和她做朋友,不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心她,還主動(dòng)和她溝通,跟她玩耍、聊天。就這樣,慢慢打開她的心靈窗戶,教育全班小朋友要向沈春麗伸出友誼之手, 與之交朋友。絕不能歧視、冷落她, 以讓她感到班集體的溫暖。幸福的家庭都是一樣的,不幸的家庭各有各的不幸。面對(duì)那些父母離異的不幸家庭的受傷孩子們,只要教師用更多的關(guān)心、更

12、多的愛,讓愛滲透到孩子們生活的各個(gè)方面,讓他們?cè)趷坌闹懈惺苷媲楹蜏嘏?肯定能重塑他們健康的心理和健全的人格。只要教師能針對(duì)他們的實(shí)際情況,提供具體的幫助和輔導(dǎo),也一定能扶持他們比較順利地度過這一人生難關(guān)。只要教師有信心,不以“回天無術(shù)”而輕易放棄這些塊“難啃的骨頭”,肯定會(huì)換來“浪子回頭”。學(xué)校,也可以幫助離異家庭改善家庭環(huán)境,提高家庭教育水平。,學(xué)?？梢酝ㄟ^成立“家長(zhǎng)學(xué)?！?針對(duì)家庭教育存在的普遍問題確定教學(xué)內(nèi)容,幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立家庭教育的責(zé)任感和正確的家庭教育觀念,提高家庭教育水平,使家庭教育富有自覺性、針對(duì)性和實(shí)效性。三、社會(huì)社會(huì)也要特別關(guān)愛這部分離異家庭的孩子孩子,居委會(huì)、社區(qū)委員會(huì)可以多關(guān)心一下沈春麗家庭。多給與支持和幫助,并且一旦發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡馬上進(jìn)行教育和挽救,不要等問題成堆后才去處理。離異家庭的孩子不應(yīng)該成為“被遺忘的角落”,對(duì)他們負(fù)責(zé)就是對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)?？偟膩碚f,要使家庭、學(xué)校和社會(huì)形成合力,共同為沈春麗的健康成長(zhǎng)鋪