邯鄲市教育科學研究十二五規(guī)劃2015年度課題指南

1、邯鄲市教育科學研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題指南一、說明1、本年度課題指南依據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）、河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題指南精神，結(jié)合邯鄲市教育改革與發(fā)展要求制定。2、課題指南的制定，是為了給全市2015年教育教學研究提供指導，使教育科學研究更好地服務于我市教育科學發(fā)展與教育質(zhì)量提升。通過研究，集中破解當前教育熱點、難點問題，關注前沿問題，重視基礎研究，加強應用研究，注重研究方法的適切性，強調(diào)實證數(shù)據(jù)，提高課題研究質(zhì)量和應用效益。3、課題指南所列研究課題分為重點課題、青年專項課題、一般課題和教師個人課題。不同的研究選題由不同的研究主體承擔。重

2、點課題、青年專項課題、一般課題為當前我市教育教學實踐中亟需解決的問題和困惑，它們?yōu)檠芯空哌x題提供了研究范圍和方向，課題名稱可以自擬。教師個人課題是基于教師在課堂教學活動中出現(xiàn)的具體問題而設立的，研究者只能是當前擔任教學任務的一線學科教師個體。二、研究項目（一）重點課題、青年專項課題、一般課題1、基礎教育、教育發(fā)展研究（1）級部管理模式下優(yōu)化實施的策略研究（2）學校教研制度建設與管理機制研究（3）科研促教的績效評價研究（4）教研組內(nèi)部管理策略的研究（5）學科帶頭人（骨干教師、特級教師）評價體系構(gòu)建研究（6）校際（縣際、區(qū)際）聯(lián)片教研活動的組織策略研究（7）班級管理評價策略研究（8）班干部培養(yǎng)策略

3、研究（9）班級文化建設研究（10）特色班級創(chuàng)建的思考與實踐的研究（11）（××學段××學科）“一課一研”典型案例的研究（12）（××學段××學科）教師 “一課一研”教研活動的實效性研究（13）（××學段××學科）“一課一研”下課堂診斷和完善的案例研究（××學段××學科）“一課一研”中對教材進行二次開發(fā)的研究（14）“一課一研”在新授課（習題課、實驗課、復習課）等課型中實施策略的研究（15）學科教研組有效實施“一課一研”策略的研究（16）

4、“少教多學”在（××學段××學科）中的實踐研究（17）（××學段××學科）課程資源的開發(fā)與利用研究（18）（××學段××學科××）課型教學有效性研究（19）（××學段××學科）學生學習興趣培養(yǎng)的實踐研究（20）（××學段××學科）校本教研的方法與途徑研究（21）（××學段××學科）課堂展示的形式與效率研究（22）小學語文課堂培養(yǎng)學生表達交

5、流能力的實踐研究（23）（××學段）經(jīng)典誦讀研究（24）學生現(xiàn)代文閱讀學習指導方法的研究（25）以寫促讀的語文教學研究（26）英語聽力教學有效性研究（27）課堂上快速記憶英語單詞能力的培養(yǎng)研究（28）英語口語表達能力培養(yǎng)研究（29）初中英語課外閱讀的實踐研究（30）初中英語詞匯教學有效性研究（31）中學化學（物理、生物）學生實驗能力培養(yǎng)的研究（32）以實驗為抓手，提高初中化學復習的有效性實踐與研究（33）小學數(shù)學與生活實際相聯(lián)系的研究（34）提高學生課前時事政治演講效率的實踐研究（35）（××學科）教學中創(chuàng)設激趣情景的實踐研究（36）小學科學探究性教學方

6、式方法研究（37）以問題為切入，提高（××學科）課堂教學有效性研究（38）思維導圖在（××學段）（××學科）復習課中的實踐與研究（39）（××學段）（××學科）課堂例題、練習與課后作業(yè)的相關性研究（40）初中作文教學與中考作文改革有效銜接的研究（41）中考改革背景下古代詩歌教學的策略研究（42）初中（××學科）復習課的有效形式研究（43）新形勢下××(學科)高考命題方向及試題特點的研究（44）新課改后中高考××(學科)試題與教材內(nèi)容銜接

7、性研究（45）對歷年高考試卷的比較分析及其與課程改革相關性的研究（46）新高考背景下高中教學方式研究（47）新高考背景下走班制教學研究（48）新高考背景下過程性評價研究2、教師隊伍建設研究（1）培養(yǎng)教師職業(yè)幸福感的實踐研究（2）優(yōu)秀教師成長軌跡的個案研究（3）教師自主性專業(yè)發(fā)展策略研究（4）青年教師成長路徑研究（5）高級教師的專業(yè)化發(fā)展瓶頸及對策研究3、學生成長研究（1）學生生涯規(guī)劃教育研究（2）（××學段××學科）學生自信心培養(yǎng)研究（3）輟學問題的成因與對策的案例研究（4）學生養(yǎng)成教育研究（5）學生厭學的原因與對策研究4、心理健康、德育研究（1）學生心

8、理健康診斷與干預策略研究（2）學生文明禮儀教育研究（3）感恩教育的有效途徑研究（4）學校心理咨詢室的建設研究（5）誠信（激勵、賞識、榜樣）教育的案例研究（6）留守兒童（離異家庭學生）的心理問題分析及教育對策研究（7）教師心理健康現(xiàn)狀與對策的研究（8）利用沙盤游戲（繪畫、音樂、舞蹈等形式）開展青春期教育的研究（9）學生不良心理行為矯正個案研究（8）后進生心理障礙的防治與矯正的案例研究（9）班主任在管理學生中應用心理策略的研究5、學前教育、特殊教育研究（1）幼兒園去小學化推進策略研究（2）“家園共育”的個案研究（3）幼兒園語言教育與思維能力培養(yǎng)研究（4）特教學生的心理救助案例研究（5）特殊兒童心理

9、偏常與不良行為的輔導、矯治的個案研究6、音（樂）體（育）美（術(shù)）、安全教育研究（1）陽光體育活動的校本實踐研究（2）音樂（美術(shù)）教學中學生人文素養(yǎng)培育的策略研究（3）充分利用本地美術(shù)資源上好美術(shù)課的研究（4）體育教學中培養(yǎng)學生抗挫力的實踐研究（5）學生逃生避難安全教育研究7、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育研究（1）深化高校優(yōu)質(zhì)課程建設的實踐研究（2）高校優(yōu)勢專業(yè)為中小學校內(nèi)涵提升服務的實踐研究（3）高校教師培養(yǎng)中小學教師專業(yè)素養(yǎng)與操作能力的實踐研究（4）師范生實習（訓）基地建設和管理的研究（5）基于地方經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)教育模式研究（6）職業(yè)學?！半p師型”師資隊伍建設研究（7）職校學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)服務對

10、策研究（8）職業(yè)院校校企合作、工學結(jié)合模式的研究8、教育信息化研究（1）大眾傳媒、互聯(lián)網(wǎng)對青少年成長的影響及對策研究（2）信息技術(shù)與（××學科）整合研究（3）信息技術(shù)條件下教學與學習方式變革研究（4）網(wǎng)絡環(huán)境下未成年人思想道德培養(yǎng)對策研究（5）網(wǎng)絡依賴心理的疏導與矯治研究9、學校與社會、家庭教育互動研究（1）學校指導家庭教育的途徑研究（2）家庭教育資源的開發(fā)與利用研究（3）有效家訪的實施途徑研究（4）家庭教育資源在班級管理中的有效利用研究（5）成功家庭教育的個案研究（二）教師個人課題（1）初（高）中（××學科）（新授課、習題課、復習課等）課型的課堂教學策

11、略及案例研究（2）初（高）中（××學科）章節(jié)教學實施中學困生轉(zhuǎn)化策略研究（3）基于初（高）中（××學科）優(yōu)秀生（或?qū)W困生）某知識點的錯題診斷及對策研究（4）新課程背景下高中（××學科）（××知識塊）的考試測量與題例研究（5）（××學段）（××學科）新授課的導入方式研究（6）英語知識點的教學研究（7）（××學科）中（高）考題型與考點的研究（8）（××學科）章節(jié)模塊訓練與測評的命題研究（9）（××學段×

12、5;學科）案例教學法的研究（10）以某一單元為例的“問題導學”式課型研究（11）以某一單元為例“地理圖表有效教學”研究（12）（××學段××學科）課業(yè)負擔評價與監(jiān)測機制研究（13）（××學段××學科）提高課堂討論實效性的研究（14）（××學段××學科）課堂教學教師有效追問的策略研究（15）（××學段××學科）自學指導方法的個案研究（16）（××學段××學科）課堂反饋有效性研究（17）（××學段××學科）課堂教學中有效性提問研究（18）（××學段××學科）提高學生課堂參與度研究（19）（××學段××學科）實驗教學的有效性研究（20）（××學段××學科）預習設計與預習指導方法研究（21）（××學段××學科）學困生錯題診斷和指導研究（22）初（高）中幾何畫板輔助教學案例研究（23）思想政治思辨性問題