家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查

1、目錄1. 家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性1.1 家庭教育是教育孩子的起點(diǎn)1.2 良好的家庭教育對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)有重要作用1.3 良好的家庭教育對(duì)孩子思想性格形成有重要作用1.4 良好的家庭教育對(duì)孩子知識(shí)的積累、學(xué)習(xí)的提高有重要作用2. 本次調(diào)查的數(shù)據(jù)與分析2.1 家庭基本情況2.2 親子情感2.3 學(xué)習(xí)方面2.3.1 對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度2.3.2 對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)2.3.3 對(duì)孩子學(xué)習(xí)困難的幫助2.4 生活行為習(xí)慣及心理方面2.4.1 日常生活行為2.4.2 對(duì)孩子要求的態(tài)度2.4.3 對(duì)孩子的贊揚(yáng)2.4.4 孩子的攀比心理2.5 與學(xué)校的配合程度2.6 教育理念2.6.1 教育觀念2.6.2

2、 教育過(guò)程中的問(wèn)題及希望得到的幫助3. 本次調(diào)查總結(jié)4. 對(duì)策與建議4.1 家庭層面4.3 社會(huì)層面4.2 學(xué)校層面樂(lè)山市區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查以小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家庭為例1. 家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性一1.1 家庭教育是教育孩子的起點(diǎn)家庭是兒童生命的搖籃， 是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所， 即人生的第一個(gè)課堂； 父 母是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。父母對(duì)孩子的教育最早，具有早期性。一般來(lái)說(shuō)，幼 兒在 5歲以前是智力迅速發(fā)展的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，父母在這個(gè)時(shí)期 對(duì)孩子進(jìn)行良好的家庭教育， 是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。 孩子早期學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是具有超強(qiáng) 的模仿能力，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)

3、孩子產(chǎn)生影響。父母對(duì)自己的言行舉止嚴(yán)格要求， “言 必行，行必果”，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的。俗話說(shuō)： “言教不如身 ”。1.2 良好的家庭教育對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)有重要作用目前， 隨著經(jīng)濟(jì)收入的提高、物質(zhì)條件的豐富，可以肯定，地說(shuō)沒(méi)有哪個(gè)父母不關(guān)注自 己孩子的身體健康， 對(duì)小孩身體的健康發(fā)展在每個(gè)家庭中都做得很好。 但是， 是否每個(gè)父母 都關(guān)注了孩子心理的健康發(fā)展呢 ?答案恐怕不盡如人意。所謂心理健康，是指一種積極健康 的心態(tài)，主要表現(xiàn)為：積極而良好的人際交往心態(tài)；在學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)得精力充沛、 不怕 困難、反應(yīng)靈敏；能正確地評(píng)價(jià)自己干u評(píng)價(jià)別人，能經(jīng)受挫折，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。父母在家

4、庭教育中對(duì)孩子不斷灌輸這些正面思想， 積極引導(dǎo)孩子用健康的思想來(lái)規(guī)范、 評(píng)價(jià)自己和別人的 行為，就能在無(wú)形中養(yǎng)成孩子健康的心理狀態(tài)。1.3 良好的家庭教育對(duì)孩子思想性格形成有重要作用給孩子一個(gè)良好的教育氛圍，和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，更多地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，能讓孩 子對(duì)生活充滿了信心，學(xué)習(xí)動(dòng)力大， 與同學(xué)相處融洽，性格開(kāi)朗。 良好的家庭是種無(wú)形的精 神力量，對(duì)孩子的思想性格起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的熏陶和推動(dòng)作用。1.4 良好的家庭教育對(duì)孩子知識(shí)的積累、學(xué)習(xí)的提高有重要作用 學(xué)校教育固然是孩子接受科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑， 但家庭教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)亦有很大影響。 父母經(jīng)常跟孩子一起學(xué)習(xí)，探討各種學(xué)習(xí)

5、方法的利弊，分析不同的解題方法，討論對(duì)各門功課的態(tài)度， 與孩子共同解決學(xué)習(xí)中遇到的困難等， 都無(wú)疑對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法、 學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面有莫大的幫助。 父母經(jīng)常給孩子講一些天文地理知識(shí)， 或者經(jīng)常給孩子 講各種故事，朗讀各種兒童文學(xué)作品，就不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，豐富孩子的知識(shí)，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，陶冶孩子的情操，而且無(wú)形中也將有利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。2. 本次調(diào)查的數(shù)據(jù)與分析家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái)，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我們想通過(guò)調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。此

6、次調(diào)查的對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，我們通過(guò)對(duì)樂(lè)山城區(qū)某兩所中學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)放 家庭教育調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，共發(fā)放問(wèn)卷683份，收回問(wèn)卷579份，其中有36張空白卷，以下就是我們對(duì)數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。2.1家庭基本情況家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。家庭教育的作用不可小視，如何開(kāi)展正確家庭教育， 也是家庭教育成功的關(guān)鍵，而如何開(kāi)展正確的家庭教育影響因素也是多方面的，如家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，父母雙方的配合程度，家庭結(jié)構(gòu)模式等等。通過(guò)調(diào)查的反饋情況我們了解到有55.7%的孩子家庭結(jié)構(gòu)模式是主干家庭及三世同堂，同時(shí)隨著

7、社會(huì)的發(fā)展，教育的普及，其中有 44.78 %勺家長(zhǎng)是大學(xué)及其以上的學(xué)歷，有35.22 %有高中學(xué)歷，只有 20%勺家長(zhǎng)學(xué)歷是初中以及以下，總體說(shuō)來(lái)本次調(diào)查的家長(zhǎng)素質(zhì)都不低（見(jiàn)表1 ）。家長(zhǎng)的學(xué)歷（表1）初中（以及以下）高中大學(xué)（以及以上）20%35.22%44.78%2.2親子情感所有的教育都是在愛(ài)的基礎(chǔ)上完成的，我們可能都出現(xiàn)過(guò)這種情況，喜歡某位老師， 這位老師所教的學(xué)科就學(xué)得好一些，那位家長(zhǎng)我更愛(ài)他（她）一些就更聽(tīng)他（她）的話，這 些現(xiàn)象都表明愛(ài)在教育中的重要性?，F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都十分愿意與孩子建立一個(gè)良好和諧友愛(ài)的關(guān)系，可是許多家長(zhǎng)用了錯(cuò)誤的方式方法，至映來(lái)，家長(zhǎng)認(rèn)為奉獻(xiàn)出了無(wú)比的愛(ài)，而

8、孩子卻說(shuō)爸爸媽媽不愛(ài)我，這都是家長(zhǎng)用了 “錯(cuò)誤的愛(ài)”。其實(shí)愛(ài)體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最最重要的是要尊重孩子，把他（她）當(dāng)做“人”，而不是你的附屬品。從數(shù)據(jù)中看絕大多數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)怪孩子能主動(dòng)向孩子認(rèn) 錯(cuò)，但還是有少部分家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有向孩子認(rèn)過(guò)錯(cuò)，反過(guò)來(lái)當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)絕大對(duì)數(shù)家長(zhǎng)是幫助孩子尋求原因， 與孩子談心，只有把孩子當(dāng)做一個(gè)完整的個(gè)體，孩子才能被尊重才能感受到愛(ài)。親子關(guān)系式相互的，只有當(dāng)孩子得到了愛(ài)他（她）才會(huì)愛(ài)別人，有44.9%的孩子對(duì)父母和其他家庭成員的態(tài)度比較關(guān)心， 32.2%的很關(guān)心（見(jiàn)表2）但是也有極少數(shù)的孩子多 家庭成員很少關(guān)心，究其原因是家長(zhǎng)與孩子的角色轉(zhuǎn)換不夠好， 孩子得不到充分的

9、尊重和關(guān) 愛(ài)。在日常生活中與孩子建立感情是最有效的，可能由于經(jīng)濟(jì)的原因，比如留守兒童，家長(zhǎng)忙于奔波生計(jì)，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子，讓孩子從小很難接受到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，與父母缺乏精神交流，從而出現(xiàn)代溝，也談不上教育了，可見(jiàn)在日產(chǎn)生活中，特別是孩子早期，多于孩子玩耍，學(xué)習(xí)，生活，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，是家長(zhǎng)與孩子形成良好關(guān)系 的重要基礎(chǔ)。孩子對(duì)父母和其他家庭成員的態(tài)度（表2）孩子比例2.3學(xué)習(xí)方面2.3.1對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)，“現(xiàn)在世界上最辛苦的就是學(xué)生”，每天6點(diǎn)過(guò)就得起床，晚上熬夜 做作業(yè)到9、10點(diǎn)鐘，以前這種現(xiàn)象可能只有在高年級(jí)的學(xué)生中才看得到，可是現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈

10、，同時(shí)家長(zhǎng)們都“望子成龍，望女成鳳”，都希望自己的孩子“青出于藍(lán)，勝于藍(lán)”，面對(duì)如此大的就業(yè)壓力，要想找個(gè)好工作就要讀個(gè)好大學(xué)，讀個(gè)好大學(xué)就要讀個(gè)好高 中，讀個(gè)好高中就要上好初中，上好初中就要好小學(xué)導(dǎo)致現(xiàn)在幼兒園的孩子們都背著重重的書(shū)包，面對(duì)著升學(xué)壓力。在本次調(diào)查中61.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)壓力適中，只有4.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重（見(jiàn)表3）家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，也直接關(guān)系到孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是在早期，孩子注意力不集中，貪玩，好動(dòng)，自控能力差，這就需 要家長(zhǎng)的監(jiān)督，若這時(shí)家長(zhǎng)不重視這方面的培養(yǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致在課堂上坐不住，到后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)自然更不上，也會(huì)導(dǎo)致孩子做其他事情不認(rèn)真。

11、家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（表3）232對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有句老話：三歲看老，說(shuō)明的也就是從小培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和小的細(xì)節(jié)，其實(shí)主要是從小培養(yǎng)起來(lái)的。在孩子小學(xué)入學(xué)之初，甚至是提早至孩子進(jìn)入幼兒園之后的早教之時(shí)，就要有意識(shí)、有目的地去引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真、專注、細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子特有的特點(diǎn)非常有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非易事，還是有少部分的家長(zhǎng)表示自己的孩子有做作業(yè)拖沓的習(xí)慣，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)孩子每天回家先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，可是一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成至少要堅(jiān)持21天，所以堅(jiān)持也是很重要的。2.3.3對(duì)孩子學(xué)習(xí)困難的幫助對(duì)低年級(jí)的孩子

12、來(lái)說(shuō)，剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的作息時(shí)間，學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，可能很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)在自己的孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的種種不適應(yīng)，如：學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，伙伴關(guān)系處理不好等等。這事家長(zhǎng)的作用就非常巨大的，在 做好幼小銜接的同時(shí)，在孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)要進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)的幫助，在學(xué)習(xí)方面有77.5%的家長(zhǎng)有意識(shí)的陪孩子復(fù)習(xí)功課，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，看來(lái)絕大多數(shù)家長(zhǎng)是有這方面的想法和并實(shí)踐出來(lái)的。但是幫助孩子解決學(xué)習(xí)困難也是有技巧的，只有善于引導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)才能真正的幫助孩子，這次調(diào)查中我們看到17.3%的家長(zhǎng)選著和孩子一起想辦法，36.8%的選擇先給孩子講解再讓孩子做，多數(shù)家長(zhǎng)

13、的選擇讓孩子自己思考必要時(shí)會(huì)提醒 他解決思路（見(jiàn)表4）。當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)用什么方式幫助孩子解決（表4）和孩子一起想辦法17.3%先給孩子講解再讓孩子做36.8%讓孩子自己思考必要時(shí)會(huì)提醒他解決思路45.9%2.4生活行為習(xí)慣及心理方面241日常生活行為前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息。”可以說(shuō)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是非常必要的，好的習(xí)慣使人受益一生。 他說(shuō)過(guò)：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以 隨時(shí)提取它的利息， 享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老 還不清，最后逼得人

14、走入歧途。 在孩子早期是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，家長(zhǎng)的一言一行都可能對(duì)孩子造成影響，本次調(diào)查有絕大多數(shù)家長(zhǎng)有意識(shí)的以身作則給孩子樹(shù)立榜 樣，此外，家長(zhǎng)要與學(xué)校達(dá)成一致的教育理念，不然孩子在學(xué)校行為良好，回到家里卻沒(méi)有良好的行為教育，孩子的行為習(xí)慣也不會(huì)得到好的發(fā)展，而且，夫妻雙方也要達(dá)成一致的教育方法，不然只會(huì)讓孩子無(wú)所適從。與此同時(shí)，調(diào)查中有83.2%的家長(zhǎng)偶爾讓孩子幫忙做家務(wù)。其實(shí)在家庭中的瑣事，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子參與進(jìn)來(lái)，成為自家的小主人，什么事都要學(xué)著去做，家長(zhǎng)不能因孩子小，做不好為借口剝奪孩子去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.4.2對(duì)孩子要求的態(tài)度面對(duì)孩子的要求上，有一半多的家長(zhǎng)表示在面對(duì)孩子

15、要求買喜歡的東西上通常都會(huì)滿 足孩子（見(jiàn)表5），有時(shí)孩子的要求不一定合理，在這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該睜大眼睛，理智的看待 事情，不能因?yàn)楹⒆拥目摁[，撒嬌，無(wú)賴就妥協(xié)，許多家長(zhǎng)心疼孩子覺(jué)得一點(diǎn)錢算不了什么， 孩子開(kāi)心就好，其實(shí)這就是在縱容孩子的無(wú)理取鬧，在以后孩子就會(huì)覺(jué)得只要我哭，只要我耍賴，我的要求就能夠得到滿足，在第一次孩子有這種表現(xiàn)時(shí)就要扼殺掉，不然當(dāng)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，在糾正就很難了。孩子喜歡的東西要求家長(zhǎng)買時(shí)（表5）|_通常會(huì)買廠不會(huì)買，但同時(shí)會(huì)給 他講道理I只要其他小孩有就買243對(duì)孩子的贊揚(yáng)如何培養(yǎng)孩子的積極性，勇氣，與家長(zhǎng)如何利用贊揚(yáng)有密切的關(guān)系。恰到好處的贊美 是父母與孩子溝通的興奮劑、

16、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，有89.9%的家長(zhǎng)表示當(dāng)孩子做了好事時(shí)會(huì)表?yè)P(yáng)他（她），認(rèn)為這會(huì)激勵(lì)孩子，但任然有少部分家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有必要或者認(rèn)為會(huì)使孩子 驕傲，其實(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況可能與家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)方式有關(guān)，要記住沒(méi)有孩子是不喜歡贊美表?yè)P(yáng)而喜歡批評(píng)的。244孩子的攀比心理隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不少孩子是富二代、富三代，難免在經(jīng)濟(jì)上十分寬裕，同時(shí)也不能 避免孩子比穿，比吃，比住，這種現(xiàn)象是很可怕的，讓孩子從小的觀念都如此現(xiàn)實(shí)，會(huì)造成 很多觀念上的誤差，比如：歧視貧困的小朋友，好吃懶做，不知努力。在這方面的教育家長(zhǎng) 要十分重視。有多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為

17、孩子與同伴攀比，不是與自己教育和行為有關(guān)，而是在外面習(xí)得的（見(jiàn)表6）。在這方面，不少家長(zhǎng)還存在誤區(qū)，就算社會(huì)上有這種現(xiàn)象，但在日常生活 中，就要潛移默化的給孩子灌輸正確的金錢觀，家長(zhǎng)是孩子的榜樣模范， 在平時(shí)應(yīng)該注意自己的言行，過(guò)于奢侈而沒(méi)有實(shí)用的東西盡量不要買，可能有些覺(jué)得自己沒(méi)有在這方面教給孩子攀比啊，其實(shí)在平時(shí)你的行為都被孩子看在眼里，記在了心里，與此同時(shí)，有一半的家長(zhǎng)有把自己的孩子和其他孩子做比較，在一方面這能激勵(lì)孩子向別人學(xué)習(xí)，但是從另一方面會(huì)造成孩子自卑的心理同時(shí)總要和別人比較，所以這這些情況下，家長(zhǎng)要注意自己的表達(dá)方式，而且次數(shù)要適中不易過(guò)多。孩子出現(xiàn)攀比，家長(zhǎng)是否認(rèn)為與自身教育

18、和行為有關(guān)（表6）有I沒(méi)有，自己學(xué)來(lái)的1其他2.5與學(xué)校的配合程度前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說(shuō)教師和父母都是無(wú)可替代的孩子的教育者。 學(xué)校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的。因此學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)它們之間的溝通互動(dòng)也就顯的尤為重要。與學(xué)校聯(lián)系的方式多種多樣，調(diào)查顯示,47.7%勺家長(zhǎng)選擇開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)36.8%的選擇打電話，11.5%的選擇在作業(yè)本上留言 （見(jiàn)表7）。，由此看來(lái)家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)十分喜歡的溝通途徑， 同時(shí)

19、調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示出 93.6%的家長(zhǎng)每次家長(zhǎng)會(huì)必到，可見(jiàn)家長(zhǎng)還是很重視這方面的教育工 作的，從中也可以得出很少有家長(zhǎng)選擇老師家訪，老師家訪還沒(méi)有得到有效的實(shí)行，同時(shí)家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的方式過(guò)于單一。家長(zhǎng)通過(guò)哪種方式與學(xué)校聯(lián)系（表7）家長(zhǎng)會(huì)打電話老師家訪老師請(qǐng)家長(zhǎng) 口在作業(yè)本上留言2.6教育理念2.6.1 教育觀念教育孩子不是一個(gè)人的事也不是兩個(gè)人的事，而是社會(huì)這個(gè)大家庭的事，就是由每個(gè)小家才組合了社會(huì)這個(gè)大家， 教育孩子每個(gè)環(huán)節(jié)， 每個(gè)部分都不容小視， 那小家中應(yīng)該怎樣合 理的安排和配合教育孩子的方式方法呢？怎樣獲得家庭教育知識(shí)呢？在傳統(tǒng)的觀念上許多人認(rèn)為，男主外女主內(nèi)，當(dāng)然這個(gè)“內(nèi)”也包括了家庭中

20、孩子的教育，縱觀古今，無(wú)論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，母親在教育孩子的比例總要大于父親，在本次調(diào)查中 我們發(fā)現(xiàn)只有 6.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是母親的事，看來(lái)大家的觀念都已經(jīng)有所改變了， 但是我們也發(fā)現(xiàn)了有 48.0%的家庭孩子的平時(shí)生活是由母親負(fù)責(zé)的，有39.5%的是由（外）祖父母負(fù)責(zé)的，只有14.5%是由父親負(fù)責(zé)的（見(jiàn)表8），由此可以看出盡管夫妻雙方都非常重 視孩子的教育，但父親在實(shí)際的教育過(guò)程中能夠付諸實(shí)踐的比例并不高，而且父親積極想法教育孩子的比例就更低。而實(shí)際上，教育孩子往往需要理性的思維模式，但母親多比較感性，所以在孩子教育的過(guò)程中常常不夠冷靜，而父親大多比較理性，這樣的心理特質(zhì)最適合教育孩子

21、，但我們調(diào)查出來(lái)的結(jié)果卻是父親介入孩子教育的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于母親。孩子平時(shí)的生活是由誰(shuí)負(fù)責(zé)的（表8）262教育過(guò)程中的問(wèn)題及希望得到的幫助。教育不像加工場(chǎng)，孩子更不是我們的“產(chǎn)品”，不可能做不好還可以重來(lái)，教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中我們隨時(shí)都會(huì)面對(duì)一些突如其來(lái)的問(wèn)題，而解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就在于家庭的教育理念是否一致，家庭教育觀念不一致，孩子在的教育很難以得到良好的開(kāi)展，孩子更是無(wú)所適從，有可能培養(yǎng)孩子“兩面三刀”的壞習(xí)慣，嚴(yán)重的還可能影響孩子 人格的不健全。調(diào)查顯示，48.5%的家庭表示家庭教育理念經(jīng)常一致，47.6%的表示有時(shí)會(huì)一致，只有2.4%的表示從來(lái)不一致，看來(lái)總體情況還是可觀的

22、。除此之外，37.7%的家長(zhǎng)表示教育孩子缺乏方法，35.8%的表示缺乏耐心（見(jiàn)表9）。面對(duì)諸多的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)們有自己 的學(xué)習(xí)方法，其中50%勺家長(zhǎng)是通過(guò)書(shū)本，雜志，媒體獲得家庭教育知識(shí)的，同時(shí)他們也有 希望得到更好的學(xué)習(xí)，其中34%的家長(zhǎng)希望得到家庭教育機(jī)構(gòu)在遇到問(wèn)題時(shí)得到及時(shí)的解答，41.8%的家長(zhǎng)希望能夠經(jīng)常交流育兒心得。家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子缺乏的是（表9）11#3.本次調(diào)查總結(jié)從本次調(diào)查結(jié)果上看,現(xiàn)在家庭教育還存在以下問(wèn)題:1.家長(zhǎng)已認(rèn)識(shí)到家庭教育的是每位家庭成員的責(zé)任和義務(wù),但一些傳統(tǒng)的落后的思想還沒(méi)有得到完全的改善,缺乏現(xiàn)代的家#庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育達(dá)不到