最后一片葉子教學設計

1、最后一片葉子【教學目標】（一）知識與能力目標：1 識記生字詞及有關歐亨利和最后一片葉子的文學常識；2.能夠剖析貝爾曼這一典型的藝術(shù)形象；3 學會愛的表達。（二）過程與方法目標：學習運用“三讀一練法”和劃線技術(shù)進行自主、合作、探究式學習。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：感受人與人之間相濡以沫的博愛情懷?！窘虒W重難點】1. 通過人物形象的賞析，感受人與人之間相濡以沫的博愛情懷。2. 學會在生活中表達愛?！窘虒W過程】（一）激情引趣導入由歌曲愛的奉獻導入，今天咱們來學習美國著名短篇小說家歐亨利為我們撰寫的關 于愛的奉獻的故事。板書課題。（二）一讀：識記（生字詞和文學常識）1. 自讀。（運用劃線技術(shù)，借助

2、工具書和課本下的注釋解決生字詞和文學常識）2. 教師預設重點。（1）生字詞萬苣（wo j ）自詡（x u）邋遢（l辻）瘟（wen）神 動彈（ddngt an橫行無忌：行動蠻橫，毫無顧忌地做壞事。時興：一向流行。冷嗖嗖：形容很冷。一般寫作“冷颼颼”。破?。簹埰?。解饞：在食欲上得到滿足（多指吃到想吃到的食物）弱不禁風：形容身體虛弱，連風吹都禁不住。虧空：支出超過收入，因而欠人財物。課文中指人的精力不足。巴不?。嚎陬^語，迫切盼望。又作“巴不得”。夠嗆：十分厲害；夠受的。孤寂：孤獨寂寞。鬼使神差：好像鬼神暗中差使一樣，形容意外地發(fā)生某種湊巧的事或不由自主地做出某種 意想不到的事。也說“神差鬼使”。傾瀉

3、：（大量的水）很快地從高處流下。（2）文學常識歐亨利是美國杰出的短篇小說作家。他和法國的莫泊桑、俄國的契訶夫都以短篇小說聞 名于世。世稱他們?yōu)椤笆澜缛蠖唐≌f之王”。他的代表作還有警察和贊美詩、麥琪的 禮物等。他以新穎的構(gòu)思、詼諧的語言、懸念突變的手法表現(xiàn)了二十世紀初期的美國社會， 他的作品富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。今天我們要學習他的一篇短篇小說最后一片葉子。（三）二讀：理解（問題導引）1 自讀，找出文中的主要人物，并看看他們有何遭遇。2 提問（1）文中主要人物有誰？命運變化最大的兩個人物是誰？有何變化？喬安西（死生）貝爾曼（生死）休易（無微不至關愛朋友）（2）是什么

4、造成了這樣的天翻地覆的變化？“最后一片葉子”。（3）誰能根據(jù)剛才我們的初步歸納概述一下小說情節(jié)？貝爾曼老頭用生命畫了最后一片葉子，激發(fā)了喬安西求生的信念，使喬安西轉(zhuǎn)危為安。（4）在這一事件中做出最大犧牲、最為感人的是哪一個人物？貝爾曼。（5）分析貝爾曼形象（小組討論從文中找出描寫貝爾曼形象的語句，并概括他的形象。 ） 相貌丑陋、畫技平凡、語言粗魯、脾氣暴躁。（6）課文說最后一片葉子是他的杰作，這樣的人能創(chuàng)作出驚人的杰作嗎，那片葉子算杰 作嗎？如果算，為什么？（討論）是杰作，因為葉子中蘊含著貝爾曼的藝術(shù)、生命，善心和愛心。（7）這個鮮明的對比能讓我們明白什么道理？偉大出自平凡。（8）判斷誰才是本文的主人公？貝爾曼。能表現(xiàn)出小說主題。即體現(xiàn)了人與人之間相濡以沫的博愛情懷。（四）三讀，探究拓展1 學了本文后，你會在生活中如何表達愛？（寫一寫）2 .展示?！咀鳂I(yè)布置】一個平凡普通的老人為我們創(chuàng)作了一幅愛的杰作，為我們譜寫了一曲