機電專業(yè)建設工作總結(jié)

1、廣西第一工業(yè)學校機電技術(shù)應用專業(yè)建設工作總結(jié)我校機電技術(shù)應用專業(yè)于2005 年被評為自治區(qū)首批示范性專業(yè)， 2007 年順利通過重新認定。三年來，學校將示范性專業(yè)的建設作為學校持續(xù)健康發(fā)展的重大舉措，堅持“以服務為宗旨，以市場為導向，以能力為本位，以質(zhì)量求發(fā)展，以特色創(chuàng)一流”的辦學理念。采取“政策傾斜、資金傾斜、用人傾斜”的措施，加大實習實訓設施投入，強化師資隊伍建設，規(guī)范教學管理，深化教學改革，使機電技術(shù)應用專業(yè)的辦學實力大為提高，取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。一、以市場為依托，專業(yè)建設定位更加明確機電技術(shù)應用專業(yè)的建設以市場為依托，注重市場調(diào)研，做到面向市場、服務市場、拓展市場。1、建立

2、專業(yè)指導委員會機電技術(shù)應用專業(yè)成立由企業(yè)家、工程師等人員組成的專業(yè)指導委員會，委員會定期召開會議，研究機電技術(shù)的新知識、新技能、新方法和新工藝， 探討企業(yè)用人需求的變化等，為專業(yè)培養(yǎng)目標和實施性教學計劃的及時調(diào)整提供依據(jù)。2、重視調(diào)研，掌握第一手資料根據(jù)就業(yè)市場的要求，以企業(yè)所期望的“零距離”上崗為目標。由專業(yè)帶頭人負責，帶領(lǐng)專業(yè)骨干教師，深入用人企業(yè)，與企業(yè)領(lǐng)導和畢業(yè)生交流，主要了解：（1）機電專業(yè)技能型人才應具備的核心職專業(yè)實訓面積臺(套)啟用工位主要儀器設備及數(shù)量設備值室名稱(m2)數(shù)時間數(shù)(萬元 )業(yè)技能能力；（2）畢業(yè)生崗位分布情況；（3）企業(yè)對學生對知識、能力結(jié)構(gòu)的評價；（4）企業(yè)

3、對畢業(yè)生需求情況。通過了解畢業(yè)生工作、企業(yè)用人的第一手資料， 進一步明確機電專業(yè)培養(yǎng)的人才規(guī)格，及時調(diào)整教學內(nèi)容與教學模式以適應社會不斷變化的需要。二、以建設機電技術(shù)應用專業(yè)實訓基地為契機，大大改善了實習實訓條件我校在自治區(qū)教育廳、 財政廳的大力支持和幫助下， 獲得了 2009年自治區(qū)職業(yè)教育攻堅專項經(jīng)費支持的“機電技術(shù)應用專業(yè)實訓基地” 300 萬元的建設項目，資金于2009 年 11 月份到位。2009 年 8 月初，學校成立了機電技術(shù)應用專業(yè)實訓基地建設工作領(lǐng)導小組，組織教務科、教育研究室、機電教研組專業(yè)課教師組成兩個小組分別到廣東、 浙江相關(guān)企業(yè)考察調(diào)研， 在充分聽取企業(yè)專家的意見和建

4、議的基礎上， 結(jié)合我校的實際情況充分論證之后， 按照“功能齊全、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)先進、示范作用”的建設目標建設基地，具體表現(xiàn)在：一是標準照頒布；二是注重標志性；三是彌補不足處；四是競賽之必要。機電技術(shù)應用專業(yè)實訓基地建設的主要實習實訓室有：電氣控制實訓中心168 32510年 360維修電工技能實訓考核21 05一室（電力拖動）月裝置（ 25 套）電氣控制實訓中心10年 3網(wǎng)絡智能機床電氣考核二室94 89132620 5月實訓裝置（ 13套）（機床電路排故）自動化技術(shù)實訓中10年 6工廠供電技術(shù)實訓裝置79 2721（ 1 套）、進線及計量柜 （ 1 17 2心一室（供配電）月套）、 1AA

5、進線柜（ 1 套）樓宇自動化工程技能實訓系統(tǒng)工程 （ 1 套）、智能自動化技術(shù)實訓中79 2710年 321自動化工程管理員技能45 97心二室（樓宇工程）月實訓考核平臺（3 套）、群控透明電梯實訓裝置（3臺）光機電一體化實訓考核自動化技術(shù)實訓中裝置（ 17 套）、單片機實10年 3訓考核裝置 （ 1 套）、氣動心三3月與 PLC 實訓考核裝置（1（光機電一體化）套）、透明液壓與 PLC 實訓考核裝置（1 套）單片機與 EDA 技146526310年 962單片機與配套計算機等18.9術(shù)實訓室月（63 套）現(xiàn)基地所有實訓實習設備運行良好，共有實訓工位400 多個，不但

6、能完全滿足機電技術(shù)應用專業(yè)的實習實訓要求，并為相關(guān)專業(yè)提供了良好的實習實訓條件，發(fā)揮出良好的教學效果。三、以就業(yè)為導向，實踐教學得到進一步加強職業(yè)教育就是就業(yè)教育，只有做到出口暢，才能做到進口旺。在專業(yè)建設過程中， 我校緊緊圍繞 “就業(yè)”這個導向，在強化實踐教學、改善實習條件的同時，學校加強“雙師型”教師培養(yǎng)、做好就業(yè)指導工作來提高學生的綜合素質(zhì)，為他們順利就業(yè)鋪平道路。1、加強專業(yè)師資建設高素質(zhì)的“雙師”型師資隊伍是學生實踐能力培養(yǎng)的基本保證。我校根據(jù)專業(yè)建設的需要，大力實施“雙師”培訓工程，堅持走“外出培訓、校內(nèi)培訓、下廠鍛煉”三結(jié)合之路，有計劃、有步驟、分期分批地派機電專業(yè)專任教師參加“

7、中職學校教師自治區(qū)級培訓” 、“國家級骨干專業(yè)教師培訓班” 、 “廣西 新加坡中等職業(yè)教育培訓項目班”等，極大地提高了專任教師業(yè)務素質(zhì)，為機電專業(yè)建設可持續(xù)發(fā)展提供了有力保證。 2009 年柯堅、韋世集和韋瑞雪老師參加了“廣西新加坡中等職業(yè)教育培訓項目班” ，盧芳革老師到德國進修學習。他們不僅學到了新的知識技能， 還學到了新的教學理念。 盧芳革老師主持的機電技術(shù)應用專業(yè)實訓基地建設的探索與實踐課題，獲得了廣西中等職業(yè)教育教學改革項目立項，她主持的一體化教學項目，對學校專業(yè)的教學產(chǎn)生了積極影響。 謝宗東同志是區(qū)煤炭行業(yè)有名的機電專家，被廣西壯族自治區(qū)安全生產(chǎn)委員會聘任為安全生產(chǎn)專家，同時是廣西中

8、等職業(yè)教育能源土木類專業(yè)教學指導委員會主任。我校機電專業(yè)現(xiàn)有21 名專任教師， 4 名教師具備高級職稱， 5 人獲得維修電工高級技師職業(yè)技能證書，4 人獲得維修電工技師職業(yè)技能證書， 10 人獲得維修電工考評員資格， “雙師型”教師達76%。我校機電專業(yè)的教師都能自制教具進行課堂教學和考證訓練，例如：李天佐老師制作的用于中級維修電工考證的電子調(diào)試板，精良美觀，得到考評員的交口稱贊。2、強化實踐教學，實行“雙證制” ，積極參加各種技能比賽職教的生命力在于畢業(yè)生的質(zhì)量，而畢業(yè)生的質(zhì)量主要表現(xiàn)在學生是否真正具有較強的實際操作能力和綜合職業(yè)能力。我校繼續(xù)加強力度組織機電專業(yè)的學生參加電工上崗證和中級維

9、修電工職業(yè)資格證的考核，2008-2010 年機電專業(yè)學生雙證率均超過 95%。我們借助推行雙證制， 使學生的機電技能水平得到大大提高。另外，由于電工技能培訓的質(zhì)量高，多年來已吸引許多制冷、家電等專業(yè)的學生也加入到電工上崗證與中級維修電工職業(yè)資格證的考核中來，機電技術(shù)應用專業(yè)教學水平的影響力、示范性可見一斑。為展示學校教學與學生技能水平，機電技術(shù)專業(yè)的師生積極參加各級各類競賽活動。在2009 年參加自治區(qū)教育廳舉辦的職業(yè)技能大賽中，機電專業(yè)學生獲機電一體化設備組裝與調(diào)試項目二等獎1 項，三等獎 1 項。在 2010 年參加自治區(qū)教育廳舉辦的職業(yè)技能大賽中，機電專業(yè)學生獲機電一體化設備組裝與調(diào)試

10、項目一等獎1 項，三等獎1 項。3、做好就業(yè)指導工作。 學校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導工作，對學生的就業(yè)給予思想指導、 信息指導、心理指導和技術(shù)指導。每年學校還讓一些優(yōu)秀的畢業(yè)生回校做報告， 轉(zhuǎn)變學生和家長的就業(yè)觀念。學校高度重視校企合作， 定期組織企業(yè)家聯(lián)誼會、 供需見面會，保證了學生就業(yè)渠道的暢通。 三年來，我校機電專業(yè)的學生當年就業(yè)率一直在 90%，對口就業(yè)率在 70%以上，其中佛山照明股份有限責任公司連續(xù)多年在我校招收機電專業(yè)的學生。 畢業(yè)生成才典型多， 社會評價高。例如：機電專業(yè) 2008 屆的鄭淋發(fā)同學，畢業(yè)后一直在廣西東正林業(yè)有限公司工作， 現(xiàn)任該公司生產(chǎn)部副部長， 負責公司

11、機電設備的維護維修工作，月薪 3000 多元。四、以能力為本位，大力推進課程改革課程改革是專業(yè)建設和教學改革的核心。機電專業(yè)的課程改革著重體現(xiàn)“以全面素質(zhì)為基礎、以綜合能力為本位”的指導思想，積極構(gòu)建適應社會經(jīng)濟發(fā)展和學生個性發(fā)展的課程體系， 力爭為每個學生提供最適合的教育服務。1、嚴格按照有關(guān)規(guī)定，科學制定實施性教學計劃按照自治區(qū)教育廳頒發(fā)的機電技術(shù)應用專業(yè)示范性教學方案來編制教學計劃，專業(yè)培養(yǎng)目標明確，課程體系構(gòu)建合理，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，突出了學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。（1）構(gòu)建綜合課程通過對教學模塊按其性質(zhì)、 功能以及它們之間內(nèi)在的聯(lián)系， 構(gòu)建綜合課，并按人才培養(yǎng)規(guī)格確定課程的內(nèi)容、 深度和

12、廣度以及技術(shù)訓練程度，針對本專業(yè)的特點， 打破學科的限制， 按專業(yè)需求進行取舍，強調(diào)能力本位，突出技術(shù)、 技能實訓課的地位。對課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了較大的重組和調(diào)整，構(gòu)建了一種新的課程體系，涵蓋了“必需、夠用”的知識點。我們對機電類課程分別作出以下安排：機類課程：根據(jù)本專業(yè)的特點，將工程力學、材料、機械原理、機械零件等知識綜合為機械基礎一門課，培養(yǎng)學生對典型零件及傳動機構(gòu)的識別、分析能力。電類課程：將電工與電子技術(shù)設為一門配合有習作實踐的綜合課，突出電工基礎、電機與變壓器、模擬電子、數(shù)字電子和電力電子等知識點的掌握， 同時通過實踐課和第二課堂的形式， 加強基本技能的訓練，如：電工工具、常用儀表的使

13、用；焊接工藝訓練、電子電路安裝與調(diào)試等。（2）增加新課程，及時反映“新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法”1）機電控制技術(shù)中， 變頻調(diào)速基本取代直流調(diào)速處于統(tǒng)治地位，變頻器已廣泛應用于各行各業(yè)。我們根據(jù)這個情況，及時開設了變頻器應用基礎這門課。事實表明，這次增設新課程是正確的，在教育廳舉辦的第一屆電工電子技術(shù)技能比賽上，機電一體化設備組裝與調(diào)試這個項目的考核重點之一就是變頻器在交流調(diào)速中的應用。2）在工業(yè)控制技術(shù)的不斷發(fā)展和應用過程中，PC 相比以前的專用系統(tǒng)具有的優(yōu)勢日趨明顯，在PC 技術(shù)向工業(yè)控制領(lǐng)域的滲透中，組態(tài)軟件占據(jù)著非常特殊而且重要的地位。我們根據(jù)這一變化， 開設了工控組態(tài)軟件這門課，以

14、讓學生了解最新的機電技術(shù)動態(tài)，畢業(yè)擇業(yè)時多一門機電界的工程語言。3）針對觸摸屏技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應用，從2009 級開始開設的觸摸屏應用技術(shù)一體化教學。（3）將職業(yè)技能鑒定的考核內(nèi)容糅合到各門課程中我們組織長期指導考證工作的老師，分析職業(yè)技能鑒定考核要點，整理出相應的知識點和技能模塊，分解到相應的課程中。例如將中級維修電工鑒定中電氣控制線路的安裝等內(nèi)容糅合到電氣及 PLC控制技術(shù)課程中，就按照鑒定考核的內(nèi)容來學和考。2、教學管理井然有序按照廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學校教學工作規(guī)范的要求，建立健全了教學工作檢查、量化、評估體系，實行平時巡課、聽課制度和學期教學工作大檢查制度，不定期舉行面向校內(nèi)的

15、示范課、公開課，并將教學情況作為教師工作考核的重要依據(jù)，真正做到獎勤罰懶、 褒優(yōu)督差。組織計算機老師，開發(fā)出教學管理軟件，運用計算機網(wǎng)絡，建立了教學管理系統(tǒng)，積極推進教務管理現(xiàn)代化。3、改革教學方法及手段在培養(yǎng)學生能力的教學中， 必須推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應用， 采用新的教學方法和手段。改革傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心的“灌輸式”教學方式以及過分倚重課堂講授的教學方法， 本著培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新能力，促進學生個性發(fā)展的原則，采用新的教學方法。（ 1）根據(jù)課程內(nèi)容采用多媒體教學以往在教室上機床電氣控制線路時， 遇到一些實際困難， 若在黑板畫圖，一是空間有限，不利于板書，顯得條理性不強，二是會占用

16、一些時間；若采用掛圖，則教室后面的同學又看不清楚。為此，我們制作了多媒體課件，利用 CAD 畫好電路原理圖，仔細地設計了講課的過程，圖文并茂，脈胳分明，收到了較好的教學效果。（2）由專業(yè)帶頭人牽頭，開展一體化教學電氣及 PLC 控制技術(shù)是機電專業(yè)的核心課程，且實踐性強。我們由專業(yè)帶頭人負責，成立一體化教學課題組。1）對準崗位實際需求，構(gòu)建職業(yè)能力模塊，重組課程內(nèi)容在對機電電氣控制的崗位能力進行了廣泛的調(diào)查研究的基礎上，我們參照教育部印發(fā)的教學指導方案的要求，將電氣及PLC 控制技術(shù)的教學內(nèi)容劃分為電器及PLC控制技術(shù)基礎模塊、 繼接控制技術(shù)模塊、PLC控制技術(shù)模塊、綜合控制技術(shù)模塊等四大職業(yè)能

17、力模塊，每一能力模塊又細分出能力點和具體的內(nèi)涵要求。2）重視課堂練習我們將傳統(tǒng)的學籍班按每3 人一組劃分為若干個學習小組， 給各個學習小組分配不同內(nèi)容的教學課題。學生在學習過程中， 既相互獨立，又相互協(xié)作、相互聯(lián)系，任何一位學生出問題，都會影響到本組其他同學的學習進度。這樣，將教學過程變?yōu)榻處熞龑?、學生自主管理的過程，學生既是受教育者，又是學習的組織者和管理者，從而有效調(diào)動了學生的學習積極性，主動加強協(xié)作互動， 對于在提高職業(yè)能力的同時，其安全意識、 合作意識等職業(yè)意識得到了很好的鍛煉和提高。2） 加強自主學習指導，培養(yǎng)學生形成自主學習的習慣，提高自主學習能力我們曾對學生基本情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)

18、多數(shù)學生對“自主學習”認識不足，表現(xiàn)在對教師的依賴性過強和如何自學心里沒底。為此，我們特別注重對學生自主學習的教育和指導工作。主要做法是： （1）教師課程教學時加強自學方法的指導和自學意識的灌輸。 （ 2）要求學生制定自主學習計劃。 要求每位學生根據(jù)自己的知識基礎狀況， 制定較為具體的自學計劃， 自覺按自制的計劃學習。 自我約束，自我鼓勵，養(yǎng)成習慣，形成能力。（3）公布優(yōu)秀作業(yè)，讓學生在自主學習過程中努力把握好作業(yè)這個環(huán)節(jié)。 作業(yè)是學生自主學習的重要過程， 我們始終把作業(yè)做為指導學生自主學習的重要工作來抓， 公布優(yōu)秀作業(yè)， 讓學生學有榜樣。電氣及 PLC控制技術(shù)一體化教學取得了較好的效果，提高

19、了學生的學習積極性和綜合職業(yè)素質(zhì)，在學校教學中起到了示范作用?，F(xiàn)機電專業(yè)共有變壓器與電機學 、變頻器應用基礎和單片機應用技術(shù)等課程采用一體化教學，深受學生的歡迎。3、改革考核制度在專業(yè)核心課程中， 增加實踐考試所占的權(quán)重， 以職業(yè)技能的考核要求培養(yǎng)學生的動手能力和操作水平。例如：電氣及 PLC 控制技術(shù)課程中繼接控制技術(shù)和PLC控制技術(shù)的技能考核權(quán)重占到了70%。五、以服務為宗旨，加強校企合作的緊密度服務于經(jīng)濟發(fā)展、服務于學生就業(yè)是職業(yè)教育的兩大任務。我校辦好學歷教育的同時，積極利用現(xiàn)有教育資源，開展崗位培訓，較好地實現(xiàn)了校企合作。1、大力推進產(chǎn)教結(jié)合我校重視產(chǎn)教結(jié)合工作， 學校還聘請一些企業(yè)技師來校講課， 指導學生技能訓練， 把專業(yè)教學與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。 我校還發(fā)揮機電專業(yè)優(yōu)勢 ,為企業(yè)排憂解難，近三年來，機電專業(yè)教師或主持或參加的企業(yè)技改項目多達 4 項，其中謝宗東同志負責百色礦務局綜采供電系統(tǒng)的設計。產(chǎn)教結(jié)合既節(jié)約了企業(yè)的成本， 也增強了我校專業(yè)教師的業(yè)務水平，使教學更貼近生產(chǎn)實際， 取