小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)生是祖國的未來，學(xué)生科技創(chuàng)新能力關(guān)系到祖國未來的發(fā)展， 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天， 培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)， 開發(fā)他們的創(chuàng)造智 慧，使他們養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣， 學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度和方法觀察問題、 提出問題、分析問題、解決問題顯得尤為重要。為此，在培養(yǎng)學(xué)生的 科技創(chuàng)新思維方面我主要做了以下工作：1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，使素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合 長期以來，老師習(xí)慣于上課有教案，考試有答案的教學(xué)方法，在 實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對于怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力認(rèn)識不 足，認(rèn)為素質(zhì)教育就是搞點(diǎn)課外活動(dòng)，在大課間領(lǐng)著學(xué)生熱鬧熱鬧； 還有的認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)造能力就是開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，

2、 其目的 就是要制作出幾件科技作品。為此，學(xué)校采取措施，加強(qiáng)了老師在學(xué) 生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的主導(dǎo)地位， 進(jìn)一步明確創(chuàng)新教育要以課堂教學(xué)為 主陣地和主渠道 。學(xué)生的在校時(shí)間 80%在課堂里。 在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育， 必 須以現(xiàn)代教學(xué)論為指導(dǎo)， 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)， 最大限度地提高課堂效 率，最大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。 再就是加強(qiáng)“雙基”教學(xué)。 新事物 是在舊事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的， 新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上合乎 邏輯的前進(jìn)和發(fā)展。知識不等于能力，但沒有知識就不會(huì)有能力。有 了基礎(chǔ)知識和基本能力， 才能學(xué)習(xí)和掌握更深的知識和更加綜合、 更 加靈活的能力。所以，應(yīng)當(dāng)重視“雙基”教學(xué)，這是開展創(chuàng)新教育

3、的前提條件。2、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的環(huán)境、創(chuàng)新的氛圍 培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、 開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)不只是學(xué)校和老師 的任務(wù)，也要靠社會(huì)和家長的大力支持，共同合作，為孩子們創(chuàng)造一 個(gè)好的學(xué)習(xí)型環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)教育青少年的主要場所， 于是在學(xué)校的校園文化建設(shè) 中，就注意加強(qiáng)了科學(xué)教育的內(nèi)容，學(xué)校創(chuàng)建“三室” 、“三廊”，即 科技展覽室、 學(xué)生科技作品展覽室、 學(xué)生科技操作室和科技知識學(xué)習(xí) 廊、科技發(fā)展信息廊、科技名人介紹廊等。加強(qiáng)了學(xué)校圖書館情報(bào)資 料建設(shè)和計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)，暢通科技教育信息渠道。構(gòu)建“立足學(xué) 校教育，拓展家庭、社會(huì)輔導(dǎo)”的科技素質(zhì)培育模式充分發(fā)揮板報(bào)、壁報(bào)、宣傳櫥窗在科技教育中的作用

4、，讓每一塊 墻壁都能“說話”。在內(nèi)容上，把學(xué)?？萍冀逃奶攸c(diǎn)、目標(biāo)以及成 果及時(shí)反映出來， 加強(qiáng)學(xué)?？萍冀逃c社會(huì)科技發(fā)展的溝通， 及時(shí)反 映科技信息，普及科技知識。在形式上，建立班級科藝角、班級黑板 報(bào)、學(xué)?？萍荚贰?科技宣傳櫥窗，還以學(xué)生手抄報(bào)等形式創(chuàng)辦科技專 欄。建設(shè)以科學(xué)精神為核心的校風(fēng)：文明、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新。培養(yǎng) 師生提出實(shí)事求是、表里如一、真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度。拓展家庭輔導(dǎo)是指充分發(fā)揮家長、家庭的科技教育作用。在學(xué)生 科技素質(zhì)的培育過程中， 充分利用家庭的有利條件， 開展學(xué)生的科技 活動(dòng)。一是建立家庭科技角。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技的快速發(fā) 展，農(nóng)民生活注重了科學(xué)性。于

5、是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生：一是建立“庭院花 園”。學(xué)生和家長一起，利用庭院，種植一些花草，在花草的培植過 程中，研究它們的成長過程，成長規(guī)律，書寫一些觀察日記等，掌握 有關(guān)植物的知識。二是創(chuàng)建“小小動(dòng)物園” 。農(nóng)村的習(xí)慣，養(yǎng)殖業(yè)比 較興旺，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下， 有意識地參與養(yǎng)殖并進(jìn)行觀察、 記錄、 研究分析，直至撰寫小論文等，從而提高孩子的科技素養(yǎng)。三是開辟 “家庭創(chuàng)作室”。有條件的家庭，建立家庭科技創(chuàng)作室，訂閱一些科 技類報(bào)刊、雜志，購買一些工具和制作器材，孩子在家長的指導(dǎo)下， 開展小制作、小發(fā)明活動(dòng)等。二是充分利用家長、家庭的科技資源培育學(xué)生科技素質(zhì)。首先是 家長的人力資源。在農(nóng)村家長中，從事木工、

6、泥工、機(jī)械維修等方面 的人占有相當(dāng)?shù)谋壤?不少家長在機(jī)械方面有特長， 學(xué)生在開展小制 作、小發(fā)明的活動(dòng)中，許多的發(fā)明創(chuàng)意，都可以在家長的直接指導(dǎo)下 完成。其次，家庭有較為強(qiáng)大的財(cái)力、物力，在學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng) 中，如學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察等，涉及到交通、用費(fèi)等，家庭就 能給以幫助。 再此，請學(xué)生家長參與可以轉(zhuǎn)變家長對學(xué)校開展創(chuàng)造教 育的看法。再就是發(fā)揮社會(huì)科技輔導(dǎo)是指充分利用網(wǎng)絡(luò)、 電視、科技館等資 源來提高學(xué)生的科技素質(zhì)。 隨著科技的快速發(fā)展， 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷增 長，農(nóng)民的收入也水漲船高，電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙已進(jìn)入了尋常 百姓家。可利用電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)效率高，信息量大等特點(diǎn)，舉行網(wǎng) 絡(luò)

7、科技知識競賽； 組織收看電視科教節(jié)目； 還可以和科技館結(jié)成聯(lián)系 單位，組織學(xué)生定期或不定期地去參觀，啟發(fā)思維，豐富知識。3、以課本為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。農(nóng)村學(xué)生條件差， 在科技創(chuàng)新思維方面比較薄弱， 我采取了以學(xué) 習(xí)課本知識來培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新思維為主要途徑。 在教學(xué)中， 依據(jù)自 己已有的知識去發(fā)現(xiàn)不足，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽設(shè)想。同時(shí)正 確引導(dǎo)學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力， 使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到盡量 的發(fā)揮。例如：五年級科學(xué)在學(xué)到光對動(dòng)物的影響 ，我們受到“燈光 誘蟲養(yǎng)魚”的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作了昆蟲誘捕器 。以此 為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新思維，發(fā)明了太陽能昆蟲捕捉器 。4、以生活

8、為來源，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際， 結(jié)合周圍的生產(chǎn)實(shí)際， 引導(dǎo)學(xué)生憑借 他們的好奇心和直覺，發(fā)現(xiàn)生活中、生產(chǎn)中的不夠合理的部分，通過 擴(kuò)散思維和集中思維的訓(xùn)練，從多層次、多角度思考，借助已學(xué)的知 識和技能，運(yùn)用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法，提出合理的建議、創(chuàng)造出創(chuàng)新 的作品。學(xué)生的積極思維常常需要老師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)范圍和學(xué)生的實(shí) 際，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維， 創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的知識， 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng) 新能力。例如：同學(xué)們在修理桌凳砸釘子的時(shí)候， 錘子經(jīng)常砸在手上， 我就鼓勵(lì)同學(xué)們想竅門， 用什么辦法就能叫錘子砸不到手？結(jié)果同學(xué) 們

9、發(fā)明了鐵釘扶正器 。現(xiàn)在很多同學(xué)們家里都安裝了太陽能熱水 器，可在給太陽能加滿了水的時(shí)候， 由于不知道， 而白白浪費(fèi)很多水， 用什么辦法就能叫太陽能加水滿后自動(dòng)關(guān)閉？問題一提出， 同學(xué)們情 緒很高，有的利用星期天走訪太陽能用戶和商店，有的問家長，有的 上網(wǎng)查資料。最后在學(xué)校的支持下，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了太 陽能自動(dòng)關(guān)水裝置。5、因材施教，激發(fā)興趣。 興趣是鼓舞人獲取知識和技能的力量， 是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知積極性的 一種積極心理，是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能、激發(fā)創(chuàng)新欲望的動(dòng)力。每個(gè)學(xué) 生的興趣、愛好、知識基礎(chǔ)各有不同，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，在自己 的環(huán)境中受到的熏陶不同。因此每個(gè)人都會(huì)逐漸形成自己獨(dú)特的個(gè)

10、性，包括感知、思維、想象、情感、氣質(zhì)等方面獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng)格，形 成自己的特長。老師就要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、愛好特長因材施教， 使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己某一方面的創(chuàng)新才能。 例如：五年級 有一位女同學(xué)， 經(jīng)常幫助家里做針線活， 通過對自己周圍的生活用品 找缺點(diǎn)的思維活動(dòng)中， 發(fā)現(xiàn)我們蓋的被子， 很多兒童在睡著了的時(shí)候 把被子揭掉而凍感冒，為解決這個(gè)問題，在媽媽和老師的幫助下，發(fā) 明了“不凍肩膀的被子” 。6、采用多種形式 , 豐富活動(dòng)內(nèi)容 科技創(chuàng)新活動(dòng)開展得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望增強(qiáng)， 就能促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。所以，我們根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，努 力開展豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)。例如學(xué)校的“小小藝術(shù)家”活動(dòng)，即每 年“六一”前后，拿出一周的時(shí)間舉辦藝術(shù)節(jié)，開展書法、作文、普 通話和古詩文誦讀等比賽，使學(xué)生們從比賽中挖掘特長，增長才干； 學(xué)校開展的“書香校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們讀高雅書，做高尚人，并 利用各種平臺， 展示讀書成果，激發(fā)讀書熱情，營造濃濃的讀書氛圍； 新年前后的“科技節(jié)” ，吸引