《奇妙的克隆》課堂實錄1

1、?奇妙的克隆?課堂實錄1師：哪位同學能告訴我們我國四大古典名著小說？生：?西游記?、?三國演義?、?水滸?、?紅樓夢?師：對，我想：大家最感興趣的莫過于?西游記?了，因為其中有大家感興趣的人物孫悟空，至于孫悟空其人怎樣我們暫且不作評價，但孫悟空有個絕活令人羨慕不已他經(jīng)常在要緊關頭從身上拔一根猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然，這是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫，但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天，我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。板書：奇妙的克隆師：老師昨天已經(jīng)布置大家預習課文及查找資料，下面，請大家說說我們身邊哪些動植物先天具有克隆的本領？甲生：土豆、桂花、仙人掌

2、切片乙生：富貴竹丙生：許多蔬菜果樹的嫁接師：剛剛這幾位同學都答復得很對。還有水螅除夏末和秋末外通常進行無性繁殖、身體長出芽體等等這些都具有先天的克隆本領。多媒體展示字詞。下面請兩位同學讀讀它們。甲生：繁衍囊胚胎鱗片乙生：蟾蜍瀕臨兩棲脊椎師：請全班同學齊讀生：齊讀多媒體展示問題探究思考與討論：1、文章使用了四個小標題有什么作用？四個小標題分別說明了什么內(nèi)容？2、本文的說明對象是什么？在說明克隆含義時按怎樣的順序進行說明的？采用了哪些說明方法？3、克隆實驗局部實驗對象有哪些？為什么要按這樣的順序說明？4、克隆技術能夠給人類帶來哪些利弊？師：請同學們將課本翻開，帶著投影上的幾個問題迅速閱讀、思考并交

3、流。給大家5分鐘。學生閱讀、思考并交流師：好！大家看第一個問題，有哪位同學想好啦？請舉手。甲生：四個小標題能使我們一看就知道文章主要寫的什么內(nèi)容，并且文章看上去層次清楚、結構清晰。乙生：文章寫了四個方面的內(nèi)容：克隆的含義、克隆的實驗、克隆的開展、克隆的利與弊。師：這兩位同學的答復都很正確。四個小標題從形式上看結構清晰、層次清楚、有條不紊；從內(nèi)容上看：所統(tǒng)領的內(nèi)容一目了然，使讀者更容易把握文章的內(nèi)容。這四個方面的內(nèi)容是：板書：含義實驗開展利弊師：請同學們再思考第二個問題，我們逐一解決。甲生：實驗對象是克隆。先說植物再說動物，由低級到高級師板書植物動物低級高級乙生：這局部的說明方法有舉例子、列數(shù)字

4、、作詮釋、引用等學生舉例師：請同學答復第三題。生：實驗局部實驗對象有魚類、兩棲類、哺乳類。師板書魚類兩棲類哺乳類多利師：對，那作者為什么要這樣安排？生：這樣安排符合人們的認知規(guī)律。師：作者為什么不按時間順序來介紹“實驗，而是用了兩條線索來組織材料，這兩條線索是什么？生：一條是以中外科學實驗為線索，另一條是以實驗對象為線索。師：作者為什么要這樣安排？甲生：第一條線索突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和奉獻。乙生：第二條線索有利于我們把握克隆技術的開展脈絡。師：根據(jù)第四個小標題的內(nèi)容說說克隆技術能夠給人類帶來哪些利與弊？甲生：好處有三點：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍惜動物；對于研究

5、癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。乙生：弊的一面是會引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。師：很好！請大家將書翻到142頁，看到最后一節(jié)的第一句話。大家齊讀一遍。生：齊讀有關“克隆人的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚介_展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題師：大家談談你是怎樣理解這句話的?；蛘叽蠹裔槍蠋熖峁┑膬赡敲聪?，談談你的感受。投影顯示：1、我國克隆技術處于世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆牛受到生物科學界的好評；2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。學生討論、交流。生：“克隆

6、技術既能造福人類也能給人類帶來災難。師：科學技術會給人類帶來不利，是不是就不要開展科技了呢？生：要開展科技，但是可以盡量防止它的不利因素。師：對，同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法？生：齊答想投影展示老師語：科學技術在造福人類的同時，也危害著人類。我們必須用辯證的觀點來看待問題，不能因為科學的開展帶來的一些負面影響而裹足不前，應在開展中注意防止或減少帶來的負面影響。師：下面請大家議一議。“你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？或“我看克隆人投影顯示老師給你們提供一那么資料。提供資料：一群科學狂人根據(jù)英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利的同樣原理，從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細胞，制造克隆人

7、。據(jù)稱：如果進展順利的話，世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。學生討論生：愿意，當我不想寫作業(yè)時，就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業(yè)。生：不愿意，他會與我們分享食物，因為人類的資源是有限的。生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我沒有自己的空間。生：不愿意，生：愿意，當我一人在家無聊時，他可以陪我聊天。生：愿意，有了他我就不用天天照鏡子了。師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法，可以說是拋磚引玉吧。投影顯示我看“克隆人古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子。換句話說，在當時這只是一個夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術“克隆可使之變得“可能。如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個羅納爾多；如果你是音樂愛好者，也許，你愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術復制人類個體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的老實與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個體而言，他會生活在“我是一個死去的人的復制品這樣一個陰影中，這對他的心理會產(chǎn)生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權的一種侵犯？師：我們來小結一下本堂課的內(nèi)容。生：這節(jié)課我們了解了“克隆這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的