推薦調查報告作文匯編九篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_推薦調查報告作文匯編九篇 調查報告作文 篇1 現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。調查我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些

2、孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。分析1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。結論經(jīng)過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。建議我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得

3、更加燦爛！ 調查報告作文 篇2 人們常在生活中，使用“同音字”、“繁體字”和“簡化字”，聽老師和家長說，這些可都不是規(guī)范使用漢字的行為。作為一名小學生，我有必要去發(fā)現(xiàn)這些使用漢字不規(guī)范的現(xiàn)象，當個消滅它們的“啄木鳥?！毙袆娱_始了，我和爸爸組成“啄木鳥”小分隊，從小區(qū)出發(fā)，向重災區(qū)“夜市一條街”走去。不一會兒，我們停在了一個叫“佈麻佈辣”的飯店前，我發(fā)現(xiàn)那個店名，是用諧音取的，這也太不規(guī)范了吧，爸爸趕緊給它拍了照，我也用心記錄下來。就這樣，爸爸拍照，我來記錄。在短短的一個小時里，我們就發(fā)現(xiàn)了九處不規(guī)范使用漢字的情況?；氐郊依?，我細心整理起來，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象大致分三種。一是亂用諧音取名。

4、成語“十全十美”被一家飯店改為“食全食美?！?，這樣亂用成語，難怪許多小學生都會寫錯字。二是使用繁體字打招牌。比如“順水魚館”的“魚”字用的就是繁體字，還比如“德莊火鍋”的“莊”字是使用了繁體字。看見這些繁體字，我總是變得像“文盲”一樣，半天認不出來?？僧斘覇柫思议L，才知道那一個個復雜的漢字是我早認得的。三是有些招牌有錯別字。比如“萊得快”這個飯店，其中“來”這個字使用了草頭“萊”，讓我擔心這里的飯菜真能“來得快”嗎？在這一個小時，我發(fā)現(xiàn)自己的身邊原來有這么多不規(guī)范使用的漢字。作為一名中國人，我應該更加努力學好漢字，用規(guī)范使用漢字的行為，向這些不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象發(fā)起挑戰(zhàn)。我相信，我們每個小學生

5、都做好“啄木鳥，”我們的漢字會用得更好，變得更漂亮。 調查報告作文 篇3 今天，李老師在班隊課上和藹可親地問：“同學們，今天四年級的大哥哥大姐姐們在舉行綠色小超人的活動。有誰愿意去采訪大哥哥大姐姐們？”班級了的很多同學都舉起了手，有些男生還索性地站了起來，嘴里還不停地叫著“我！我！”最后李老師請了陳馨彤、林義翔、邱景雯、劉德偉。風雨跑道前擺放著一株鐵樹，我們大家都很想知道雌雄鐵樹最大的區(qū)別。于是，劉德偉和林義翔壯著膽子問道：“請問你們能告訴我們雌雄鐵樹最大的區(qū)別嗎？”經(jīng)過大哥哥大姐姐的講解和百度我們了解到了雌雄鐵樹開花是不一樣的。雌的鐵樹和雄的鐵樹最大的區(qū)別就是：雄鐵樹開花的花蕊象高高的寶塔，

6、一層接一層，生在鐵樹高高的頂端，遠看非常壯觀。雌鐵樹的花蕊像一個剛剛從土里長出來的蘑菇，外面還長著像鋸齒一樣的長葉子，好像火山噴射出的火焰一樣。黃色之中還有一層霧色，看上去朦朦朧朧，美麗極了！接著他們又介紹了龍爪槐。龍爪槐像是是一棵柳樹，但是，它是枝干直直的垂下來，像龍爪又像一只只龍在天空中自由自在地飛翔。龍爪槐名因此而來。接下來，我們又去去采訪大哥大姐姐三葉草，他們告訴我：雖然三葉草很好玩，我們也經(jīng)常玩，因為它可以做美麗的手鐲，但是這種草卻有毒。所以還是盡量不要去摘，讓它好好地長更漂亮。接著我們又和他們去風雨跑道看三角梅。三角梅的葉子有小小的刺，好像在警示人們：我這么好看，要懂得愛惜我，所以

7、只許看，不許摸哦！今天的采訪真有收獲，我們都喜歡采訪！ 調查報告作文 篇4 一、調查背景與目的(一)背景作文教學是小學語文教學中的重要內容，學生的作文能力是語文綜合能力的反映。作文評價是作文教學中的一個重要環(huán)節(jié)。從教學第一線的實踐活動中發(fā)現(xiàn)，目前，許多語文。教師對作文教學已相當重視，特別是在作文評價方面，學校和教師都給予了高度重視，并取得了一定成績，但還存在著各種各樣的問題。如指導學生參加作文競賽，有些教師只知道學生寫得不好，就是沒辦法指導其修改好。在集體閱卷或作文評比中，作文評判的誤差較大，有時，同一篇作文，不同的老師打的分相差很大。除了仁者見仁，智者見智的原因外，關鍵還在于有的老師對作文的

8、好差標準把握不準。這就影響了學生的作文成績和作文積極性。在語文教研活動中，閱讀教學的研究比較多，而作文教學的研究比較少。在作文教學的研討活動中，涉及到作文評價的研討活動就更少。這就影響到不少教師不知道應該怎樣評價學生的作文，甚至導致評價質量的普遍低下。(二)目的新課程標準下的作文教學重視鼓勵自由表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。為了了解當前小學作文評價情況，發(fā)揚成績，針對存在問題，采取改進措施，進一步提高作文評價的質量，有效發(fā)揮作文評價的作用，從而達到激發(fā)學生作文興趣，提高學生習乍水平的目的，推進素質教育的全面實施。筆者進行了為期一個月的調查。二、調查時間、內容、對象與方法1、調查時間：20xx年10

9、月2、調查內容學生：對作文評價的認識；理解評語的程度；對作文評價的態(tài)度。教師：對寫作評價的認識；作文評價的要求；對學生作文評價能力的估計；對現(xiàn)行作文評價的看法。3、調查對象小學六年級450名學生和學校35名語文教師。4、調查方法檢閱評語為了獲取第一手資料，筆者翻閱了華陽中心校六年級學生的大部分作文共計400余本。問卷調查筆者設計了兩份有關作文評價的調查表，其中調查學生的一份，收回有效問卷356份。調查教師的一份，收回有效問卷35份。為確保信度，問卷采用集中填寫、當場收繳的辦法，問卷上不寫姓名，并在問卷上注明本次調查僅為作文教研提供資料，問卷結果不會對各位教師和同學產(chǎn)生任何影響，請如實填寫。三、

10、調查情況分析1、從檢閱評語獲得的信息來看，大部分教師作文評價的態(tài)度比較認真，評價質量也很好，但還存在一些作文評價不恰當?shù)默F(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：優(yōu)劣不分。有不少評價視優(yōu)點不見，甚至把優(yōu)點當作缺點給予否定，而把明顯的缺點則作為優(yōu)點加以贊賞。有些作文內容真實，充滿兒童生活情趣，教師的評價則是：“中心不突出，意義不大?！边@種錯位評語，嚴重影響了學生對作文鑒別能力的提高。不切實際。有些評語亂說一氣，把根本不存在的優(yōu)點或缺點說成存在，或者把這個優(yōu)點說成是那個優(yōu)點。比如，明明是材料新穎，評語卻說是描寫具體；明明是語言不通順，評語卻說是句子不生動；明明是詳略處理不當，評語卻說是平鋪直敘。這種評語簡直讓

11、學生無所適從?？辗夯\統(tǒng)。如：“以后要盡量寫得生動些”；“文章寫得不錯，只是有些地方太簡單了”；“開頭較差，寫作文要動一動腦筋”等等。這種評語，學生讀后思想模糊，既無法理解，更難以操作，實際上等于沒寫。千篇一律。如：在翻閱該校某個班的作文時，發(fā)現(xiàn)有位教師為暑假中的一件事寫的評語，47篇作文竟有32篇的評語是“基本上能按要求寫”。另一個班的老師為快樂的勞動寫的評語，53篇作文竟有41篇是“經(jīng)過寫得較具體”。用語艱澀。如：“文章能按要求寫，但主題不夠突出”。此中的“主題”一詞恐怕小學生難以準確理解。又如：“開頭不夠引人入勝”。這“引入入勝”是不是要求太高了?再如：“句子形象，只是有些句子還沒能脫去平

12、時說話的語言”。這是什么意思，連教師自己說不清楚，叫學生怎么理解!呆板生硬。教師常常要求學生作文的語言生動活潑，可自己寫的評語卻呆板生硬，好像判決詞一樣。如“文章層次清楚，中心突出”；“文章詳略得當”；“語言太羅嗦，簡直是流水帳”等。一味否定。對學生的習作，只要是他們盡心寫的，應盡可能發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，給予熱情鼓勵；即使是比較差的，也不要用訓斥的語言給以否定或批評。如：“語言平鋪直敘，內容空洞無物，沒有說服力；“語言太差，根本讀不通，你是怎么寫的”；“你從來就沒有寫好過一篇作文，你給我好好找找原因”。這種缺乏師生情味的評語或多或少會影響學生的作文積極性。述而不評。如：“你以稻田的景色和稻田的作用來寫

13、稻子”，“這篇文章結構是按東西南北的方向來寫的”，“你的文章用了很多形容詞”。學生這樣寫到底好不好呢?教師沒有表明態(tài)度，只述不評，學生依然蒙在鼓里。2、通過問卷調查，我們知道：學生興趣不濃。從表一中可以看出：大部分學生感到作文是負擔，興趣不濃，對作文感興趣的只有376，雖然每次老師都給自己的作文作出評價，但多數(shù)學生只看一看自己所得的等第，只有34的人能認真閱讀教師寫的評語，而能寫出給自己留下深刻印象評語的只有25，讀評語后能自覺修改的就更少了，只有177。認為教師評價對自己習作幫助很大，對現(xiàn)行評女方式滿意的也都只有5。由此可見，學生對作文的評價缺乏正確的認識，現(xiàn)行的作文評價方式也有待改進。教師

14、重視程度不高。從表二中可以看出，教師認為恰當?shù)脑u價對學生幫助很大的只有343，對有代表性的作文能面批的只有6人，占總人數(shù)的171，對作文能進行針對性評價的教師只有314，既寫眉批又寫總批的只有371，在教學中，經(jīng)常指導學生自評、互評的也只有371，而有771的教師抱著應付學校檢查的態(tài)度。由此可見，教師對作文評價的意義也缺乏正確的認識。四、原因及建議通過調查，我們發(fā)現(xiàn)，目前學校已比較重視作文評價，但作文評價的質量卻不高，究其原因，既有主觀方面的，也有客觀方面的，概括起來主要有以下幾點：1、大部分師生對作文評價的重要性認識不足。調查中我們發(fā)現(xiàn)，好多有些教師對作文評價的重要性認識不足，目的性不太明確

15、。為了應付領導的檢查，在學生和家長面前也好有個交代，隨便寫幾句，表明自己已經(jīng)看過了。有的教師沒有把作文評價當作一項重要的教學手段，因而做起來就輕描淡寫，隨心所欲。有的教師片面認為，提高作文水平關鍵在于學生反復練習，教師的評價并不重要，因而也就不那么認真對待了，更沒有指導學生去認真閱讀作文評價，學生也就認識不到作文評價的重要性。2、教師評價水平存在一定的差距。盡管被調查的教師都具有合格的學歷，但從實際情況看能對學生作文作出恰當評價的只是其中的一小部分。有相當一部分教師自身鑒別力不高，缺乏對學生作文的鑒別能力，有的教師對某些作文根本看不出其優(yōu)劣；有的教師只能大體上感覺到這篇作文是好的或不好的；有的

16、教師雖然知道其優(yōu)劣，但提不出具體修改意見。3、評價形式單一?，F(xiàn)行的作文評價僅局限于教師評價，一篇作文的好壞判斷權完全掌握在教師手上，教師只管用單調的筆寫著千第一律的“判決詞”，用生硬的語氣對學生習作進行無情否定、批評、指責，不知道學生期待的是肯定、贊揚和欣賞，不知道學生最需要的是有個性、有感情的生動幽默的指導或引導。學生沒有參與到評價中去，完全處于被動地位，學生的積極性，主動性不能充分調動起來，創(chuàng)新能力更不能得到有效培養(yǎng)。4、教師任務繁重，評價缺乏針對性。語文教師每周一般都有十幾節(jié)課，且大部分還兼當班主任，班級人數(shù)也多達六十人。一般每周有一次作文，還有小作文或周記。因而作文的批改任務普遍繁重。

17、為了趕時間完成任務，有的教師就一目十行，隨意下斷語或者寫上統(tǒng)一的評語。因而作文評價千第一律，缺乏針對性。5、有關作文評價的教研活動開展較少、研究不深。各學校有關語文的教研活動很多，而有關作文教學的研討活動很少，關于作文評價的研討活動就更少了。即使有也只是形式而已，研究不深。因而新教師不知道如何正確、恰當?shù)卦u價一篇作文，就在“黑箱”中胡亂摸索；老教師還是老思想、老套路。檢查時檢查者關心的往往是錯別字有沒有改出來，至于評價好不好，通常不會考慮。如何提高作文評價水平，從而提高作文教學的質量呢?筆者提出如下建議：1、學習“新課標”，進一步加深對作文評價重要性的認識。作文評價是作文教學中一項重要內容，它

18、對提高學生的鑒賞能力和寫作能力起著很大作用。開學初，要組織教師學習有關方面的要求，使教師、學生深刻理解作文評價的重要性。2、加強學習，提高教師的鑒賞能力和評價能力加強新，老教師有關方面的學習，以提高教師評價作文的能力，也是非常重要的。只有這樣，教師的評價水平才會不斷提高。3、改進作文評價方式，鼓勵學生主動參與?，F(xiàn)行的作文評價往往是教師的獨角戲，是單項的活動，我們要改變這種評價方式，調動學生的積極性、主動性，讓學生也來參與作文評價，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。4、積極開展作文評價研討活動，深化評價教學改革。現(xiàn)行的作文評價顯然已不符合時代的要求，因此我們教研組要積極開展有關作文評價的

19、研討活動，對如何提高作文評價質量采取必要的、有效的措施，從而深化評價教學改革。5、提倡以鼓勵為主的評價風格。對學生的習作要盡可能發(fā)現(xiàn)其閃光點，給予熱情鼓勵，進行人文化的評價。 調查報告作文 篇5 一、教學目的1、欣賞好的調查報告，更加明確調查報告的幾部分，并找出別人文 章中值得學習的地方，改進自己的文章。2、評價同學作文的時候，注意也要做到整體把握，不能只看一些字、 詞、句子。二、教學重點 在評改中更加明確地記住調查報告的基本格式。三、學習難點 如何看到別人作品中的長處，從而彌補自己的短處。三、教學過程 第一課時 （一）老師總評 導言上星期我們寫了一篇調查報告， 應該說總體的情況還是不錯的，

20、先說說優(yōu)點，同學們的立意形式多樣，有調查校園環(huán)境的，也有調查學校周邊環(huán)境的，有調查本班近視情況的，也有調查班級的桌椅損壞 呀，窗簾損壞呀的情況，還有的同學調查學校草坪的小草的情況的.， 學生零花錢使用情況的，總之，大多數(shù)同學都是調查的和學校有關的 一些情況，但是著眼點又不一樣，非常好，說明大家平時的時候就很 留意你所調查的情況，所以才能有不一樣的立意。當然也有個別同學 著眼比較大的，比如曹文昱調查的是北京霧霾的情況，能抓住社會熱 點問題進行調查，這一點老師很佩服，而且寫得也不錯，為了讓更多的同學的作文能成為范文， 老師這次選的是楊子揚和席慧楠同學的文 章。這次作文的缺點， 老師覺得最大的問題就

21、是有的同學雖然也是按課文 的五部分來寫的， 可是里面內容混淆的厲害， 分析和結論分不清， 甚 至調查的結論也分不清，再一個就是有些同學的調查，分析都寫得太 簡略，沒有多少具體的內容，交待不夠明確，還有的同學在最后建議 的部分，給也的建議不夠合理。（二）榜上有名 1、在這次作文習作中，有一批學生的作文是完成比較好的。老師選 擇了其中的兩篇，和大家一起來共賞。2、讀優(yōu)秀范文，并說說你覺得哪些地方你值得學習。第二課時 （一）溫故知新 復習作文要求，請同學回憶作文要求，并強調評價重點。（二）請你修改 1、小練筆。評改作文 分組進行，以優(yōu)帶差。2、比一比，哪一組修改的更好？注意不能對文章的改動太多。選幾

22、 個小組讀他們改過的作文，評一評。（四）學生互評依標準學生互評并寫上評語。教師依次指導，尤其對于調查報告的格 式方面，要注意是否完整。（五）教師總結總之呢，我們這次作文還是比較成功的，比起大家初寫的調查報告來 說有很大進步，老師相信，很多同學再上完十一課后又有了新的體會和感受，再加上自己的認真的修改，作文才能有更有的面貌！老師希 望大家以后發(fā)揚這種修改的精神， 讓自己的寫作水平再上一個新的臺 階。 調查報告作文 篇6 題目：蚌埠城市名稱的由來內容：采訪老人 看地圖、查閱資料 實地拜訪報告內容：一、采訪我為了搞清楚蚌埠這個城市的名稱由來，專門采訪了爺爺奶奶。奶奶聽我這么一說，慢慢地閉上了雙目，陷

23、入了沉思。這時，爺爺打開了話匣子：“蚌埠，不就是河蚌變來得嗎？”爺爺?shù)脑捯粑绰?，奶奶便撲哧一笑：“哈哈，不對，不對?！遍_始了故事式的敘述“很久很久以前，淮河邊上有戶姓吳的人家吳老爹和他的兒子吳孩。一天，他們出去打漁時，吳孩救下一只被鸕鶿啄住的河蚌。這只河蚌為了報答吳氏父子的救命之恩，便化身一位美麗的姑娘，與吳孩相親相愛了。有一年，淮河發(fā)了大水，姑娘因幫漁民們打漁得罪了龍王，被龍王殺死。人們遵照姑娘的囑托，將一顆美麗的珍珠放在墳頭上，漁民們每次都順著珍珠的光去打漁，回來時都在姑娘墳上添土，墳越來越大，成了一座小山，取名為蚌山，再后來，蚌山周圍興建了城市，便叫做蚌埠?！倍?、看地圖、查閱資料。我花了

24、6元錢，買了一張蚌埠地圖。再地圖上，我找到了中榮街，又找到了南山路，兒童公園里的一座山，就是奶奶所說的蚌山。山的南邊，就是現(xiàn)在的科學宮大樓；山的東邊，面向著現(xiàn)在的珠園，珠園的湖面上，豎立著一尊雕像珍珠女，就是紀念奶奶講的故事里所說的那位姑娘；山的北邊，是一條繁華的商業(yè)街淮河路；山的西邊，是中山街，全市最好的南山賓館和最好的小學一實小，以及郵電大樓、移動城都座落在這條街上。三、實地拜訪。我?guī)е霾菏械某鞘忻窃鯓佑蓙淼倪@個問題，順著奶奶指點的方向，進行了一個個的實地拜訪。11月10日下午放學后，我高興地登上了兒童公園里那座山上的第一站，感受到了故事中的那所講的氣氛和氛圍，此時，那河蚌姑娘就在我腳

25、下，我不猶地一顫：后悔了，真不應該上山上去，而是應該買一束鮮花放在這里紀念這位好心的姑娘。我?guī)е@沉重的心情，來到了第二站，在珍珠女雕像面前，默默地哀悼，眼前越發(fā)覺得這珍珠女美麗起來了。不是嗎？你看，第三站的火車站廣場上的塑像不正是珍珠女那飄動的舞帶嗎？那火車站站頭造型，不正是珍珠女河蚌的外殼嗎？在我來到第四站淮和文化廣場上時，那塑碑，那雕像，那石板上的文字不正是珍珠女在蚌山一帶流動的記載嗎？今天的淮和文化廣場的建設，不正是對珍珠女最好的紀念嗎？ 調查報告作文 篇7 紹興被稱為“東方的威尼斯”，那么紹興的水真的很好了嗎?那可不見得，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)紹興的水污染也較為嚴重。就拿環(huán)城河來說吧。別看它現(xiàn)

26、在美貌無比，從前可連人都不敢接近。直到1999年初，我們抓住建設城市防洪工程的有利時機，紹興市委、市政府決策實施城市河道綜合整治，提出“舉社會之力，治古越河道”。花費12億余元和270余天的建設，終于把環(huán)城河成了紹興又一道亮麗的風景線。水污染是怎么產(chǎn)生的呢?主要還是因為老一輩的人，或是一些素質較低的公民。以前，水清澈，老人們往往喜歡在河水里洗米，洗菜，甚至洗衣服。因為這樣省水費，又方便，大家有都怎么做，也見怪不怪了。長此以往，河水怎能不臟?更重要的是水污染不僅污染了環(huán)境，還影響了人們的健康。因為有些地方人們還在喝河里的水，這些水都被利用過，人喝了健康嚴重受損。那么，要怎么解決水污染的問題呢?人民的改變是很重要，但改變現(xiàn)有的水污染更重要。紹興污水處理廠已將 “水庫水廠供水排水污水處理”各個環(huán)節(jié)串成一條產(chǎn)業(yè)鏈，成為現(xiàn)實。但這已從根本上解決了水污染問題嗎?我看不然。水依然在破壞，污染依然在繼續(xù)。根本還是百姓的問題，只有百姓自己意識到水污染后果的嚴重性，知道不能再破壞水資源，應該保護它了。那時候，根本不用整治，水污染自然會自動消失。讓我們行動起來，我鏟除水污染而努力奮斗! 調查報告作文 篇8 這個學期開始之后，我發(fā)現(xiàn)又有一些同學戴上了近視眼鏡，聽表弟說，他們班級也有好幾個同學已經(jīng)戴上了眼鏡。我們才四年級，小學都還沒畢業(yè)，怎么會有這