（參考）鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計文檔

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，學(xué)會個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。、學(xué)習(xí)整理通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會整理對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情?！菊n前準(zhǔn)備】實物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。 第一課時一、導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二、自由讀文，整體感知、提出要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重

2、點指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點句子。、組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。、仔細(xì)觀察插圖，默讀課文。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！四、寫寫生字，記記新詞cháo shì mì tng、歸（） 裝（）（）食（）若、冠:guàn（）率：shuái（） guán（）lù （）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我

3、們一同來感受美、品味美。二、自學(xué)探究（一）出示自學(xué)提綱：1、自由朗讀課文，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？2、默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并了解課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。（二）學(xué)生自學(xué)：三、交流點撥：1、互讀課文，交流個人感受。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見

4、聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及整理樸素自然的表達(dá)方法。2、體味語言，感情朗讀：將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。3、體會課文最后一自然段，進一步深化主題：自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？同桌交流。全班交流。4、積累語言（）、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。（）、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。（）、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。四、拓展延伸、自由朗讀在天晴了的時候。、想一想整理描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。、全班交流。、有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩

5、句。五、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)教后記 ：牧場之國教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入、板書課題。看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。二、自學(xué)探究：（一）出示自學(xué)提綱：、讀閱讀提示，找出閱讀要求：整理為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。三、交流點撥：1、小組交流： 2、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息4、以解說員的角色，向游人介紹你

6、最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）四、拓展延伸根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。_荷蘭是“牧場之國”。_我的祖國真是個美麗的地方。_教后記：古詩詞三首教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表達(dá)的思想感情。、認(rèn)識個生字，會寫個生字。、有感情的朗讀背誦三首古詩詞，默寫前兩首詩。、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣?！局攸c難點】理解詩詞的內(nèi)容，體會詩人的情感?！窘虒W(xué)課時】兩課時。第一課時鄉(xiāng)村四月四時田園雜興一、以圖導(dǎo)題，理解題意、仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。、認(rèn)真讀讀題目，

7、說說你從題目上了解到了什么？（題目點名了時間和地點）、你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的整理是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了整理的什么情感？、怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？二、自主探究:(一)出示自學(xué)提綱：、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。、默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請做記號。（二）學(xué)生自學(xué)：三、交流點撥：、小組交流。、全班交流，教師指導(dǎo)。、感情朗讀，體會詩情。、背誦，積累語言四、引導(dǎo)自學(xué)四時田園雜興、先用學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。、小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點撥。、全班交流自學(xué)

8、成果。五、拓展延伸搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背。教后記第二課時一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課、老師范讀漁歌子，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩在表達(dá)上不太一樣）、你們了解詞嗎？試著說一說。、簡介詞的相關(guān)內(nèi)容。（略）、簡介整理背景：張志和：在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。二、自學(xué)探究、配樂朗讀，營造氣氛。、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。、指名朗讀，師生正音。、自由學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。三、交流點撥1、小組交流學(xué)習(xí)成果。2、全班交流，教師點撥指導(dǎo)。白鷺；閑適的象征。

9、它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。不須歸：樂而忘返，不想回家。3、教師小結(jié)：這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。4、教師范讀，再入意境。5、自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。6、指名朗讀，教師指導(dǎo)。7、小組輪讀，相互欣賞。8、感情朗讀，感悟意境。四、積累語言，拓展延伸、有感情地背誦漁歌子。、到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。、默寫兩首古詩?！景鍟O(shè)計】鄉(xiāng)村四月境美人忙成人日夜辛勞四時田園雜興 兒童天真可愛白鷺桃花鱖魚漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風(fēng)細(xì)雨教后記：麥哨教學(xué)設(shè)計 【設(shè)計理念】經(jīng)典的文本語言是一條絕美的

10、長徑，連著讀者的心，整理的情，文中的境。讓學(xué)生以文本語言為通道，一路“讀、聽、賞、抒”，便擁有一路的風(fēng)景，最終到達(dá)文本所描繪的唯美境界，產(chǎn)生情與美的共鳴，用個性的語言與情感構(gòu)筑起屬于自身的一片新的意境?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“畔、兜、穗”等個字。、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。、感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言?！菊n時安排】一課時。第一課時一、情境導(dǎo)入、1、聽田園牧歌2、板書課題、解題：給這兩個字分別組一個合適的詞，想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）二、自學(xué)探究1、請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽聽吹響麥哨的

11、聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？2、讀了課文，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？3、變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？三、交流點撥1、交流：讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準(zhǔn)多音字“和”、“應(yīng)”。（提示：這兩個字意思相近，可以組成一個同樣意思的新詞“應(yīng)和”。）2、讀了課文，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？（提示：吹得短促，吹得悠長，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹，忽高忽低）3、變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合

12、奏曲。）4、有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。5、學(xué)習(xí)寫法：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？（小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。） 四、拓展延伸 整理用極富詩情畫意的語言為我們整理了一部田園風(fēng)光片。其實那讓人向往的田園景色何止這一些呢？詩人劉定安用一首首短詩向我們展示了江南田園美景。（學(xué)生自由誦讀）驚飛油菜地里/幾只鷓鴣/哨音竟沾住了幾片白羽麥哨又是一場雨/好多人被淋濕/濕潤的清晨和黃昏/原上草色迷離/雨傘長出葉子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滾在牛角上/少年心事在風(fēng)里飛在雨季像我來時一樣/油菜花在拂曉開放/凝露的風(fēng)/在

13、三月的輕煙里/吹過有夢的村莊三月【板書設(shè)計】麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！教后記：語文園地六教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力?！菊n前準(zhǔn)備】、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。、實物投影儀。 第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)詞語、從讀詞語盤點中的詞語。、聽寫詞語。、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏

14、幕顯示三個句子）、讀一讀，注意加點的部分。、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？把物當(dāng)作人來寫）、組內(nèi)交流。、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）、試一試，說一個或幾個這樣的句子。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。、同桌互讀，體會詩意、背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。、拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說互評：邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。、代表交流，師生共評：評一評誰的收獲大，感受深。三、習(xí)作、精彩回放：讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。想一想：整理是怎樣運用這些詞句的。寫一寫：你感受最深的內(nèi)容