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1、如何使你的孩子更優(yōu)秀 一、對“優(yōu)秀孩子”標準的認識 很多人曾問我:優(yōu)秀孩子的標準是什么?我認為優(yōu)秀孩子的標準應是:健康的體魄、淵博的知識、優(yōu)良的性格和非凡的能力。其中健康的體魄、淵博的知識是“顯形”的,是家庭、學校關(guān)注的焦點。往往人們的認識停留在“身體好、學習好”就是“優(yōu)秀”上。而優(yōu)良的性格和非凡的能力的表現(xiàn)形式是“隱形”的,往往不好把握,但它卻是造就成功的原動力,是力量的源泉,也常被人忽略。造成這種現(xiàn)象的原因有兩個,一是教育體制問題好分數(shù)上好學校好大學好工作。反之,要想未來有好工作就必須上好大學好中學就需要好分數(shù)、好成績。二是家長教育觀念的落后、陳舊,對教育的最終目的不明確。 二、明確教育目
2、的 教育的最根本的目的永遠是最大限度地開發(fā)人的潛能。 成功的教育在很大程度上是減少學生的依賴性,提高學生的主動性,任何事情上要有興趣,就會主動,不僅孩子,大人也是如此。 老師教的目的是為了不教;學生學的目的是為了會學,而不是學會;家長陪的目的是為了不陪,今天看著、陪著的目的是為了明天不再看管和陪伴,如果大家都能朝著這個目標努力,相信孩子的依賴性會伴隨他年齡的增長、知識的增長而越來越少,孩子的主動性也會伴隨他的成長而與日俱增。 重新認識教育的職責將不再是掌握更多的知識,而是要有不斷更新知識的觀念和更新知識的能力。這是因為世紀是高科技、高信息的世紀。高科技高信息一方面給人類帶來恩澤,另一方面也給人
3、類帶來了災難,那就是殘酷的競爭,競爭的結(jié)果必然是優(yōu)勝劣汰,適者生存。高科技、高信息時代的最大特點:知識信息量的翻番速度將會大大加快,過去年翻一番,未來年翻三番??梢娫谖磥砩鐣懈偁幍奈┮换I碼將是“能力”。 三、審視自己,重新認識家庭教育的職責。 一個人一生都在受教育,都在學習,都在吸納知識,接受教育,這些知識、信息,是通過多種形式進入人們的大腦,刺激著大腦,使之越來越成熟,越來越聰明。這些形式或途徑總結(jié)起來無外乎以下幾種,即家庭教育、學校教育、社會教育、自我教育。其中,家庭教育是基礎(chǔ),學校教育是核心,社會教育是根本,自我教育是關(guān)鍵。在這種接受教育的途徑中,家庭教育不僅僅是其它種教育的基礎(chǔ),而且
4、還是其它種的持續(xù)或深入。作為家庭學校的校長老師家長,若沒有超前教育的觀念和不斷充實自己的意識,是不能培養(yǎng)出理想的合格人才的,這是其一。 其二,良好的家庭氛圍是孩子健康成長的搖籃。心理專家描述:如果兒童生活在批評的環(huán)境中,他就學會了指責;生活在敵視的環(huán)境中,他就學會了好斗;生活在鼓勵的環(huán)境中,他就學會了自信;生活在公平的環(huán)境中,他就學會了正義;生活在恐懼的環(huán)境中他就憂心忡忡;而如果生活在贊許的環(huán)境中,他就學會了愛。 其三,歡樂、和諧、平等、尊重的氣氛應充盈在家庭中的各個角落。家長應做孩子的朋友,要象意大利教育家蒙太索利所說的那樣,象仆人一樣走進他們的心靈,去為他們服務。 四、重新審視教育對象,用
5、科學的觀點對待孩子。 熱愛和賞識自己的孩子,相信孩子的潛能無限大。 愛是什么?愛與被愛都是人的本能的心理需求,大部分人認為孩子需要教育,其實孩子需要的是愛,這種需求不會隨著孩子的成長而消失。日本教育學家鈴木鎮(zhèn)一說:“希望得到父母老師的夸獎正是每個孩子心靈深處強烈的需求?!?愛的真諦是:賞識和贊美,是真誠,是理解,是信任和寬容。如果成功的實質(zhì)是不怕失敗,那么賞識的實質(zhì)就是承認差異,尊重差異。堅信好孩子是夸出來的,不拿自己孩子的短處與別人孩子的長處去比,相信你的孩子是最優(yōu)秀的。 而怎樣開發(fā)潛能呢?潛能在熱愛和賞識中得到開發(fā);潛能在自信、尊重中得到開發(fā)。自信、尊重是人性中最寶貴的精神財富,這種財富越多,人的上進心越強。其實教育的藝術(shù)在很大程度上是激發(fā)學生的自信心,要精心呵護這種自信心,使之成為偉大的人格力量。 怎樣看待分數(shù)?怎樣看待成績差? 成功是一個過程,而分數(shù)只是一個結(jié)果,努力奮斗的歷程中過分在意結(jié)果,忽視過程,必然導致下一個不理想的結(jié)果。孩子考試分數(shù)理想與不理想,首先需要調(diào)整的是家長的心態(tài)。家長怎樣看待分數(shù),孩子就會怎么看,家長若是抱怨式,給孩子心里注入的是不自信或嫉妒;家長若是冷漠式,孩子的表現(xiàn)是無所謂,久而久之,失去動力。我個人認為家長鼓勵、冷漠、支持只有恰到好處,才能在孩子心里播下勝不驕、敗不餒的成功的種子,為他優(yōu)良性格的形成打下堅實的基礎(chǔ)。 另外:成績差不代
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