《三袋麥子》教案及反思

1、教材解析：三袋麥子是一篇童話故事。情節(jié)有趣，語言淺顯易懂，人物 個(gè)性鮮明。本文主要人物都是學(xué)生喜歡的小動(dòng)物及土地爺爺。內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，但每個(gè)人物因?yàn)樘幚硪淮溩臃绞讲煌霈F(xiàn)不同結(jié) 果，這其中蘊(yùn)含的道理要引導(dǎo)學(xué)生去理解。教學(xué)目標(biāo)：1 1、會(huì)寫 9 9 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 9 9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字干”種”正確讀 寫詞語。2 2、正確流利有感情朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講故事。3 3、理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒自見。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講故事。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見。培9、三袋麥子

2、教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）養(yǎng)正確的思維方法，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。教法與學(xué)法：教法：談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語言和 情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達(dá)能力。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究，通過比較、討論、朗讀和圈點(diǎn)勾畫, 讓學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。生預(yù)習(xí)課文。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1、 會(huì)寫“麥、份、迫、食、保、防、止、訪、仍” 9 9 個(gè)生字， 會(huì)認(rèn)“棒、饅、霉、搬、厚、訴、秘、獲、干”9 9 個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)多音 字“干” “種”，能正確讀寫“麥子、保存、防止”等 8 8 個(gè)詞語。2 2、能正確、流利地朗讀課文。3 3、初步感知課文，把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次

3、。課時(shí)重難點(diǎn)：1 1、掌握字詞，流利地朗讀課文2 2、初步感知課文，理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，揭示課題1 1、談話：同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（生答）誰能說一說我們以前學(xué)過哪些童話故事？（小鷹學(xué)飛、青蛙看海、狼和小羊、狐貍和烏鴉、）2 2、今天老師給大家新帶來一個(gè)童話故事三袋麥子出示課題，齊讀，指導(dǎo)麥”字讀音及寫法（讀音：“maimai 第四聲，寫時(shí)注意下半邊要與 表”區(qū)分開）3 3、引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題，你有什么想要問的？（生 1 1:三袋麥子是從哪里來的？師：是別人送的。生 2 2 :麥子是誰送的？他都送給了誰？生 3 3 :為什么是三袋麥子？是不是要送給三個(gè)人？

4、生 4 4 :送禮物的人為什么要送麥子？他有什么用意？ ）過渡：同學(xué)們真愛問問題，問得非常好！下面讓我們一起走進(jìn) 課文，去尋找問題的答案。二、初讀課文，整體感知1 1、聽課文錄音 要求：身體坐端正，一邊看一邊聽，并想 一想課文向我們講了怎樣的一個(gè)故事？聽后反饋：課文主要講了，土地爺爺送給（）、（ ）、（ ）各一袋麥子，小豬把麥子磨成（ ），做成各種個(gè)樣的（ ）吃 了；小牛把麥子（ ）慢慢吃；而小猴則把麥子（），一年后收獲了滿滿一囤麥子。2 2、 自讀課文要求：（1 1）邊讀邊標(biāo)出課文自然段序號(hào)（2 2 ）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的生字或句子可以交 流學(xué)習(xí)，多讀幾遍。3 3、 反饋?zhàn)宰x效果：（1

5、 1） 出示帶有一類字的詞語，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（2 2） 出示帶有二類字的詞語，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（3 3） 出示文中長句，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（指名讀、正音、齊讀）4 4、 生字教學(xué)：（1 1 ）重點(diǎn)指導(dǎo)“防”“止”，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)、布局。（2 2 ）視頻觀看，師范寫，生描紅。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)1 1、再讀課文2 2、合作交流：邊讀邊思考課文每一自然段的意思， 并試著按 土地爺爺送麥 子”、小豬、小牛和小猴如何處理麥子”和處理麥子的結(jié)果”給 課文分為三部分。3 3、反饋：第一部分（1 1 ）土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋 麥子。第二部分（2-42-4）小豬、小牛和小猴對(duì)于同一袋麥子的不同 想法和處理

6、方式。第三部分（5-95-9）小豬、小牛和小猴處理麥子的不同結(jié)果以及土地爺爺對(duì)他們的評(píng)價(jià)四、品讀課文第二部分，理解麥子的不同處置過渡：小豬、小牛和小猴收到土地爺爺送的麥子后各自有什么不同的想法，他們又是如何處理這些麥子的？1 1、自讀課文 2 24 4 自然段，交流思考2 2、反饋：小豬：做成食品吃光小牛：保存起來慢慢吃 曬小猴：全種下了地3 3、齊讀 2 24 4 自然段五、課時(shí)總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了三袋麥子這篇童話故事，知道了小豬、小牛和小猴對(duì)土地爺爺送給他們的麥子做了不同的處理，那么一年以后對(duì)于他們這樣的處理，結(jié)果會(huì)怎樣呢？下節(jié)課我們將繼續(xù) 學(xué)習(xí)。六、作業(yè)1 1、 練習(xí)正確、流利

7、、有感情地朗讀課文，試著把這個(gè)故事講一講。2 2、 抄寫課后生字、詞語。七、板書9 9、三袋麥子小豬一一全吃完了小牛 吃了一半 小猴一一全種下地了教學(xué)反思：這是一篇童話故事，是學(xué)生都喜歡的一種課文類型。 要讓孩子在 掌握本課基本語文知識(shí)的同時(shí)，能夠內(nèi)化為自己的東西，能夠當(dāng)成故 事一樣說給別人聽，再者就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加對(duì)童話故事 的喜愛之情，激發(fā)他們讀書甚至是寫作的興趣。這節(jié)課安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)習(xí)字詞、理清脈絡(luò)、初步感 知。第二課時(shí)討論課文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)三個(gè)動(dòng)物的做法， 說說自己的啟發(fā)。第一課時(shí)的課存在很多不足。首先是時(shí)間沒有把握好，沒有探討預(yù)設(shè)的 2 2 至 4 4 段內(nèi)容就已經(jīng)下 課，導(dǎo)致板書不完整。在識(shí)字讀詞以及課堂互動(dòng)這方面掌握的不好， 時(shí)間比較久、互動(dòng)缺少方法。還是由于時(shí)間原因，沒有給學(xué)生自己寫字的時(shí)間，沒能在課堂上讓孩子練習(xí)，也需要深思其