PEP小學英語五年級下冊Unit1MydayReadandwrite教學設計

1、PEP 小學英語五年級下冊 Unitl My dayRead and write 教學設計教學內容Unit1 My day Read and write課時第六課時教學對象五年級執(zhí)教者汪玉桂一、教材內容分析本單兀以 我們的日常學習及周末活動安排 為主題，編排相關的短語及句型。 內容緊密聯系學生的生活實際，學生有話可說。通過本單元的學習，學生能夠 在語境中準確使用本單元的重點句型：Whendo you？l often/usually/at及短語詢問別人和回答自己作息時間； 用句型：Whatdo you do on the weekend?I oftenon the weekend 及短語詢冋答周

2、末活動安排。本節(jié)課是本單兀的第六課時。教材分為兩部分，第一部分要求學生閱讀Robin s play，讀后對 tick和 cross 中的二句話做出判斷； 第一部分為個性化書與活動， 要求學生補全給 Robinson與的一封信，告訴自己的日?；顒?。教材旨在通過引導學生閱讀 Robin s play 和補全給 Robinson 圭寸信的活動，協(xié)助學生進一步鞏固本單兀的核心句 型和詞匯。通過本節(jié)課的學習協(xié)助學生掌握一定的閱讀方法，提升學生的閱讀 和簡單的書寫水平。二、課標解讀英語課程標準二級關于讀的技能標準明確要求學生“能借助圖片讀懂簡單 的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；關于寫的要求是“能根據

3、圖片、詞 語或例句的提示，寫出簡短的描述。”依據課標，本節(jié)課要求學生能夠在圖片的 協(xié)助下理解 Robin的臺詞；能夠按照準確的語音、語調、意群朗讀Robin 的臺詞；能夠使用核心句型書面完成書信填寫任務。三、教學目標（知識，水平，情感態(tài)度與價值觀）知識目標：1. 能夠聽懂，會說，會讀單詞：play，letter ，live ，island ，always，cave，go swimming ,win2. 能聽、說、認讀 Robin 的臺詞，并元成 tick 和 cross 的習題。水平目標：能夠在圖片的協(xié)助下理解 Robin 的臺詞；能夠按照準確的語音、語調、意群朗讀 Robin 的臺詞；能夠使

4、用核心句型書面完成書信填寫任務。情感態(tài)度與價值觀：1. 激發(fā)學生的學習興趣。2. 培養(yǎng)學生的合作學習的意識；3. 能夠合理地安排日常學習和周末活動。四、重點難點能夠在圖片的協(xié)助下理解 Robin 的臺詞；能夠按照準確的語音、語調、意群朗 讀 Robin的臺詞；能夠使用核心句型書面完成書信填寫任務。五、學習者特征分析五年級學生經過兩年多的英語學習，有了簡單的英語基礎知識和聽、說、讀、 寫的水平和初步的自主、合作、探究水平；同時，學生對英語學習有著較濃厚 的興趣，喜歡表達自己的觀點，也樂于參與英語教學活動。學生在四年級下冊 已經學習了的句型：What time do you get up /go

5、to school/go home/go to bed? I get up /go to school/gohome/go to bed at； 在五年級上冊第二單元學習了句型 What do you do on the weekend?簡單談論自己的作息時間和周末活動；在本單元的 A、B 部分又學習了如何使用句型：Whendo you? What doyou often do on the weeke nd?詢問作息時間和周末活動；用句型：Ioften/usually/at 及短語：do morning exercises ，eat breakfast ，haveclass, play sp

6、orts, eat dinner ， cleanmy room, go for a walk, goshopping ,take a dancing class 回答日常學習時間和周末活動安排。為本 節(jié)課的教學提供了一定的知識基礎，本節(jié)課在此基礎上繼續(xù)學習和鞏固本單元 的核心詞句，談論自己的日常及周末活動，協(xié)助學生掌握一定的閱讀方法并養(yǎng) 成良好地閱讀習慣。六、教法選擇、學法指導與資源準備教法選擇：交際法教學法，任務教學法，合作學習法，直觀教學法學法指導：合作交流學習法資源準備：課件，單詞卡片，磁條 七、教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖1. Free talk.1.Free talk.2

7、. Play PPT and chantwith2.Let schant.stude nts.3.Stude ntssay3.Play PPT. Getmore activities.stude ntsdo通過 Let s chant、“ Brai nstormi ng4. Look at the頭腦風暴活動和Warmi ng upActivities ” .picturesandlet s talk 活動，4. Lead studentstalk in pairs.(5 min utes)集中學生的注意力，to talk in pairs激活學生大腦行為，like this : A：復習與本

8、節(jié)課相關的What do you do舊知識，為學生的后on the weekend?B : I always /usually/sometimes/ofte n 續(xù)學習做好準備。1.Play PPT and1.Watch PPT and1.通過看圖片，了解in troducetheKnowthe本節(jié)課的主人公和本backgro und andbackgro undof節(jié)課的知識背景。the people of thepassage:Robinis in a play. He isRobinsonCrusoe. Teach thenewwords: play,the passage .lett

9、er.2.Readthe2.帶著問題讀 Robin2.PlayPPT.lettersile ntly的來信，做到有目的Help the studentsand answer the的讀，通過初次閱讀un dersta ndthequestio ns :Where基本理解信的主要內sentence : I livedoesRobi n 容，提取相關信息。on an isla nd/in alive ?cave and thewords :island.3.讓學生帶著問題大cave.3.Readthe聲朗讀書信，通過回3.Helptheletterloudly答問題的途徑，引導stude nts

10、to getand answer the學生從信中獲取Prese ntati onthein formatio nquestio nsRobi nson 在島上的日andofRobinson s(1) Whatdoes?；顒?。Practicedaily activitiesRobinson do inandexpla inthe morning?early,go(2)hatdoes4.引導學生再次帶著(28 min utes)swimmi ng.Robinson do in問題細讀書信活動，4.Play PPT. Getthe after noon?通過回答問題的方式Students read

11、 the4.Readthe獲取短文信息，在解letter aga in andletter aga in and決問題的同時協(xié)助學Answer :Answer :生掃清理解文章的障(1 ) Who does(1 ) Who does礙。RobinsonplayRobinsonplaysports with ?sports with?(2) What is he(2) What is hegood at?good at?5.通過聽音，模仿(3 ) Who often(3 ) Who often活動，協(xié)助學生按照wins ? then checkwins ?準確的語音、語調、the answers

12、 and意群朗讀 Robin 的臺explain : be good?詞。at; wi n.6.通過齊讀、分組讀5 .Play PPT, get和個別讀的方式協(xié)助the stude ntsto5. Readafterthe學生按照準確的語read the letter.PPT.音、語調、意群朗讀6.Play PPT.Robin 的臺詞。7.Dividethe6.Read together7.再次檢查學生閱讀students intothe7.Readin獲取信息的情況。groups of four.groups .8.通過課件讓學生知8.Getstude nts道英文的書寫格式，Finish

13、readand8.Tick or cross.9.教師示范，引導學cross ,then check生完成書信活動。這the an swers.是一個半開放式的書9.Play PPTand寫活動，信中的主要show the form of9.K now the form內容是請學生寫下自the letter .of the letter.己的日?；顒樱粘?0.Give a model活動因人而異，鼓勵tohelpthe1O.Completethe學生實行個性化表stude ntstoletter.達；書信的完成過程write.也是進一步復習與鞏11.Checkand固本單元核心詞匯的corr

14、ectthe11.Showthe過程，更是學生語言letters.letters.知識積累的過程。10.展示學生的書信，使學生獲得學習的成功感。1.Play PPTand1. Retelltheget the stude ntsplay.in troduceProducti on“ Robinsons(5mi nutes)day” .課標以“能用英語做Myn ameis事情”的方式描述設.Ilive定各級的目標要求，onalwaysevery旨在強調培養(yǎng)學生的 語言綜合使用水平。所以，在此環(huán)節(jié)，我day.I設計了填空形式復述andRob in s play 活動.Somet和介紹自己的日?；頸

15、mesI動并展示。將所學語,too.言和自己的實際生活Iofte n相結合，真正達到學inthe2.ln troduce“ My以致用的教學目的，after noon.Thisday”使學生獲得學習的成is my day.What功感。about you?3.Show“ My2.Play PPT andday”tothegive a model.class.1.Make a summary,givethe1.Summarywithwishes ,getthethe teacher.students makethe為了協(xié)助學生將reas on able所學知識實行加工、Endingtimetab

16、leand儲存，并將將本節(jié)知 識延伸到課外。rememberthe(2mi nutes)proverbs :Theearlybird2.Notesthecatches theworm.homework.2.Arra ngethehomework Try torecite the play.七、板書設計Unitl My day Read and write play Dear Robinson,letterMy n ame is_live in_ .live I always_. I usually_.isla nd I often_ and_.cave Sometimes I_.go swim

17、mi ng Yours , win _ .八、教學反思本課教材通過閱讀 Robin s play 的方式提供一定意義的語篇綜合訓練活 動。內容分為閱讀理解和補全書信活動兩部分。通過完成這兩個活動，旨在協(xié) 助學生進一步鞏固本單元的核心句型和詞匯。本節(jié)課生詞較多，要求學生能夠 聽懂，會說，會讀單詞：play， letter ， live ， island ， always， cave， goswimming ,win ;能聽、說、認讀 Robin 的臺詞，并完成 tick 和 cross 的習題； 在圖片的協(xié)助下理解 Robin 的臺詞；按照準確的語音、語調、意群朗讀Robin的臺詞；使用核心句型書面完成書信填寫任務。我主要借助課件，協(xié)助學生復 習本單元的