小學(xué)綜合實踐活動記錄、總結(jié)

1、小學(xué)綜合實踐活動課例（三年級）觀察有趣的昆蟲一、活動目的1培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。2通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。3了解昆蟲小常識，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認識。4積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認真完成小組分派的任務(wù)。5通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。價值取向：6在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。7加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。二、活動的過程 本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，在活動布置之后，一些學(xué)生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活

2、動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲。當(dāng) 孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進課堂時，他們已經(jīng) 開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來。 “瞧，它的翅膀有深藍色的花紋呢， 好漂亮。”“哎，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒?！?, 一群男孩子 則在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點?！薄皩?呀，我看過一本書上說后面有七個點的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢 蟲都是害蟲?！?, 聽到同學(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣 的觀察力，隨即我又組織他們坐好， 順勢問道：“你們知道

3、什么叫昆蟲嗎？” 一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭。”“好！還有什么？”“它 們都有眼睛和嘴巴。”我板書：頭、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和 翅膀?！?, 慢慢地，我事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不 斷歸納和求證中明朗起來。認識了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收 集資料的打算。 有的說翻看書報找資料， 有的說自己去捕捉昆蟲進行觀察， 有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機到大自然去錄那 些昆蟲的叫聲 , 如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗 他們自主收集資料的能力了。同時，我要求孩子們在資料收集的過程中通 過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。三、活動總結(jié)此次活動我們把最終的評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參 與的主動地位。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高，教師 的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活 動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說，他們則 更有權(quán)力去爭取自己的意見。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己 的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。另從評價結(jié)果來看， 同學(xué)們還是比較客觀的。此次觀察活動培養(yǎng)了孩子們一般認識事物的能 力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲的外表 及特點，積累了一些小常識，培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱