浙教版八年級(jí)(下)科學(xué)探究題專題訓(xùn)練

1、八年級(jí)科學(xué)（下）探究50題 化學(xué)探究（21題）1、小剛和小強(qiáng)用圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)來(lái)探究可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知：白磷著火點(diǎn)為40，紅磷著火點(diǎn)為240，它們?cè)诳諝庵腥紵忌捎卸镜陌谉熚逖趸祝逖趸滓兹苡谒?(1)小剛用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是 。(2)小強(qiáng)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)： 不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒。 該實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是(填序號(hào)，下同) ；能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是 。(3)“

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實(shí)驗(yàn)相比， (填甲或乙)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。2、如下圖是初中科學(xué)中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）B實(shí)驗(yàn)通過(guò)量筒中 變化測(cè)出氧氣的體積；（2）寫出C實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；（3）D實(shí)驗(yàn)燒杯中開(kāi)水的作用是 。3、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備用氫氣燃燒法測(cè)定 空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖： （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)先檢驗(yàn)氫氣純度，然后關(guān)閉開(kāi)關(guān)C，打開(kāi)開(kāi)關(guān)B，點(diǎn)燃?xì)錃獠⒀杆俨迦胍已b置中，直至火焰剛好熄滅時(shí)關(guān)閉B，冷卻至室溫后，下一步操作是 ， 在乙中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 （2）若將上圖中的甲裝置撤去，用C

3、O氣體代替氫氣進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到同樣目的？若能，說(shuō)明理由；若不能，應(yīng)如何改進(jìn)？ 4、某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本 “空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5 不能隨便排放在空氣中，否則會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣，如右圖。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少 約  mL。（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，交

4、替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是  。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（3）上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是 （寫出其中一種）    。（4）通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是 5、為了測(cè)定能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分?jǐn)?shù)的最小值，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)： （1）取56只集氣瓶，用量筒分別測(cè)出它們的容積并標(biāo)記； （2）向集氣瓶中分別裝入其總?cè)莘e的10%、20%、30%、40%、50%的水，并用毛玻璃蓋住，依次編號(hào)為1、2、3、4、5。 （3）在反應(yīng)容器中加入一定量的MnO2和H2O2使其反應(yīng)，分別用

5、排水法將上述15號(hào)瓶中的水排出。 （4）將帶火星的木條依次插入15號(hào)瓶中，觀察并記錄現(xiàn)象如下表：集氣瓶號(hào)12345木條火星狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃寫出上述方法制取氧氣的化學(xué)方程式_ _；假定空氣的成分只體積比為4:1的氮?dú)夂脱鯕?，則用排水法得到氧氣后，2號(hào)瓶中氧氣的體種分?jǐn)?shù)約為_(kāi) _；若要得到更精確的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為下一步應(yīng)如何操作？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明用“使帶火星的木條是否復(fù)燃”的方法來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是否可靠？_ _。6、“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”。某?；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助回答下列問(wèn)題。（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%

6、的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過(guò)程中合理的排列順序是（選填序號(hào)） 。檢驗(yàn)裝置的氣密性 待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣 將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末（2）用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí)，主要出現(xiàn)了如下圖示所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項(xiàng)選擇填空，多選，錯(cuò)選不給分） 。AB C（3）取a 、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。由此

7、得出影響雙氧水分解的因素是 （4）再取一支試管倒入適量6 % 的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多。這時(shí)將帶火昨星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃。試對(duì)比第（3）題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是 。7、測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積，再根據(jù)體積換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。下圖()為大理石與稀鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，圖（）用于測(cè)量CO2的體積。(1) 寫出圖（I）中儀器的名稱：_，_，_；(2) 檢查圖（I）裝置氣密性的方法是：_；

8、檢查圖（）裝置氣密性的方法是：_ ；(3) 圖（）裝置中油層的作用是： (4) _（填操作方法）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積。8、請(qǐng)你根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：（1）寫出下列儀器的名稱： ， （2）如果用大理石和稀鹽酸制取并收集CO2，應(yīng)選用上圖中的 （填序號(hào)）；其化學(xué)方程式為 （3）若用加熱氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取并用排水法收集一瓶O2，應(yīng)選用上面圖中的（填序號(hào)） ，其化學(xué)方程式為 119、某同學(xué)做了用雙氧水和二氧化錳制氧氣實(shí)驗(yàn)后，展開(kāi)了下列思考與探究：（1）催化劑MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢？他做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：每次均用30mL10

9、%的H2O2溶液，采用不同量MnO2粉末做催化劑，測(cè)定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間，結(jié)果如下：（其他實(shí)驗(yàn)條件均相同）實(shí) 驗(yàn) 次 序12345678910MnO2粉末用量（克）0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0所用時(shí)間（秒分析表中數(shù)據(jù)回答：MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有怎樣影響呢？ 。（2）H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢？他又做了一組實(shí)驗(yàn)：每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下：（實(shí)驗(yàn)均在20室溫下進(jìn)行，其他實(shí)驗(yàn)條件也均相同）實(shí) 驗(yàn) 次 序12345678H2O2溶液溶質(zhì)

10、質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%3%5%10%15%20%25%30%MnO2粉末用量（克）0.20.20.20.20.20.20.20.2收集到540mL氣體時(shí)所用時(shí)間（秒）6602202058025943反應(yīng)后液體溫度（）2434395665676970請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)回答：H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率有怎樣影響呢？ 。由表中數(shù)據(jù)還可看出，該反應(yīng)是個(gè) 反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。（3）還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢？請(qǐng)說(shuō)出你的一個(gè)猜想： 。10、向包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)。提出問(wèn)題過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？進(jìn)行猜想可能有一種氣體和另一種

11、物質(zhì)生成； 反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化。現(xiàn)利用如右圖裝置進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？打開(kāi)右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說(shuō)明生成的氣體是 。實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因： 實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種是什么？小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能。小軍的依據(jù)是： 11、測(cè)定硫酸銅晶體（CuSO45H2O）里結(jié)晶水的含量，實(shí)驗(yàn)步驟為：研磨  稱量空坩堝和裝有試樣的坩堝的質(zhì)量  加熱  冷卻&

12、#160; 稱量  重復(fù)至的操作，直到連續(xù)兩次稱量的質(zhì)量差不超過(guò)0.1g為止  根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算硫酸銅結(jié)晶水的含量請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）現(xiàn)有坩堝、坩堝鉗、三腳架、泥三角、玻璃棒、干燥器、藥匙、硫酸銅晶體樣品等實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，缺少的實(shí)驗(yàn)用品是 研缽、托盤天平、酒精燈（2）該實(shí)驗(yàn)中哪一步驟需要使用干燥器？ 使用干燥器的目的是什么？ （3）實(shí)驗(yàn)步驟的目的是 （4）若操作正確而實(shí)驗(yàn)測(cè)得的硫酸銅晶體中結(jié)晶水的含量偏低，其原因可能有（填入選項(xiàng)的編號(hào)） A被測(cè)樣品中含有加熱不揮發(fā)的雜質(zhì) B被測(cè)樣品中含有加熱易揮發(fā)的雜質(zhì)C實(shí)驗(yàn)前被測(cè)樣品已有部分失水 D

13、加熱前所用的坩堝未完全干燥12、如右圖所示，小明將兩根含硫火柴點(diǎn)燃后迅速伸入燒杯B中，片刻后取出火柴，振蕩燒杯A ，觀察到高錳酸鉀溶液褪色。小明認(rèn)為是火柴燃燒生成的二氧化硫使高錳酸鉀溶液褪色。小紅認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明褪色原因，應(yīng)補(bǔ)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（1）你認(rèn)為小明應(yīng)該補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是什么? （2）補(bǔ)做該實(shí)驗(yàn)的目的是什么？ 13、下圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取和收集氣體的裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）小飛同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，試管中所放藥品是         ，寫出實(shí)驗(yàn)制取氧氣的化學(xué)方程式 。（2）實(shí)驗(yàn)中，試管突然破裂了，試分

14、析發(fā)生這種情況的可能原因： _。（寫出2種即可）（3）當(dāng)觀察到C中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)就立即收集，待集氣瓶中充滿氣體后，將集氣瓶從水槽中取出，并用帶火星的木條伸入瓶中未見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是                  。（4）小飛同學(xué)取一段紗窗上的細(xì)鐵絲，在用自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此次實(shí)驗(yàn)失敗的原因不可能是（） A、收集到的氧氣量太少或純度不高 B、鐵絲生

15、銹C、集氣瓶底部沒(méi)有鋪一層細(xì)沙 D、鐵絲的溫度未達(dá)到著火點(diǎn)14、由實(shí)驗(yàn)測(cè)知：取35gKMnO4晶體加熱到220oC，分解放出的氧氣多于按下式計(jì)算的理論量。按下式計(jì)算的理論量為放出氧氣0354g，2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2(溶于水呈紫紅色) (溶于水呈綠色) (黑色,不溶)換算成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為248mL，而實(shí)際測(cè)得的氧 氣為308 mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況），超過(guò)理論量為：(308-248)m1，60 mL。試回答：怎樣用實(shí)驗(yàn)證明：超理論量的氧氣不是來(lái)自MnO2？ _ 怎樣用實(shí)驗(yàn)證明超理論量的氧氣是由K2MnO4分解產(chǎn)生的？（要求用KMnO4制取氧氣后的殘?jiān)鼘?shí)驗(yàn)，如圖所示）

16、_ 怎樣從“最后殘?jiān)敝蟹蛛x出MnO2？ _15、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題： A B C D E F（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a b （2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ，其中二氧化錳起 作用。（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 。請(qǐng)寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是 、

17、且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于 。16、在一次科學(xué)興趣活動(dòng)中老師介紹了鐵生銹的外界條件是鐵與潮濕的空氣接觸（即鐵與氧氣、水 同時(shí)接觸）。小張同學(xué)為了證實(shí)它，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 用二枚相同的鐵釘分別懸掛在二只試管中，甲試管充滿干燥的空氣，乙試管盛適量的水，均密封。如右圖所示：(1)一段時(shí)間后可發(fā)現(xiàn)_裝置中的鐵釘生銹。(2)小張?jiān)O(shè)計(jì)的此實(shí)驗(yàn)屬于_實(shí)驗(yàn)。(填“探究性”或“驗(yàn)證性”)(3）同學(xué)們認(rèn)為小張的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，應(yīng)補(bǔ)充一個(gè)相同的丙裝置，并在試管中盛滿_。 (4)你認(rèn)為甲、丙二裝置在實(shí)驗(yàn)中起_作用。DBE17、某同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)（1）他先將竹子浸在水里，鉆個(gè)小孔，

18、看到一串串氣泡冒出然后采用 法（填實(shí)驗(yàn)室常用的一種集氣方法）收集到了甲乙兩瓶氣體（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖）用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶?jī)?nèi)充滿了白煙然后，將甲瓶倒放水中，松開(kāi)夾子，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的1/10這說(shuō)明竹子里的氣體中肯定含有 （3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁這說(shuō)明竹子里的氣體中肯定含有 （4）那么竹子里的氣體含量與空氣（空氣中的氣體含量如圖所示）有什么區(qū)別呢？于是，他又用空氣重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)相比較后得出的結(jié)論是： 氧氣含量少于空氣而二氧化碳含量大于空氣18、某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)先將鎂條燃燒、冷卻后打開(kāi)止

19、水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%（1）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的 %，現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)獍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題：氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？假設(shè)一：氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少假設(shè)二： （查閱資料）鎂條在氮?dú)庵心苋紵?，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體氮 化鎂中氮元素的化合價(jià)為 ，鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式 （2）通過(guò)以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)： （寫出一點(diǎn)即可）19、某同學(xué)對(duì)催化劑產(chǎn)生了興趣，通過(guò)查資料了解到氧化銅、氧化鐵等都能加速氯酸鉀的分解為了證

20、明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行氣體的制備和測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)記錄見(jiàn)下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)KClO3 質(zhì)量加入其它的物質(zhì) 待測(cè)數(shù)據(jù) l1.2g無(wú)其它物質(zhì) 收集40mL氧氣所需時(shí)間21.2g加入少量的CuO 收集40mL氧氣所需時(shí)間試回答下列問(wèn)題：（l）上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指 收集40mL氧氣所需時(shí)間（2）從如圖儀器中選擇合適的并加以組裝 （填寫字母）（3）為探究CuO在實(shí)驗(yàn)2中是否起催化作用，還需探究的內(nèi)容是 -3燃燒不一定有氧氣參加（或燃燒也可以是置換反應(yīng)；二氧化碳不能滅火；在一定條件下還能支持燃燒等合理均可）20、化學(xué)小組進(jìn)

21、行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與研究（1）利用圖所示裝置進(jìn)行二氧化碳的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，“人”字管左端發(fā)生反應(yīng)制備二氧化碳；右端可以觀察到的現(xiàn)象是 ；澄清的石灰水變渾濁被石蕊溶液浸濕的紙質(zhì)小花的顏色變?yōu)榧t色的原因是 ；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變紅色若將燃燒的木條從干燥管的上管口伸入管內(nèi)，可以看到燃燒的木條熄滅，以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有 點(diǎn)性質(zhì)三 （2）在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應(yīng)時(shí)，設(shè)計(jì)出上面右圖所示的三種裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題：以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)B： 氫氧化鈉滴入后，氣球逐漸脹大  &#

22、160;實(shí)驗(yàn)C： 試管內(nèi)液面逐漸上升實(shí)驗(yàn)A因選用的儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你尋找一種物品替代該裝置中的燒瓶，使實(shí)驗(yàn)獲得成功，你將選用的物品是 21、某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃，那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為、，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去將帶火星的木條依次插入號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小亮在前一組的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了記錄 第一組第二組第三組集氣瓶編號(hào)收集的O2占容積的體積

23、分?jǐn)?shù)（%）1020304050313335373934帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠： （填“是”或“否”） （2）收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為 %時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)約為 %否（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）。（3）用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約 87某同學(xué)改用如

24、圖裝置后 能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （4）采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)：例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按、的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%40%之間，從而省去編號(hào)、的實(shí)驗(yàn)同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為 生物探究（15題）22、生物小組的同學(xué)將一株綠色開(kāi)花植物置于黑暗環(huán)境中，一天后剪取一段枝條，插入右圖廣口瓶中，對(duì)其生理活動(dòng)進(jìn)行探究（1）清晨，把該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片d置 于右圖裝置中，用來(lái)探究光合作用所需的某種原料，則該原料是 （2）在廣口瓶中滴加幾滴紅墨水，一段時(shí)間后從該枝條上截取一段莖，用放大鏡觀察橫切面，發(fā)現(xiàn)被染

25、成紅色的部位是 （3）假如該枝條是從品種優(yōu)良的蘋果樹(shù)上剪取的，要想保留其優(yōu)良性狀，可采取的生物繁殖方法是 。23、興趣小組同學(xué)用綠豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)。（1）先把綠豆種子放在溫暖、潮濕的環(huán)境中發(fā)芽，在萌發(fā)過(guò)程中，種子內(nèi)的有機(jī)物會(huì)通過(guò)呼吸作用被分解。請(qǐng)寫出呼吸作用的文字表達(dá)式： 。（2）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，實(shí)驗(yàn)步驟為：將實(shí)驗(yàn)裝置放在暗室內(nèi)“饑餓”處理，消耗掉葉片內(nèi)儲(chǔ)藏的有機(jī)物，再轉(zhuǎn)移到光下照射，幾小時(shí)后，摘下葉片，放在燒杯中水煮脫色，再將葉片漂洗后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，觀察葉片顏色的變化。請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)步驟中不合理的地方： 。（

26、3）如果利用該實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證CO2是植物進(jìn)行光合作用的原料，除了需要（2）中的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的是分別裝有水和 的燒杯（不考慮實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量）。24、右圖是測(cè)定植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置。A瓶中NaOH溶液的作用 B瓶中的石灰水的作用是 ，D瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物具有 。25、某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)安排，還檢測(cè)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你替他找出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不合理處，并加以糾正：用小刀把白菜葉柄切成小條，用吸水紙吸干外表的液體。任取兩份白菜葉柄，用天平稱取質(zhì)量后分別放入小燒杯（1）和（2），向小燒杯中分別注入清水（l）和濃鹽水（2），20分鐘后取出葉柄，稱出它們的質(zhì)量。結(jié)果如下表：葉柄初始質(zhì)量葉

27、柄處理后質(zhì)量（1）清水710（2）濃鹽水1011結(jié)論：白菜葉柄在鹽水中吸鹽，在清水中吸水，均增大質(zhì)量。正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： （1） （2） （3）請(qǐng)你預(yù)測(cè)正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 （4）通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)明鹽堿地不利于植物生長(zhǎng)的根本原因是 26、英國(guó)科學(xué)家普利斯特曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如右圖所示在甲和乙兩個(gè)密封玻璃容器內(nèi)，甲中放一只小白鼠，乙內(nèi)放一只小白鼠和一盆綠色植物，放于向陽(yáng)處，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙中的存活時(shí)間比甲長(zhǎng)了許多。（1）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 _。（2）為了使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力，兩只容器中的小白鼠應(yīng) 該_。（3）如果用黑布將乙容器完全罩住，則乙內(nèi)小白鼠存活時(shí)間比沒(méi)罩時(shí)短，這是因?yàn)椋篲 。27、我國(guó)北方的冬天，護(hù)路工人常

28、常在雨雪天往路面上噴灑食鹽水，以防止路面結(jié)冰。噴灑食鹽水會(huì)對(duì)行道樹(shù)的生長(zhǎng)造成什么程度的影響呢?小明為探究這個(gè)問(wèn)題，用習(xí)性與行道樹(shù)相似的荷蘭古刺植株做了以下實(shí)驗(yàn)：選用20盆大小相似、生長(zhǎng)良好的荷蘭古刺植株，隨機(jī)分成四組(每組5盆)，分別編為A組、B組、C組、D組，放在通風(fēng)和光照適宜處。A組用清水澆灌，B、C、D三組分別用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為O05、O10 9，6、O20的食鹽水進(jìn)行澆灌；每天每盆澆灌50克，連續(xù)澆灌15天。觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：結(jié)合以上材料，回答下列問(wèn)題：(1)本實(shí)驗(yàn)中要配制4000克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.20%的食鹽水，需要食鹽 克？水 毫升？ (2)實(shí)驗(yàn)中，荷蘭古刺的葉出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象是

29、由于：根毛細(xì)胞細(xì)胞液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (選填“大于”或“小于”)土壤溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，引起細(xì)胞失水。 (3)實(shí)驗(yàn)中，用不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水分別對(duì)B、C、D三組植株進(jìn)行澆灌的目的是 28、某研究人員曾經(jīng)對(duì)綠色植物的光合作用與呼吸作用作過(guò)以下研究。實(shí)驗(yàn)一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測(cè)定在不同溫度下植物對(duì)氧氣的吸收量，如圖1所示a、b分別表示10和20時(shí)植物吸收氧氣量隨時(shí)間變化的情況。實(shí)驗(yàn)二：按圖2所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實(shí)驗(yàn)。(1)分析實(shí)驗(yàn)一可知，溫度越高植物吸收氧氣越_。(2)由實(shí)驗(yàn)一結(jié)果可推知：在實(shí)驗(yàn)二中，當(dāng)廣口瓶?jī)?nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)_時(shí)，就會(huì)促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄

30、植株的光合作用。(3)聯(lián)系本實(shí)驗(yàn)，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。_。29、課外活動(dòng)課上，老師提出了一個(gè)問(wèn)題“植物的生長(zhǎng)會(huì)受到哪些因素的影響”要求大家分組進(jìn)行探究某小組討論后認(rèn)為可能有三個(gè)因素會(huì)影響植物生長(zhǎng)并設(shè)計(jì)了如下表所示的方案（說(shuō)明：所用的花盆和植物相同+號(hào)的數(shù)量表示澆水量的多步或光照時(shí)間長(zhǎng)短花盆編號(hào)土壤種類澆水量光照時(shí)間長(zhǎng)短1壤土+2壤土+3沙土+4-（1）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)受到多種因素影響時(shí)必須控制好變量1、2號(hào)花盆的其它因素都是相同的，惟一不同的因素是 光照時(shí)間長(zhǎng)短（2）仔細(xì)分析1號(hào)與3號(hào)花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)你認(rèn)為他們所要探究的問(wèn)題是 不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響（3）為了通過(guò)與1號(hào)盆的比

31、較來(lái)確定澆水量多少對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)你參照上表的方法對(duì)4號(hào)盆的土壤種類、澆水量、光照時(shí)間作出設(shè)計(jì) （4）由于土壤的結(jié)構(gòu)不同，因此它們的保水、通氣等能力也是不同的如果我們向2、3號(hào)花盆中同時(shí)澆一定量的水，則從盆底流出水分較多的是 號(hào)花盆。330、某同學(xué)將甲、乙兩種植物種植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D、四組（如圖所示），其中B與C遮光，降低光照30%，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）若探究甲、乙兩種植物是否會(huì)爭(zhēng)奪土壤中的養(yǎng)分，就實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)看，應(yīng)比較A、B、C、D中那兩組之間的生長(zhǎng)差異？請(qǐng)列出兩種正確的組合：         或 。（2）若選擇A、

32、B兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，比較兩組植物之間的生長(zhǎng)差異，則該實(shí)驗(yàn)的目的是 。（3）土壤中含有植物生長(zhǎng)所必需的各種無(wú)機(jī)鹽，該 同學(xué)為了驗(yàn)證鎂是家中植物正常生長(zhǎng)所必需的元素，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，選擇兩盆生長(zhǎng)狀況相似的甲種植物，在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水，在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水，保持其它實(shí)驗(yàn)條件相同，觀察比較兩盆植物的生長(zhǎng)情況，你認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)合理嗎？  ；理由是 。31、將某綠色植物的葉片放在特定裝置中，研究在不同溫度和光照條件下(圖中的勒克斯是光照強(qiáng)度的單位)的光合速率和呼吸速率，測(cè)得數(shù)據(jù)如圖所示。 (1)從本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 ：(2)該葉片在20時(shí)的呼吸速率

33、是10呼吸吸速率的 倍；(3)20、2萬(wàn)勒克斯光照時(shí)，葉片每小時(shí)通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣 毫克。32、如圖，在吸濾瓶?jī)?nèi)的濕潤(rùn)泥沙中生長(zhǎng)著健壯的小麥三葉期幼苗。從上邊導(dǎo)管通入二氧化碳，通一會(huì)兒后，將氣球緊包在吸濾瓶的側(cè)管口，繼續(xù)通入二氧化碳，使氣球膨脹起來(lái)，然后用彈簧夾住上面的橡皮導(dǎo)管。將吸濾瓶放在強(qiáng)光下曬56小時(shí)后，準(zhǔn)備好集氣裝置，插入橡皮導(dǎo)管，松開(kāi)彈簧夾，氣球自然回縮，將氣體排入集氣瓶中。再將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，發(fā)現(xiàn)火焰不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺，請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（ ） A、光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行 B、光合作用需要陽(yáng)光 C、光合作用的原料是二氧化碳和水 D、光合作用吸收二氧

34、化碳放出氧氣（2）在光照下的56個(gè)小時(shí)內(nèi)，氣球始終膨脹著，這段時(shí)間內(nèi)，氣球中氣體的壓強(qiáng)_（填“等于”“稍小于”或“稍大于”）外界大氣壓。（3）氣球內(nèi)氣體與吸濾瓶?jī)?nèi)小麥周圍氣體進(jìn)行交換主要依靠_來(lái)實(shí)現(xiàn)。33、“水往低處流”，但是植物體內(nèi)水卻往高處走，動(dòng)力從何而來(lái)？某同學(xué)為此做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：將一枝條插入充滿水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中。不久水銀柱上升如圖一所示。實(shí)驗(yàn)二：將同一植物在靠近莖的基部切斷，套上一個(gè)彎曲的玻璃管，管內(nèi)裝有水銀。不久，玻璃管內(nèi)的水增加，水銀柱上升，如圖二所示。請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明 ；（2）實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明 。(3)根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸

35、的動(dòng)力有何新的認(rèn)識(shí)？ 第25題圖第26題圖34、右圖是一個(gè)尚未完成得實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)用A、B、C三只試管、新鮮葉片和必要的輔助材料，設(shè)計(jì)一個(gè)證明光合作用吸收CO2與呼吸作用釋放CO2的實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(A、B、C三只試管中的指示劑在開(kāi)始時(shí)均為綠色)（1）當(dāng)A試管用于證明光合作用吸收CO2的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需 ，指示劑呈 色；（2）當(dāng)B試管用于證明呼吸作用釋放CO2的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需 ，指示劑呈 色；（3）此時(shí)C試管在實(shí)驗(yàn)中起 作用；（4）用數(shù)層紗布包上照光的D試管，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明指示劑顏色沒(méi)有發(fā)生變化。原因是： （5）預(yù)測(cè)一下，如果你在每一片樹(shù)葉的背面涂上蠟，你估計(jì)烈日下將會(huì)發(fā)生什么變化？說(shuō)明理由 。35、某

36、研究者利用栽在花盆中的植物，對(duì)植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究，請(qǐng)回答如下問(wèn)題：0 1 2 3 4 5 6光照強(qiáng)度（千勒克司）-2a6a4a2a0甲乙氧氣釋放快慢（毫升/小時(shí)）15 25鐘罩第35題圖（1）圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若該植物的呼吸商A（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量 ）為0.75，在15、1千勒克司光照強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2 毫升。（2）圖乙是測(cè)定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封，置于15的環(huán)境中，并對(duì)鐘罩進(jìn)行 處

37、理。簡(jiǎn)述該實(shí)驗(yàn)的原理和測(cè)量方法： （3）干旱初期，此植物光合作用快慢下降的主要原因可以用 圖來(lái)說(shuō)明，其原因是 。物理探究（14題）37、小明同學(xué)做了一個(gè)如圖所示的裝置，閉合開(kāi)關(guān)，用外力使導(dǎo)體棒ab水平向右移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體棒cd也隨之運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在此實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)裝置中的甲部分，應(yīng)用的物理原理是 電磁感應(yīng)現(xiàn)象（2）實(shí)驗(yàn)裝置中的乙部分，在cd棒運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，是將電能轉(zhuǎn)化成 能機(jī)械（3）此裝置中 乙（填“甲”或“乙”）部分產(chǎn)生的現(xiàn)象，與生活中電動(dòng)機(jī)的工作原理是相似的。38、磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)，小蕊和小昌同學(xué)想探究磁體對(duì)回形針的吸引力的大小與放入它們之間物體的哪些因素有關(guān)，請(qǐng)你參與探究并

38、解決一些問(wèn)題 （1）如圖1，保持磁體和紙片間的距離一定，在紙片上放入不同的物體時(shí)，通過(guò)比較紙片下面能吸附的回形針數(shù)量，顯示磁體對(duì)回形針吸引力的大小回形針的放置有圖2中的甲、乙兩種方法，依據(jù) 的原理，回形針在磁場(chǎng)中某點(diǎn)受到的吸引力等于它的重力，應(yīng)選擇圖2中 的方法（2）選擇正確的方法后，他們?cè)诩埰戏謩e放入形狀、面積和厚度相同，材料不同的鐵板、鋁板等，觀察能吸引的回形針個(gè)數(shù)，多次實(shí)驗(yàn)后將數(shù)據(jù)記錄在下表中磁體與紙片之間放入的物體不放物體鐵板鎳板鋁板陶瓷板玻璃板塑料板吸引回形針數(shù)量/個(gè)   4  1  1  3

39、   3   3   3分析數(shù)據(jù)，可以得出，在其它條件相同時(shí)，放入鐵板或鎳板，吸引回形針的數(shù)量 ，說(shuō)明鐵板和鎳板對(duì)吸引力的影響 ，即對(duì)磁性屏蔽效果明顯鐵、鎳、鋁都是導(dǎo)體，而鋁對(duì)磁性屏蔽效果不明顯，原因可能是 鋁是導(dǎo)體陶瓷、玻璃和塑料是絕緣體，從表中數(shù)據(jù)知道，它們對(duì)吸引力影響效果相同據(jù)此，你提出一個(gè)值得探究的問(wèn)題： （3）他們?cè)诩埰戏謩e放入形狀和 相同、面積不同的鐵板發(fā)現(xiàn)鐵板面積越大，吸住的回形針數(shù)量越少（4）日常生恬中，磁卡常受外界磁場(chǎng)影響出現(xiàn)消磁現(xiàn)象請(qǐng)你根據(jù)含有鐵、鎳的物體對(duì)磁性屏蔽效果明顯的性質(zhì)，再

40、寫出一種保護(hù)磁卡磁性的方法： 39、如圖所示是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)電路圖。（1）增大通電螺線管的電流，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向 （選填“左”或 “右”）移動(dòng)。PRAS（第39題圖）（2）下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：通電螺線管中有無(wú)鐵芯無(wú)鐵芯有鐵芯線圈匝數(shù)50匝50匝實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456電流 / A0.81.21.50.81.21.5吸引大頭針的最多數(shù)目 / 枚000358同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無(wú)鐵芯組實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒(méi)有磁性呢？他們通過(guò)其他方法驗(yàn)證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能是 。（寫出一種即可）（3）在與同學(xué)們交流討論時(shí)，另

41、一組的同學(xué)提出一個(gè)新問(wèn)題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大?。ù旨?xì)）有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請(qǐng)根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫出你驗(yàn)證猜想的簡(jiǎn)要操作方案： 40、小明等同學(xué)利用身邊的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。他們先在鐵釘上套上薄塑料吸管，然后在薄塑料吸管上纏繞鐵絲做成螺線管，將這個(gè)裝置固定在支架上，如圖所示。 (1)在下列物理現(xiàn)象中，可以利用圖示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究的是_。(填字母)A通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的作用 B電磁感應(yīng) C電生磁 D磁生電(2)該實(shí)驗(yàn)裝置可以探究插有鐵芯的通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與_的關(guān)系。(3)實(shí)驗(yàn)中當(dāng)小明將開(kāi)關(guān)閉合后，在將變阻器滑片P從a

42、端滑向b端過(guò)程中，吸引大頭針的數(shù)量_。41、如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱” 的 實(shí)驗(yàn)電路圖。（1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過(guò) 來(lái)實(shí)現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可觀察 來(lái)確定。（2）下表是改組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：電磁鐵（線圈）50匝100匝實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456電流/A0.81.21.50.81.21.5吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚581071114比較實(shí)驗(yàn)中1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時(shí)， 。比較實(shí)驗(yàn)中的 （用實(shí)驗(yàn)次數(shù)的序號(hào)表示），可得出的結(jié)論是：電磁鐵線圈中的電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁場(chǎng)越強(qiáng)；在與同學(xué)交流討論時(shí)，另一組的同學(xué)

43、提出一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱會(huì)不會(huì)還與線圈內(nèi)的鐵心大小有關(guān)？”?，F(xiàn)有大小不同的兩根鐵心，利用本題電路說(shuō)出你驗(yàn)證猜想的方法： 。42、如圖所示是教材上研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置，ab是一段粗銅導(dǎo)線，通過(guò)導(dǎo)線連接在靈敏電流計(jì)的兩接線柱上通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)操作，分析總結(jié)出了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件請(qǐng)你回想你們當(dāng)時(shí)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)的情境，并參照下表示例，再寫出其中的兩次實(shí)驗(yàn)操作及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：序號(hào)操作現(xiàn)象示例ab靜止不動(dòng)電流計(jì)指針不動(dòng)1243、小敏設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)在桌子邊上放一條形磁鐵，用細(xì)線系 一回形針纏在桌邊適當(dāng)位置的石頭上，使回形針由于被磁鐵吸引而與磁鐵保持一段距離將被探究的物體放入回形針與條形磁鐵之間，如果出現(xiàn) 現(xiàn)象，說(shuō)明該物質(zhì)是能阻斷磁場(chǎng)的小敏想探究的問(wèn)題是 44、下圖什么物質(zhì)可以阻斷磁場(chǎng)35、下下是某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的探究“電磁鐵磁性