(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)(11)

1、偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識能力：掌握字詞、理清故事情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn)2、過程方法：通過品味語言，有感情的朗讀體會“偉大的悲劇 ”的深刻含義3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神內(nèi)涵，樹立正確看待成敗的人生觀 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解 “偉大的悲劇 ”的深刻含義2、樹立正確看待成敗的人生觀課前準(zhǔn)備：1、文章篇幅較長，課前組織學(xué)生通過進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)生字詞2、課件一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入1、展示南極地圖圖片及南極風(fēng)光圖，導(dǎo)入課題2、師導(dǎo)入語：同學(xué)們，你了解南極嗎？讓我們一起跟隨畫面走進(jìn)南極南極這個亙古長眠的世界一面向世人展示著自 己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面又以酷冷、奇寒凜然回絕了人

2、類好奇的拜訪但 是，這并不能阻擋人類勇士探索的步伐， 請大家看一段錄像資料阿蒙森勝利了， 但 是作家茨威格沒有為成功者做傳，而是為失敗者斯科特一行做傳，這是為什么呢？ 讓我們帶著這個問題一起走進(jìn)茨威格的偉大的悲劇3、齊讀課題及作者二、檢查預(yù)習(xí) , 整體感知1、課前我們已經(jīng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)了課文，下面來檢查一下同學(xué)們對字詞的掌 握情況PPT 出示生字：讀準(zhǔn)字音 ,注意字形拽住（zhu 癲狂（din吞噬（shX憂心忡忡（chong 毋（wu）寧 羸（Ip弱冽（Ii）n怏怏不樂（y bg告罄（q ng遺孀（shuang毛骨悚（son然2、指導(dǎo)寫字師強(qiáng)調(diào)并范寫 拽、癲狂、吞噬、告罄、毛骨悚 （son 然

3、），學(xué)生根據(jù)大屏幕上的 提示修改學(xué)案上的字詞3、前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，下面請回憶一下課文內(nèi)容，能不能用一句話 來概括全文（用記敘文的要素：時間、人物、地點(diǎn)、事件來概括）三、走進(jìn)文本 解讀英雄（一）感受悲劇”師：（屏幕展示）過渡：這五位勇士的經(jīng)歷總是讓我們久久回味，作者稱它是偉大的悲??？看到這個題目，你有什么疑惑呢 ?師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說為什么是 “悲劇 ”呢？ 師補(bǔ)充：為了這次探險斯科特一行他們傾其所有，斯科特義無反顧的離開了妻 子和剛出生的兒子，想第一個踏上南極點(diǎn)，這是斯科特一行人的夢想，他們身上承 載著祖國人民的期盼與希望，他們歷盡千辛萬苦，當(dāng)他們滿懷信心的登上南極時，卻發(fā)現(xiàn)

4、挪威人阿蒙森一行已經(jīng)捷足先登，他們的夢想徹底破滅，這對于懷揣夢想的 人來的無疑是一種悲劇我們課文只是節(jié)選了其中的一部分，其實(shí)更悲得是，他們需 要在世界面前為阿蒙森的第一名作證，他們死后，人們從他們的行囊中發(fā)現(xiàn)，證明 挪威人第一個登上南極的資料是那樣的完整，一個失敗者還要為成功者作證，而這 正是他們最摯愛的事業(yè)，這更是悲中之悲（二）感悟 “偉大 ”1、師：我們從他們身上感受到的僅僅是悲”嗎？到底這個悲劇的偉大體現(xiàn)在哪兒呢？下面我們通過品味語言來感悟他們的偉大我們可以這樣品：PPT 出示品讀方法 :理解重點(diǎn)詞句的含義展開聯(lián)想與想象通過對人物描寫揣摩人物的心理2、下面老師給大家做個示例PPT 出示范

5、例： 他們知道再也不會有任何奇跡的時候， 于是決定不再邁步向厄 運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待著死神的來臨我覺得 “驕傲”一詞用的好， “驕傲”寫出了他面對死亡的那種鎮(zhèn)定、無畏，我讀 出了他們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概3、 我想請大家再讀課文， 看看文中哪個情節(jié)最讓你感動和敬佩，有感情地朗讀出來，然后小組內(nèi)交流一下，這處情節(jié)讓你感動和敬佩的原因開始我們的自主學(xué) 習(xí)之旅大屏幕出示：跳讀課文，文中哪個情節(jié)最打動你？為什么？你從中看出他們擁有怎么樣的精 神內(nèi)涵？4、 師生交流展示：（1） 師：哪個小組的同學(xué)愿意交流一下你的感動？（師根據(jù)學(xué)生的答板書精 神內(nèi)涵）（2） 師： 奧茨為了同伴走向了暴風(fēng)雪，

6、 斯科特在生命的最后一息， 心中惦記 的是朋友、同伴、妻小，還有祖國他們仿佛是自愿地背負(fù)上了沉重的十字架，對他 們來說，這十字架代表的不是受難，而是代表著舍己為人、無私博愛、勇敢堅(jiān)定、 為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)，這正是他們偉大精神的體現(xiàn)！（畫十字架）請同學(xué)們飽含深情 地再讀一遍課題5、 這是怎樣的悲??？又何談偉大呢？在返回途中不幸遇難，是一種悲哀（歸途中 5 個隊(duì)員全部犧牲死亡之悲）；沒 有成為第一個到達(dá)南極點(diǎn)的人，失敗了是一種悲哀（失敗之悲）緊扣課題，理解為什么稱之為 “悲劇 ”理解悲劇為什么 “偉大 ”？理解其精神內(nèi)涵，突破難點(diǎn)四、品味主旨，讀懂作者1、師：同學(xué)們動情的朗讀讓我深深地感覺到，你們是

7、在用心去理解文章，用 心去體驗(yàn)勇士們的經(jīng)歷，更是用心去感受他們的偉大我想感動震撼不僅源自斯科特 一行人的偉大，更源自作者心靈的高貴在這里讓我們一起來了解一下這位偉大的作 家2、 PPT 出示：茨威格( 18811942 )，奧地利作家主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面一生追 求的理想是人道主義和精神自由他將斯科特一行的事跡與拿破侖、 列寧、 托爾斯泰、 格的等人的傳記共同收錄在一本叫 人類的群星閃耀時 的集子里， 是 20 世紀(jì)最受 歡迎的德語作家之一3、師：作為一位偉大的作家，茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激 情地為失敗者斯科特做傳？明確： 作為一位偉大的作家，茨威格想到的不主要是事業(yè)

8、的成功者，而是人物 精神給世人的震撼和啟迪，按照這個價值標(biāo)準(zhǔn)，作者給他們作傳更有意義，會給人 長久的思考因?yàn)樗劳霾皇巧慕Y(jié)束，而是生命的升華4、文中的哪個段落是作者傾注了他的全部感情對英雄的高度評價？ 生齊讀或指名讀PPT 中關(guān)于作者的簡介 生飽含敬意把最后一段話讀一遍，最后將 “最偉大的悲劇 ”這幾個字重復(fù)兩遍五、贊頌英雄，情感升華( 5 分鐘)1、下面就讓我們拿出手中的筆，為斯科特一行寫下你贊美和崇敬的話語，緊 扣人物的高尚品格，表達(dá)自己的贊美與崇敬之情2、聽了同學(xué)們精彩的發(fā)言，老師也心潮澎湃，想朗誦一首詩來獻(xiàn)給這五位英 雄足下，是蒼茫的雪地 心中，是堅(jiān)定的信念， 冰封千尺高不過他們的身影天寒地凍 凍不住他們赤誠之心 他們用民族勇氣面對死亡 他們用冰凍之筆寫下訣別的悲哀 他們讓南極凝固深刻的友誼 他們是冰雪中不倒的豐碑！ 看！五顆不落的星升起在南極上空 看！五顆不落的星升起在南極上空3、師：請大家起立，一起大聲讀出他們的名字來表達(dá)我們對英雄們的敬仰和 哀悼，師生齊讀：斯科特、威爾遜、鮑爾斯、埃文斯、奧茨師：我們應(yīng)該銘記的還有一切為了人類進(jìn)步事業(yè)作出