孔紅梅：圖書DIY

1、標題：圖書DIY指導幼兒自制圖書感想單位：揚中市實驗幼兒園 郵編：212200 姓名：孔紅梅 摘要：指南中指出幼兒期是人的閱讀能力發(fā)展的關鍵期，也是創(chuàng)造想象力發(fā)展的萌芽期，同時還是具有強烈的書面表達愿望期。閱讀可以幫助幼兒增長知識，開闊視野，有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語言表達和交往能力的培養(yǎng)。通過閱讀還能培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣與良好的學習習慣，對幼兒今后一生的學習非常重要。通過開展“做一本圖書、長一分知識，多一份快樂”自制圖書和親子制作圖書活動，讓幼兒對圖書的制作產(chǎn)生興趣，在看書和欣賞各類書的過程中發(fā)展幼兒語言表達能力；增強幼兒之間互相交往和交流的能力；并培養(yǎng)其閱讀興趣和良好的閱讀習

2、慣，進一步拓展幼兒學習經(jīng)驗。關鍵詞：自制圖書 親子自制圖書 閱讀習慣正文：指南中指出幼兒期是人的閱讀能力發(fā)展的關鍵期，也是創(chuàng)造想象力發(fā)展的萌芽期，同時還是具有強烈的書面表達愿望期。閱讀可以幫助幼兒增長知識，開闊視野，有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語言表達和交往能力的培養(yǎng)。通過閱讀還能培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣與良好的學習習慣，對幼兒今后一生的學習非常重要。我們幼兒園小、中、大班每個班級都有“書吧”這樣的區(qū)角。為了培養(yǎng)孩子們從小喜歡讀書，我們大（3）班開展了“做一本圖書、長一分知識，多一份快樂”自制圖書和親子制作圖書活動。通過展示幼兒創(chuàng)作、動手制作的作品，體驗與家人一起分享自己自制成功的樂趣，

3、使孩子們對書籍更加珍愛，進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒自主閱讀能力。一、師生通過看故事、聽故事、說故事、畫故事來制作圖畫書。圖畫書是專門為孩子們制作的圖書，是以圖畫形式來表達和詮釋與孩子相關事物的，它真實地反映了孩子的心理和成長的特質(zhì)，不僅能夠使孩子產(chǎn)生認同感，而且能夠在閱讀中體會并整理自己的感受。閱讀圖畫書，使孩子們的語言變得豐富、視野變得開闊、情感變得真摯，在潛移默化的影響下，孩子們開始捕捉自己生活中、成長中的靈感，產(chǎn)生了用圖畫來記錄自己成功經(jīng)驗、難忘經(jīng)歷、有趣故事的愿望，從小讀者到小作者，孩子們用自己的雙手、自己的思想制作屬于自己的圖畫書。閱讀圖畫書，給孩子們自制圖畫書提供了富有營養(yǎng)

4、的沃土，是孩子們借鑒、遷移、生發(fā)的基礎，當然，由于孩子的表達能力有限，自制圖畫書的過程還需要老師的引領和指導，但是老師的引領和指導要藏于背后，要無痕。1提供良好的閱讀環(huán)境和條件，幫助幼兒收集、整理故事素材。平時，我們盡可能地為孩子們提供大量符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書；提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證孩子們自主閱讀。孩子們在這樣的良好閱讀環(huán)境和條件下通過看故事、聽故事、說故事來搜集故事的素材，這可以是經(jīng)典、優(yōu)秀的兒童故事作品，也可以是幼兒自己的經(jīng)歷故事等等，然后把這些素材變成一個完整的故事。如果是孩子創(chuàng)編的經(jīng)歷故事，一個孩子的經(jīng)歷是有限的，如果單以一個孩子身上發(fā)生的故事來制作一本自

5、制圖書，故事內(nèi)容就不夠飽滿，所以有的時候可以將相同背景下發(fā)生的幾個孩子的片段串聯(lián)起來，放在一個故事里面，那么這個故事的內(nèi)容就會很完整、很豐富了。比如：在說故事朋友變得開心了的素材時，有的孩子說：“我和朋友一起分享好吃的美食，朋友變得開心了；我把心愛的玩具給朋友玩，朋友變得開心了；我和朋友一起過生日，朋友變得開心了；我和朋友一起外出旅游，朋友變得開心了”每個孩子都有和朋友開心交往的經(jīng)歷，但如果只是以某個孩子的素材來制作一本自制圖畫書，內(nèi)容就顯得很貧瘠、很單調(diào)，把它們串在一起，就架構(gòu)成了一個完整的故事。2準確地表達故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力。故事內(nèi)容確定之后，將其分解成若干個故事畫面，然后根

6、據(jù)每頁的故事內(nèi)容用畫面表達出來，其實這個環(huán)節(jié)并不難，任何一件事情讓孩子用畫面表達出來他們都能做得到，難就難在畫面如何能夠更準確地表達故事內(nèi)容。一方面，在集體閱讀經(jīng)典“繪本”時老師可以有意識地進行這方面的引導，如“小兔子的心情怎么樣呀？（傷心）你是怎么看出來的？（它的頭低下了，它的嘴巴往下彎了）你傷心的時候會怎么樣呀？”久而久之，孩子們自然會將在“繪本”中觀察到的畫面遷移到自制的圖畫書上。另一方面，在孩子們表達畫面的時候，老師還可以通過有效地提問引導孩子想象并準確的討論、回憶和表達，比如孩子在畫“朋友變得開心了，張著大嘴巴、瞇著小眼睛朝我笑！”時，一開始孩子畫了朋友的全身像，很顯然這種表現(xiàn)方式不

7、能夠充分地表達“張大的嘴巴、瞇成線的眼睛”的效果，“朋友朝你張著大嘴巴、瞇著小眼睛的時候，你最愿意看到她身體的哪個部分？（長大的嘴巴、瞇成線一樣的眼睛）那你可不可以把朋友的嘴巴畫得大大的、把朋友眼睛畫成一條線呢？”簡單的幾句提問，就讓孩子準確、生動、夸張地表達出了故事的內(nèi)容。3多樣的表現(xiàn)手法實現(xiàn)幼兒強烈的書面表達愿望。孩子們通過收集、整理故事素材；又準確地表達了故事內(nèi)容，從而產(chǎn)生了強烈的書面表達愿望自制圖書。自制圖書的表現(xiàn)手法可以多種多樣，蠟筆畫、水彩畫、線描畫、剪貼畫、泡泡畫、手印畫或者是多種表現(xiàn)手法混合使用亦無不可。那么制作某本圖畫書到底用哪種表現(xiàn)手法更好呢？一是要看哪種表現(xiàn)手法更適合圖畫

8、書內(nèi)容的表達，二是要看哪種表現(xiàn)手法孩子比較熟悉，能夠輕松的駕馭，后者更為重要。比如：圖畫書朋友變得開心了選擇了孩子擅長的線描畫為表現(xiàn)手法，但為了增加畫面的豐富感，為了更準確地表達人物的心情變化，在背景色的運用和線描顏色的選擇上，都是斟酌再三的。第一頁是在絢麗的橙黃背景中，用稚嫩的綠色勾勒孩子們之間的朋友友誼；第二頁是在溫馨的粉紅背景中，用顯眼的紅色勾勒朋友之間互相幫助、好東西互相分享；第三頁當孩子真正覺得自己為朋友付出時，用粉紅和黃色做背景；第四頁當感受到朋友之間的友誼而變得開心，流露出濃濃的愛意時，用了溫暖的紅色做背景等等。這些背景色彩的對比和主人公的心情變化、故事情節(jié)的發(fā)展結(jié)合得非常巧妙，

9、給了讀者一次享受美的幸福旅程。二、親子制作“千奇百怪”的圖書。親子制作“千奇百怪”的圖書，屬于家園互動活動，換句話說其實就是親子之間的互動，家長可以利用雙休日或者空閑的時間，和幼兒一起確定內(nèi)容、尋找材料、制作圖書。從而激發(fā)幼兒的制作欲望和加強親子關系。1參觀新華書店。為了讓孩子了解到圖書的發(fā)展演變歷史，我們老師在集體教學前就翻閱了大量的資料：甲骨文（骨頭）殷商時代；竹簡木牘（竹子）戰(zhàn)國秦漢；錦書（綢緞）春秋末期；活版印刷（印刷）宋朝；立體、香味、語音等“千奇百怪”的書現(xiàn)代。孩子了解了以上圖書的歷史演變還不夠，為了讓孩子目睹各種真實的圖書，我們倡導家長帶孩子一起參觀新華書店，并將參觀時的影像圖片

10、和調(diào)查表帶至幼兒園向同伴介紹與推廣。2親子制作“千奇百怪”的圖書。在參觀了新華書店后，爸爸、媽媽和孩子一起商討、確定內(nèi)容、尋找材料、制作圖書。孩子們在爸爸媽媽的帶領下，通過折、剪、疊、畫、涂、貼等方式，用不同的方式制作了“千奇百怪”的圖書。此類圖書作品種類繁多，外觀別致、美觀，造型新穎、獨特：有的是和父母精心繪制的“變臉不變衣服、變衣服不變臉”圖書；有的是根據(jù)生活經(jīng)驗設計的“立體插花”圖書；有的是用圖片、樹葉粘貼輔以文字說明的“鳥類飛行大賽”、有的是精心剪貼、繪畫的“動物世界”這些“千奇百怪”的圖書帶到幼兒園就被我們展示在圖書架上，同園老師、外來參觀的老師們在驚訝聲中翻閱著書架上的一本本圖書，并不時相互討論著，她們翻閱的可不是普通的圖畫書，而是爸爸媽媽和孩子們共同親手制作的圖書繪本?！白兡槻蛔円路?、變衣服不變臉”圖書“立體插花”圖書 圖片粘貼“鳥類飛行大賽”圖書在圖書制作的過程中，教師和幼兒的繪畫能力都有了很大的提升。通過幼兒之間的互相介紹及老師的引導，幼兒對圖書的制作產(chǎn)生了很大的興趣，在看書和欣賞各類書的過程中