《富饒的西沙群島》片斷賞析

1、?富饒的西沙群島?片斷賞析出示：有的身上長著彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。師：這是一個長句子，請大家邊讀邊想，然后找出這句話中自己最喜歡的局部，反復(fù)讀一讀，要讀出喜歡之情。一生讀：有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。生：他讀得非常流利，但有一些地方?jīng)]能突出來。師：你來試一試。這學(xué)生注意到了重點(diǎn)詞的朗讀師：看得出來，同學(xué)們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？出示：有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，很圓。生：我不喜歡了。因為少了像皮球一樣，我們就不知道有多圓了。生：我也不喜歡。這樣一來不生動也不形象。師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，

2、把這種魚寫詳細(xì)了。還有喜歡其他句子的嗎？一生讀：有的身上長著彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；師：這兩種魚也很美。假設(shè)你也能用比喻句來說一說，那就更美了。生：有的身上長著彩色的條紋，就像雨后的一道彩虹；生：有的像斑馬，身上長著彩色的條紋；師：兩位同學(xué)發(fā)想象太豐富了。生：有的身上長著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣；師：它穿著漂亮的外衣去干什么？請你接著往下說。生：有的身上長著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加海底世界選美大賽吧。生：有的身上長著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加朋友的生日宴會吧。學(xué)生參與熱情非常高師：頭上長著一簇紅纓的也很美，你能說一說它嗎？生：有的頭上長著一簇紅纓

3、，像個大將軍，樣子挺威武；生：有的頭上長著一簇紅纓，像個大將軍，游過來，游過去，好象在海底巡邏。師：同學(xué)們今天真能干，可以憑著想象，把一種魚說得那么好。其實，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會多姿多彩。如今我們來看一看海灘上的貝殼吧。出示：海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。師：請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這話，想象一下，貝殼會有哪些顏色，哪些形狀呢？你能來介紹一下，讓我們更加喜歡這些貝殼好嗎？生：海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，有的像翠綠的草帽，有的像亮堂的眼睛，還有的像池塘里青青的菱角，真是千奇百怪，無所不有。生：海灘

4、上有許多美麗的貝殼，有的像金黃的天蘿瓜，有的像紫色的喇叭，真是奇特。生：海灘上有許多奇形怪狀的貝殼，有的像翠綠的草帽，有的像美麗的號角，真是千奇百怪，無所不有。師：瞧，同學(xué)們的想象真豐富，如今老師讓大家一飽眼福。出示貝殼。生：有的竊竊私語，有的高聲贊嘆。師：如今請你們選擇最喜歡的幾種，寫一寫好嗎？評：德國著名哲學(xué)家黑格爾說得好：最出色的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。由此可見，一切創(chuàng)造活動都伴隨著想象。學(xué)生神思飛動，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，寫出來的文章肯定不一般。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡個性化閱讀，個人的想象和感悟也正是這一理念的表達(dá)。豐富的想象使文章別開生面，給文章帶來勃勃活力。此案例典型地表達(dá)了這一思想，相信通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的作文中或多或少會流露想象的痕跡。一篇文章有虛處，即用簡潔的文字粗略抽象地概括之，也有實處，即用細(xì)膩的筆墨詳細(xì)形象地描繪。課文的實處學(xué)生往往容易理解，而虛處那么容易產(chǎn)生尋之無痕，品之無味的認(rèn)知空白，形成文本閱讀的盲點(diǎn)。因此，我們要巧妙利用課文虛處，抓住閱讀盲點(diǎn)設(shè)計學(xué)路。此案例中魚的描寫是實處，而貝