小眉山大東坡教學設計

1、小眉山 大東坡 “走進東坡”綜合性學習教學設計 眉山師范附屬小學 陳燕一、設計意圖今年的9月12日，中華人民共和國第九屆殘疾人運動會暨第六屆特殊奧林匹克運動會在成都開幕。眉山非常榮幸作為與成都同時開賽的分會場，承辦了盲人門球和飛鏢兩個賽事。市委副書記宋朝華同志在開賽儀式上致辭，他說，眉山擁有“成都區(qū)位”、“天府新區(qū)”、“東坡文化”三張靚麗的名片。近年來，市委、市政府著眼于眉山發(fā)展，立足底蘊厚重的東坡文化，提出建設中國詩書城。而今，中國詩書城正強勢崛起，影響不斷擴大。為了讓更多的人了解眉山，喜愛眉山，我特地設計了這次走進東坡綜合實踐活動，希望通過活動，激發(fā)學生熱愛東坡文化、學習東坡文化、繼承東坡

2、文化和熱愛家鄉(xiāng)的熱情。同時，讓學生得到鍛煉，提高語文的綜合實踐能力。 二、學情分析“東坡”和每一個眉山人的生活緊密相關。通過學習，能讓學生充分感受到語文就在自己的生活中，讓學生在資料的收集、加工、整理與匯報中，學習生活中的語文，發(fā)展語文素養(yǎng)，并能充分感受家鄉(xiāng)的風土人情，領略家鄉(xiāng)的巨大變化，思想教育也水到渠成。 六年級學生已經(jīng)有了一定的知識儲備，無論是語言表達能力、邏輯思維能力還是想象能力，都處在非常好的階段，并且也具備了一定的分析、歸納能力，對身邊的事物有著極強的探究欲望。三、教學目標1、從學生生活和已有的知識儲備入手，通過圖片、音像等資料，感受生活中三蘇文化的方方面面，增強感性認識。2、開展

3、探究性學習活動，讓學生在探究、討論中形成觀點，掌握知識。3、讓學生充分參與課堂，體現(xiàn)新課改學生主體地位。通過查尋、編寫簡單的解說詞，培養(yǎng)學生收集、積累和初步運用信息的能力。4、激發(fā)學生熱愛三蘇文化、學習三蘇文化、繼承三蘇文化和熱愛家鄉(xiāng)的熱情。四、教學重點、難點重點：感悟生活中的三蘇文化，領悟其價值，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的熱情。難點：資料的收集與整理。五、教學準備1、學生準備 學生根據(jù)已有積累，收集相關資料，或在老師、家長的指導下上網(wǎng)查閱有關東坡文化的文字與圖片資料，有條件的同學還可制作簡單課件。2、教師準備 （1）指導學生完成準備活動，了解學生收集材料的情況。 （2）制作有關東坡文化的課件。六、教學過

4、程（一）、新課導入，初步感知 1、同學們， 今年的9月12日，中華人民共和國第九屆殘疾人運動會暨第六屆特殊奧林匹克運動會在成都開幕。我們眉山非常榮幸作為與成都同時開賽的分會場，承辦了盲人門球和飛鏢兩個賽事。2、播放全國第九屆殘運會眉山賽區(qū)開賽視頻。3、從市委副書記宋朝華同志的講話中，你知道眉山能承辦如此盛會的三張靚麗名片嗎？（成都區(qū)位、天府新區(qū)、東坡文化）板書：東坡文化設計意圖：從學生的生活實際導入，引導他們回味生活，關注生活世界。從本地資源入手，讓學生容易接受，感覺親切，激發(fā)學習興趣。（二）、創(chuàng)設情境，感受魅力1、說到東坡文化，我們不得不提起蘇軾。對蘇軾，你有些什么了解？2、學生交流。3、師

5、講解：人們把以蘇東坡為代表的集蘇洵、蘇轍文化成就而形成的融哲學、歷史學、文學、美學、烹飪學等為一體的綜合性文化統(tǒng)稱為“三蘇文化”，也叫東坡文化。4、假如殘運會的運動員們要想感受東坡文化， 參加“走進東坡”活動，你會把眉山哪些特色的東坡文化介紹給他們，并用一兩句話概括你的推薦理由嗎？5、學生介紹東坡文化，師適當補充小結。、三蘇祠國家4A級旅游景區(qū)，歷代名流雅士、文人墨客拜謁第一文人蘇軾的文化圣地。、三蘇紀念館國家AAAA級旅游景區(qū)，四川省愛國主義教育基地、四川省廉政教育基地。、青神竹藝城 “寧可食無肉，不可居無竹”。、遠景樓 “中國四大名樓”之一，是眉山中心城區(qū)標志性建筑。、青神中巖寺國家AA級

6、旅游景區(qū)，蘇東坡的初戀之地。、東坡美食眉山味，為天下！、四大文化主題公園承載歷史的記憶。設計意圖：從生活觀察、體驗中感受東坡文化的魅力，通過對東坡文化資源的展示，激發(fā)學生強烈的自豪感和自信心。 （三）、合作探究， 領悟價值1、文化圣地三蘇祠，喚魚聯(lián)姻中巖寺，巨筆書法連鰲山，莊嚴肅穆蘇墳山等等，都是世間絕無僅有的珍寶。近年來，市委、市政府著眼于眉山發(fā)展，立足底蘊厚重的三蘇文化，提出建設中國詩書城。而今，中國詩書城正強勢崛起。眉山某旅行社為了吸引更多的人來眉山旅游，擴大東坡詩書城的影響，提升眉山的知名度，特向社會征集東坡文化經(jīng)典特色游線路，一線路一特色。2、結合東坡文化的概念，全班討論：可以以哪些

7、為主題設計線路？（傳統(tǒng)古文化游、現(xiàn)代生態(tài)園林文化游、民俗風情文化游、特色飲食文化游）（板書）3、根據(jù)主題和自己搜集的資料，分四組，分別以傳統(tǒng)古文化游、現(xiàn)代生態(tài)園林文化游、民俗風情文化游、特色飲食文化游為主題設計一條旅游路線，并簡單介紹線路特色。4、學生分四組進行討論設計，教師巡回指導。5、每組推薦一位同學發(fā)言。教師進行適當補充。學生交流匯報時，既可展示自己收集的資料，也可請老師幫助，調動課件中的相關素材。、第一組傳統(tǒng)古文化游：東坡宋城三蘇祠三蘇紀念館遠景樓線路特色：漫步歷史文化古街，感悟“一街一傳奇，百步一故事”；流連三蘇祠，領略豐厚的文化內(nèi)涵和典雅的園林風貌；置身三蘇紀念館，領悟大文豪人生之

8、路，品味最負盛名的人文景觀；登上遠景樓，一覽眉山全景，盡享“登臨覽觀之樂，山川風物之美”。、第二組現(xiàn)代生態(tài)園林文化游：三大主題公園（一個還在建設中）濕地公園東坡島音樂水舞噴泉線路特色：蘇洵公園，刻畫布衣名儒的精彩人生；蘇軾公園，詮釋東坡“為人、為文、為政”之道，展示豪放東坡的光輝形象；蘇轍公園，展現(xiàn)“勤勉剛正”的為人典范；濕地公園，城市生態(tài)綠核，照亮眉山旅游的一輪明月；東坡島音樂水舞噴泉，最愜意的視覺盛宴。、第三組民俗風情文化游：中巖寺中國竹藝城江灣神木園攀中巖寺，追尋少年東坡求學的足跡，體味東坡喚魚聯(lián)姻之趣；游竹藝城，賞中國民間藝術奇葩，體驗竹編文化魅力；觀千年烏木，盡享東坡文化千年風韻。、

9、第四組特色飲食文化游：中國泡菜城王家渡食品有限公司三蘇食品廠外灘美食一條街眉州東坡酒樓線路特色：參觀泡菜城博物館，了解泡菜歷史與文化；走進王家渡食品有限公司、三蘇食品廠制作車間，親睹“東坡肘子”等食品的生產(chǎn)過程；駐足外灘美食一條街，品嘗眉山美味；下榻眉州東坡酒樓，感受中華火鍋意境之美、選料之精、味道之絕！6、作為北宋大文豪蘇洵、蘇軾、蘇轍的故鄉(xiāng)，以三蘇為代表的“東坡文化”在眉山源遠流長。難怪南宋大詞人陸游客居眉山后，發(fā)出“孕奇蓄秀當此地，郁然千載詩書城。”的贊許。設計意圖：為落實新課程生活化理念，教師設計這個開放性作業(yè)，希望學生能走進生活，學以致用。同時，讓學生更充分地參與課堂，真正當課堂的主體。（四）、回歸生活，激發(fā)熱情其實眉山在兩宋年間就是文化強市，不僅在中華民族有深遠的影響，而且也影響了全世界。法國世界報在2000年時，就把蘇東坡評為“一千年對世