小露珠（郭云）

1、小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡析：小露珠是蘇教版語文第六冊(cè)一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美花、滋潤萬物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。二、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“越來越”造句。2正確、流利地朗讀課文，在理解詞句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，最終達(dá)到有感情背誦。3. 通過自身感悟和教師點(diǎn)撥，感受大自然的和諧、融洽和美

2、麗，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：以讀為主體會(huì)文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了小露珠?？矗蠋熃o你們帶來了誰？(多媒體展示小露珠圖片)2、 能用自己的話告訴老師小露珠長什么樣嗎？（圓圓的，晶瑩透亮）3 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小露珠，齊讀題。（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（過渡）小露珠是怎么長大的呢？打開語文書，到課文第一自然段去找一找：小露珠是怎么長成黃豆粒大的？（生答：小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮）出示。誰把小露珠的成長過程讀一讀

3、？（個(gè)別讀）老師從你的朗讀中，感覺你特別強(qiáng)調(diào)“越來越”這個(gè)詞兒，你讀得比較慢？能告訴老師你為什么這樣讀嗎？（生答：小露珠不是一下子長大的，所以我讀得比較慢）對(duì)啊，這個(gè)詞代表一個(gè)過程，一個(gè)慢慢的過程，一個(gè)變化的過程，誰能學(xué)著她的樣子把小露珠慢慢成長的過程讀出來。（個(gè)別讀：評(píng)價(jià)小露珠真大，真亮；小露珠越來越大，越來越亮了。）（齊讀）其實(shí)世界萬物都在變化，誰能根據(jù)老師的提示來把大屏幕上的變化過程補(bǔ)充完整呢？（出示課件）（二）學(xué)習(xí)第2-5小節(jié)。1、（過渡）小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，小動(dòng)物們見了，都很喜歡它。2、看，起早的小動(dòng)物們看見了小露珠，都來向她問好了,請(qǐng)大家大聲讀讀2-4小節(jié)，邊讀邊

4、找出是哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼的,他們說了些什么呢？（指名答）（1）首先我們來看，小青蛙來了，她是怎么來的？蹦，板書。蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看，這就是閃閃發(fā)光的鉆石，旁邊就是如鉆石般閃亮的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個(gè)詞讀好嗎？（“閃亮”）評(píng)議：還不夠亮，誰再來試試。齊讀 （板書：閃亮）把詞兒送到句子中，誰來讀好句子？個(gè)別讀，齊讀（你的朗讀讓小露珠更閃亮了，真是一顆閃亮的小露珠）引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），（課件）水晶是多么純潔、透亮呀！小露珠也如水晶一般透明，誰把這個(gè)詞讀好（板書“透明”）（評(píng)價(jià)：透明，沒有一點(diǎn)雜質(zhì)；透明無比，沒有一點(diǎn)污垢）把

5、詞兒送到句子中，誰來讀好句子？個(gè)別讀，齊讀（真是一顆無比透明的小露珠，小露珠真純凈透明?。┮x：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，來讀這詞（“圓潤”）指讀、齊讀誰來把句子讀好。3、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師就是那閃亮、透明、圓潤的小露珠，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物來跟小露珠我打打招呼，愿意嗎？（點(diǎn)開課件全部對(duì)話）誰做小青蛙？誰是小蟋蟀？誰是小蝴蝶？準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）4、小青蛙，你先來和小露珠打招呼吧，能靠近老師一點(diǎn)嗎？靠近了打招呼才親切嘛，同學(xué)們說是不是啊？ （生答：是 ）（青蛙走來）生：早哇， 師：早哇，勤勞的小青蛙！ 師評(píng)

6、價(jià)：真是一只懂禮貌的小青蛙，謝謝你把我夸得那么閃亮，可是你犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，想想，小青蛙應(yīng)該怎么來到小露珠身邊?。可笪?，做蹦跳動(dòng)作。念你是初犯，老師小小懲罰一下，你就蹦回去吧。（生笑）誰是小蟋蟀呀？師生互動(dòng)問好師：早哇，嗓音動(dòng)聽的小蟋蟀！別忘記動(dòng)作（點(diǎn)課件）生問好（3）小蝴蝶呢？指讀師：早哇，美麗的小蝴蝶！別忘記動(dòng)作（點(diǎn)課件）生問好同學(xué)們演得真好，看來，準(zhǔn)確的動(dòng)詞可以把小動(dòng)物的樣子和特點(diǎn)演示得更生動(dòng)，在我們的說話和作文中，一定要注意準(zhǔn)確用詞。同學(xué)們起立，一起讀好這段文字，可以配上動(dòng)作，。（齊讀）5、除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來和小露珠打招呼呢？請(qǐng)根據(jù)老師的提示，仿照課

7、文來說一說。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對(duì)小露珠說?！霸缤郏癫Ａ蚰敲赐该鞯男÷吨??！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對(duì)小露珠說。 ）從小動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美中，我們知道（齊讀：小動(dòng)物們都喜歡小露珠。）（說話訓(xùn)練）小動(dòng)物們都喜歡小露珠，是因?yàn)樾÷吨橄馹那么_；像_那么_；像_那么_。這是小露珠樣子的美，外在美（板書）（五） 學(xué)習(xí)第六自然段（過渡）太陽公公出來了，在小露珠的滋潤下，植物們變成了什么樣子？讓我們一起來欣賞一幅美麗的圖片。課件演示圖片在課文中找出相應(yīng)的段落，讀一讀。課件字，你們剛才找的是這一段嗎？再次讀一讀?，F(xiàn)在的小露珠比黎明時(shí)候更美了，植物們也因?yàn)樾÷吨槎@得更精

8、神，更美麗。6.你知道花草樹木喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁戳藛?？（小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神. 讓它們更加生機(jī)勃勃）（課件）植物們會(huì)怎么說呢？先來看看小草是怎么說的，出示，讀。還有很多其他的植物呢，填空。7. 小露珠給大自然帶來了生機(jī)和美麗，她是如此神奇，如此美麗！ 帶著你的贊美一起來讀好第六自然段！ 學(xué)習(xí)第七當(dāng)然段（過渡）：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快地（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，把歡樂留給了大自然，而它自己呢？默讀這第七自然段，看看小露珠怎么了（1） 是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?/p>

9、。老師想問問大家，它要消失了，它為什么還笑呢？交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。是呀，小露珠把快樂帶給了植物和動(dòng)物，把美麗帶給了大自然，而自己卻越來越輕，向空中飄去，無聲無息地消失了，這就是小露珠的品格無私奉獻(xiàn)。（板書：無私奉獻(xiàn)）（2） 因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使-小露珠留住啊，你看-（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽-（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（3） 能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花對(duì)小露珠說什么呢？（出示： “_，好象在說：_。”）的句式說1、我想此時(shí)所有的動(dòng)物們、植物們都想大聲呼喚：“小露

10、珠，你明天一定要來呀！”2、其實(shí)小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告別，并且鄭重承諾：“我明天還會(huì)來的。”（齊讀）3、小露珠明天真的會(huì)來嗎？拿出同學(xué)們手頭的資料閱讀一下，你就知道了。（看資料）現(xiàn)在同學(xué)們大聲回答老師，小露珠會(huì)回來嗎？（會(huì)）讓我們自信地跟小露珠一起承諾。（課件）三、總結(jié)全文當(dāng)又一個(gè)夜幕降臨的時(shí)候，小露珠還會(huì)回來的。多么美麗多么善良的小露珠，她把快樂帶給大家，把美麗奉獻(xiàn)給大家，希望我們的生活中能出現(xiàn)更多像小露珠一樣美的事物。為了我們美好的世界，讓我們做一顆美的露珠吧?。R讀）四、作業(yè)：小露珠就要離開了，喜歡它的動(dòng)植物們多想留住它呀！請(qǐng)你代表你所喜歡的一種動(dòng)物或植物給小露珠寫封感謝信。評(píng)析：這份教