新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的中心，也是高中生獲得英語語言信息的重要途徑。而且，近幾年高考也出于檢測學(xué)生閱讀能力的目的，在試題設(shè)計中充分考慮并體現(xiàn)閱讀的重要性，這就進一步要求我們在英語教學(xué)中必需提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng) 閱讀能力 途徑閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程，可以訓(xùn)練一個人的思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。也是人們獲取外界信息、認識客觀事物、發(fā)展智力和情感的重要方法。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能

2、力。同時，也強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生的英語閱讀能力。閱讀的目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會領(lǐng)會語言知識，獲取文章提供的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更重要的是要使學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，成為有獨立閱讀能力的人。如何有效的提高學(xué)生的閱讀能力，是高中英語進行的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力主要有以下幾種途徑：一、 開設(shè)閱讀課除了每周正常的教學(xué)外，增加一節(jié)英語閱讀課。閱讀課以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要的教學(xué)目標(biāo)，為達到這一目標(biāo)，需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容所涉及的語言知識包括詞匯、句型、語法和習(xí)慣用法等，以及了解課文內(nèi)容所涉及的文化

3、背景，進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度上得到不同程度的提高。加強閱讀訓(xùn)練還為學(xué)生創(chuàng)造了大量運用語言的機會和條件。此外，英語課程標(biāo)準(zhǔn)的英語閱讀七級目標(biāo)要求學(xué)生能閱讀適合學(xué)生的英語報刊或雜志；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到23萬詞以上。進行閱讀專項訓(xùn)練，閱讀課教學(xué)必然涉及課內(nèi)外閱讀。通過對不同內(nèi)容文章的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生對語篇進行分析、綜合并從中獲得信息的能力，了解不同地域的歷史、地理、風(fēng)土人情、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價值觀念等，有利于加深對本國文化的理解與認識，有利于培養(yǎng)世界意識，陶冶學(xué)生良好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會欣賞英語文學(xué)作品的美，拓展學(xué)生的視野，使他們提高

4、對中外文化的敏感性和鑒別能力，有利于形成跨文化交際能力。二、培養(yǎng)閱讀興趣孔子云：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。”興趣是最好的老師，在課堂上采取激發(fā)式教學(xué)。在選閱讀文章時,要圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容。因為據(jù)心理學(xué)家研究，生動、幽默、情節(jié)曲折的作品往往能抓住學(xué)生的心，閱讀材料可以是一些原著或者經(jīng)過改編的原著，包括世界名著、故事、幽默、時政、科技文章等。通過閱讀原汁原味的著作，學(xué)生可以體會到世界各地的風(fēng)土人情，感受到異國的歷史文化氛圍，讀懂一個民族、一段歷史、一種文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生閱讀時, 教師引導(dǎo)學(xué)生注意抓住全文的主旨, 啟發(fā)式提問學(xué)生。學(xué)生在回答問題的同時,閱讀能力和口語能力

5、都得到了鍛煉，也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和語言運用能力。通過全員參與，踴躍發(fā)言，課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學(xué)生之間的橫向交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨立思考的能力，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量，使他們英語語言知識更具交際性，同時訓(xùn)練了他們的思維能力，提高了他們的認識能力，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，從內(nèi)心激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的巨大潛能。三、 掌握閱讀技巧 英語課程標(biāo)準(zhǔn)的英語閱讀六級目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略。這就要求學(xué)生掌握閱讀技巧，閱讀教學(xué)在英語

6、教學(xué)中有非常重要的地位,以學(xué)生實踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練，通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能, 提高其學(xué)生運用語言的能力。精選材料，擴大閱讀范圍，增加閱讀量。在閱讀材料的選擇上，要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的實際要求和學(xué)生的實際水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，授之以魚，不如授之以漁。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求, 采取不同的閱讀方式和策略, 遵循由淺入深, 由表及里, 由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有: 略讀: 通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意, 幫助理解，為細讀作好準(zhǔn)備。跳讀: 尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等 把握住關(guān)鍵

7、詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。細讀：分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實,關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。學(xué)生只有掌握了不同的閱讀技巧，才能全面理解文章，增強和培養(yǎng)語感，進行邏輯推斷，辨識文章的內(nèi)涵。 四、重視知識積累高中英語閱讀文章篇幅較長，詞匯量大，學(xué)生只有掌握盡可能多的單詞和基本的語法、句式，才有可能對閱讀內(nèi)容感興趣。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生語言知識的積累，但其中最重要的就是詞匯問題。學(xué)生的詞匯量越大，理解語言的能力就越強。詞匯的記憶與存儲不足，就會造成在閱讀過程中因生詞障礙而處處碰壁的現(xiàn)象，無法理解長、難的句子，閱

8、讀很被動，喪失學(xué)習(xí)的信心，甚至出現(xiàn)“文章沒少讀，水平不見長”的現(xiàn)象。掌握足夠的詞匯是理解文章的關(guān)鍵。教師應(yīng)幫助學(xué)生找到合適的記憶方法來記單詞，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成歸納同義詞、近義詞、同類詞、反義詞的良好習(xí)慣，要求學(xué)生盡可能多記憶一些有用的詞組、短語、固定搭配、將詞擴展為更大的語義單位, 更容易讀懂文章。同時，通過閱讀學(xué)生還可以加深對詞匯的記憶，降低遺忘率，隨著閱讀量的增大，詞匯量也會不斷的擴大，以閱讀帶動了詞匯，以詞匯促進了閱讀，實現(xiàn)了詞匯與閱讀的雙贏。這樣不但可以提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量，而且閱讀能力也迅速提高。五、利用多媒體 隨著課堂改革的不斷深入，多媒體教

9、學(xué)手段以成為教師平時閱讀教學(xué)中必不可少的一部分，也使高中英語的閱讀教學(xué)上了一個新臺階。閱讀課可以考慮使用多媒體教學(xué)，通過文字、圖像、音頻、視頻、動畫等表現(xiàn)手法呈現(xiàn)課文信息，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的環(huán)境，圖文并茂、生動形象的教學(xué)模式，讓他們產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們在充滿愉悅的氣氛中接受知識，達到愿意閱讀，學(xué)會閱讀的目的。當(dāng)然，教師在制作多媒體課件時，可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取與課文相關(guān)的素材，并可根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，對一些文章進行適當(dāng)改編。多媒體技術(shù)改變了講授灌輸式教學(xué)為交流合作式學(xué)習(xí)，促使師生在教學(xué)過程中角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。學(xué)生除了有獨立的閱讀空間，還可以參與小組討論，合作學(xué)習(xí)，共同探究問題，這就是完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的思路來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和探索能力?？傊?，閱讀是一個多因素相互作用、相互促進的過程。讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法、獲得較強的閱讀能力是高中英語教學(xué)的重要目的，英語教學(xué)是培養(yǎng)閱讀能力的重要途徑，閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提。閱讀能力的培養(yǎng)也是一個漸近的過程，要讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀英語的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)明確閱讀的重要性，多讀好的文章，有意識的運用閱讀策略，對錯題進行反思，保持高度的閱讀興趣。教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)立足于學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，把閱讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個高中教學(xué)階段，不斷摸索總結(jié)更好的方法，從而更快、更有效地提高學(xué)生的閱讀