二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)克和千克集體備課

1、集體備課教案年 級(jí)二年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)主備人初備時(shí)間定稿時(shí)間單元內(nèi)容1、學(xué)習(xí)克與千克2、解決問題單元目標(biāo)1、 在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、 進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，確立千克和克的質(zhì)量觀念，牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。單元重點(diǎn)1、 初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。2、 進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，運(yùn)用克和千克的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。單元難點(diǎn)1、 用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重。2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和估測(cè)物體質(zhì)量的能力。單元準(zhǔn)備課件、臺(tái)秤、天平、2分硬幣、一袋洗衣粉、兩袋鹽

2、、盤秤、蘋果等 課時(shí)劃分 2課時(shí)集體備課教案總第 1 課時(shí)年 級(jí) 二學(xué) 科數(shù)學(xué)課 型新受課主備人初備時(shí)間討論時(shí)間定稿時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課本第100103頁例1、例2，完成練習(xí)二十第15題克和千克教學(xué)目標(biāo)在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。 教學(xué)重點(diǎn)初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重。制法滲透教學(xué)準(zhǔn)備課件、臺(tái)秤、天平、2分硬幣、一袋洗衣粉、兩袋鹽等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果？說說你是怎樣購

3、買的？通過用秤稱，我們可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里做了調(diào)查，他們找到了什么？出示課件：100頁主題圖。看看告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位）2、在生活中，常見的秤有哪些？你還知道人們常用什么質(zhì)量單位來表示物體有多重嗎？1斤10兩 1斤500克 2斤1千克二、動(dòng)手感知，快樂教學(xué)1、認(rèn)識(shí)感知1克下面這些物品都比較輕，計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位。我知道“克”可以用字母“g”來表示。1克有多重？（出示課件）（1）掂一掂：1個(gè)2分硬幣約重1克，掂一掂什么感覺（非常輕）（2）課本第101頁做一做先說是什么物品

4、，再判斷比1克輕還是重。2、認(rèn)識(shí)感知1千克。 計(jì)量比較中的物品，常用“千克”（kg）作單位（1）理解“凈含量”出示課件：課本102頁例2明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。（2）認(rèn)識(shí)、感知1千克1千克有多重呢？1袋鹽的質(zhì)量是500克。2袋鹽的質(zhì)量是1000克，也可以說是1千克。（3）克和千克的關(guān)系1千克1000克（4）認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種“秤”秤是一個(gè)大家族，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見過它？給大家介紹一下。會(huì)認(rèn)讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。（5）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？三、鞏固練習(xí)（1）課本第103頁做一做第1題，你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？找一找

5、，并掂一掂。第2題，分組活動(dòng)先估一估，再稱一稱。（2）練習(xí)二十第13題。（3） 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 集體備課教案總第 2課時(shí)年 級(jí) 二學(xué) 科數(shù)學(xué)課 型新受課主備人初備時(shí)間討論時(shí)間定稿時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材第104頁例3，完成練習(xí)二十第9題。解決問題教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，確立千克和克的質(zhì)量觀念，牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，運(yùn)用克和千克的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和估測(cè)物體質(zhì)量的能力。制法滲透教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、盤秤、蘋果等 教學(xué)過程一、愉快復(fù)習(xí)這一階

6、段我們一起認(rèn)識(shí)了千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位。上節(jié)課布置大家利用課余時(shí)間調(diào)查一些物品的輕重，誰愿意與大家交流一下？（一個(gè)蘋果大約重200克。 一塊香皂重125克。 一袋雞精重100克。 一袋面粉大約重25千克。）小結(jié)：看來大家對(duì)物體的質(zhì)量有了一定的感受。二、 輕松導(dǎo)入老師今天帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學(xué)生猜一猜。 打開袋子驗(yàn)證。（蘋果）師：想知道一些什么？ 生：1千克蘋果有幾個(gè)？袋子一共有多少個(gè)蘋果？這些蘋果大約有多少千克？ 師：下面我們就一起來探究如何解決這些問題。（板書課題） 三、師生互動(dòng)，快樂教學(xué)1、問：

7、想知道1千克蘋果有多少個(gè)怎么辦？（稱一稱）（課件出示稱蘋果） 你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1千克） 1千克蘋果有多少個(gè)，能把圖中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？ 你們想自己稱一稱嗎？ 2、分組活動(dòng)稱蘋果。 活動(dòng)：各小組稱1千克并數(shù)出數(shù)量，然后填寫表格。 交流：各組代表匯報(bào)本組稱的結(jié)果。 提問：看著表格里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、對(duì)比探究。 師：如果老師帶來的蘋果比你們剛剛稱的蘋果大，你能估計(jì)老師這樣的蘋果1千克大約有多少個(gè)嗎？為什么？ 生：我們剛才稱出的1千克蘋果有5個(gè)的，也有6個(gè)

8、的，老師的蘋果比我們的要大一些，估計(jì)4個(gè)就是1千克了。 師生共同稱一稱驗(yàn)證。 師：同樣都是1千克蘋果，為什么稱出的數(shù)量會(huì)不一樣呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：都是1千克蘋果，但是大小不一樣，所以個(gè)數(shù)就不一樣。每個(gè)蘋果大，稱出的1千克個(gè)數(shù)就少，每個(gè)蘋果小，稱出的1千克個(gè)數(shù)就多。4、回到我們開始的第二個(gè)問題，一共有多少個(gè)蘋果？該怎樣知道呢？ （數(shù)一數(shù)）請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)出一共20個(gè)蘋果。 師：那么第三個(gè)問題呢？老師這一袋蘋果，你能估出它有多少千克嗎？你的方法是什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法估測(cè)，學(xué)生可能的方法有： 生1：我的書包大約有3千克，我拎了

9、一下您的蘋果，比我的書包重一些，我估計(jì)這一袋蘋果有4千克。 生2：1千克蘋果有大約有5個(gè)，20個(gè)蘋果大約是4千克。 教師質(zhì)疑：是不是20個(gè)蘋果一定是4千克呢？什么時(shí)候20個(gè)蘋果比4千克重？  師：根據(jù)我們前面稱一稱的結(jié)果，你能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)的方式表示出推理的過程嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按不同的蘋果大小列式推理出20個(gè)蘋果大約重多少千克。 如果5個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重（4）千克。 20÷5=4（千克） 根據(jù)我們剛才稱一稱的結(jié)果和日常生活經(jīng)驗(yàn)，可以看出生活中的蘋果大部分是4、5個(gè)1千克，說明我們的解答是正確的。 四、愉快練習(xí)1、完成教材第104頁的“做一做”。 課件出示：估計(jì)24個(gè)梨大約重多少千克。 解決24個(gè)梨大約重多少千克？首先要知道什么？ 1千克的梨大約有幾個(gè)？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道大一點(diǎn)的梨大約3個(gè)1千克，中等大的梨大約4個(gè)1千克。所以如果3個(gè)梨1千克，那么24個(gè)梨大約重（24÷3=8）千克；如果4個(gè)梨1千克，那么24