初三物理熱和能練習(xí)題及答案

1、第十六章 熱和能 測(cè)試題知識(shí)與技能（110題每題2分，1119題每空1分，共42分） 1 下列事例中，不能說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（ ）A在教室中燒醋殺菌時(shí)滿屋都會(huì)聞到醋味 B拿粉筆用力在黑板上寫(xiě)字C香水瓶打開(kāi)蓋后，滿屋充滿香味 D水灑在地上，過(guò)一會(huì)兒全蒸發(fā)了 2 一個(gè)物體的溫度降低了，其原因（ ）A一定是它對(duì)外做了功 B一定是它放出了熱量 C可能是外界對(duì)它做了功D可能是物體放出了熱量，也可能是物體對(duì)外做了功 3 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）A物體溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加劇，物體內(nèi)能增加 B氣體膨脹對(duì)外做功，其內(nèi)能增加C自行車(chē)下坡時(shí)，動(dòng)能增加，勢(shì)能減小D用鋸鋸木頭時(shí)，對(duì)鋸條做功，鋸條內(nèi)能增加 4

2、 下列現(xiàn)象中沒(méi)有發(fā)生能量轉(zhuǎn)化的是（ ）A用砂輪磨刀，有火星迸出B壺中的水沸騰時(shí)壺蓋不斷地跳動(dòng)C地球以外石塊墜入地球大氣層，成為流星 D人們用熱水袋取暖5 兩臺(tái)汽油機(jī)，甲的效率為35，乙的效率為25，這兩個(gè)數(shù)據(jù)表示（ ）A甲機(jī)做的功比乙機(jī)多 B甲機(jī)的功率比乙機(jī)的大C在相同時(shí)間內(nèi)甲機(jī)燃燒的汽油比乙機(jī)的多D在消耗相同汽油時(shí)，甲機(jī)做的有用功比乙機(jī)的多 6 下列知識(shí)結(jié)構(gòu)中有錯(cuò)誤的是（ ）氣體之間做功A改變內(nèi)能的方法B擴(kuò)散現(xiàn)象的發(fā)生范圍液體之間熱傳遞固體之間比熱容有關(guān)C汽油機(jī)分類(lèi)D物體升溫吸收的熱量跟質(zhì)量有關(guān)柴油機(jī)升高的溫度有關(guān)內(nèi)燃機(jī)7 把一瓶酒精倒去一半，則剩下的酒精（ ）A比熱容和熱值均變?yōu)樵瓉?lái)的一半

3、 B比熱容變?yōu)樵瓉?lái)的一半，熱值不變 C熱值變?yōu)樵瓉?lái)的一半，比熱容不變 D比熱容和熱值均不變8 能量轉(zhuǎn)化與守恒是自然界的基本規(guī)律之一，下列過(guò)程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的是（ ）A干電池放電 B給蓄電池充電 C風(fēng)力發(fā)電 D電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵抽水 9 下列說(shuō)法中，能反映物體放出熱量多少跟物體降低的溫度有關(guān)的是（ ）A相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量不同B相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量一般不同C不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量不同D不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量一般不同10 等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)在溫度升高t時(shí)，所吸收的熱量如圖15-11所示，它們

4、之間的比熱容關(guān)系應(yīng)滿足（ ）AC甲C乙C丙 BC甲C乙C丙CC乙C甲C丙 DC丙C甲C乙11 我們能聞到花香是因?yàn)榇嬖赺現(xiàn)象，它表明_ 12 一根鐵棒很難被拉伸，這是因?yàn)開(kāi)13 如圖15-12甲、乙兩圖是課本中的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的示意圖，想一想，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的現(xiàn)象可以驗(yàn)證_14 一塊鐵平均分成兩塊，每一塊的比熱容和原來(lái)的比熱容_ 15 甲、乙兩種物質(zhì)，它們的質(zhì)量比是31，若它們的比熱容之比是32，則它們升高相同的溫度吸收熱量之比是_16 燃料的熱值是指某種燃料完全燃燒所放出的熱量，其單位是_燃料燃燒的過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的情況是_17 各種熱機(jī)都是利用燃?xì)庾龉Φ臋C(jī)器常用的內(nèi)燃機(jī)分為_(kāi)和_兩種，它們的工

5、作過(guò)程分為_(kāi)、_、_、_四個(gè)沖程，其中只有_沖程燃?xì)鈱?duì)活塞做功18 在能源的開(kāi)發(fā)和利用中，太陽(yáng)能是大自然賦予人類(lèi)的一種取之不盡、用之不竭的能源在太陽(yáng)內(nèi)部進(jìn)行著大規(guī)模的聚變，其釋放的能量以電磁波的形式輻射出來(lái)地球每年所接受的太陽(yáng)能有6×1017kW·h（1）太陽(yáng)發(fā)生聚變時(shí)釋放的是哪種能量？_（2）物體內(nèi)能改變的方式有兩種，“輻射”屬于其中的_，另一種方式是_（3）地球每年所接收的太陽(yáng)能為_(kāi)J19 冬天手很冷時(shí)，人們通常用向手上哈氣或兩手相互摩擦的方法使手暖和起來(lái)前者是利用_的方法改變手的內(nèi)能，后者是利用_的方法改變手的內(nèi)能這兩種方法對(duì)改變手的內(nèi)能效果是_的20 判斷下列問(wèn)題是

6、否正確（每題1分，共8分）（1）物體運(yùn)動(dòng)的速度越快，它的溫度就越高（ ）（2）熱傳遞的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是能量轉(zhuǎn)移的過(guò)程（ ）（3）物體溫度升高，一定吸收了熱量（ ）（4）物體對(duì)外做功，它的內(nèi)能可能會(huì)減少（ ）（5）氣體容易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間距離比較大的緣故（ ）（6）固體、液體、氣體相比較，氣體分子間的作用力最大（ ）（7）熱水和冷水混合，熱水降低的溫度等于冷水升高的溫度（ ）（8）把一杯煤油倒掉一半，剩下的煤油的比熱容將變?yōu)樵瓉?lái)的一半（ ）21 回答下列問(wèn)題（每題3分，共9分）（1）冬天，天氣很冷，為了使身體能夠暖和一些，有的同學(xué)不停地跑、跳或跺腳，有的同學(xué)到太陽(yáng)底下去曬太陽(yáng)這兩種做法有什么不

7、同？各有什么道理？（2）為什么內(nèi)陸地區(qū)與沿海地區(qū)相比一天之內(nèi)溫差大？（3）日常生活中，我們經(jīng)常通過(guò)熱傳遞增加物體內(nèi)能為我們服務(wù)，請(qǐng)舉例說(shuō)明熱傳遞有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)不利影響，也請(qǐng)舉例說(shuō)明22 計(jì)算題（每題5分，共10分）（1）在質(zhì)量為500 g的鋁壺中盛有2 kg的水，把這壺水從15加熱到1003共需吸收多少熱量？c鋁0.88×10J/（kg·）（2）常用的溫度計(jì)有煤油溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)兩種，在制作過(guò)程中需對(duì)煤油和水銀的有關(guān)特性加以比較在沒(méi)有發(fā)生物態(tài)變化的情況下，試計(jì)算：質(zhì)量相等的煤油和水銀，升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量之比；體積相等的煤油和水銀，升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量

8、之比過(guò)程與方法（1題2分；2、3題每空1分；4題4分；共16分）1 如圖15-13所示，玻璃板剛好和一盆水的水面接觸，當(dāng)慢慢地向上提彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，觀察到玻璃板未離開(kāi)水面時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比離開(kāi)水面后示數(shù)大，這是因?yàn)開(kāi)2 在同樣的燒杯中盛著質(zhì)量相等的水和煤油，用同樣的酒精燈給它們加熱（1）如果使水和煤油都升高10，我們發(fā)現(xiàn)加熱_用的時(shí)間長(zhǎng)由此我們可以得出結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高的溫度_，吸收的_一般是_的為了比較物質(zhì)的這一特性，物理學(xué)上引入了比熱容這個(gè)物理量（2）_質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高_(dá)所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容3 圖15-14是課本中的幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，指出它們各是演示什么現(xiàn)象的（

9、a）是演示_；（b）是演示_；（c）是演示_；（d）是演示_4 如圖15-15所示是常見(jiàn)的靜脈滴注裝置，為了解除冬季輸液者的冰涼感覺(jué)，請(qǐng)你提出兩種可行的方法科學(xué)探究（每題5分，共15分）1 將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，圖15-16甲容器中的水溫約20，熱奶約90，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的測(cè)量并記錄下容器中水的溫度和奶瓶中熱奶的溫度的變化情況如圖15-16乙請(qǐng)你補(bǔ)充數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題并計(jì)算出結(jié)果2 為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)先做如下實(shí)驗(yàn)：他們?cè)诩?、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100 g和200 g的溫水，實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓它們自然冷卻，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量水的溫度隨時(shí)間的變化情況記錄數(shù)據(jù)分別如表一

10、、表二所示（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等）表一 m100 g表二 m200 g（1）分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩杯水所處環(huán)境的溫度是_的（選填“相同”或“不同”）（2）分析比較表一（或表二）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：_；（3）分析比較表一和表二中的第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：_（4）進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，還可得出的初步結(jié)論是：_3 閱讀探究比較材料的保溫性能李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校有一只大開(kāi)水桶，冬天為了保溫，在桶外裹上了一層棉被，盡管如此，早上灌的熱開(kāi)水，到了下午還是變得涼涼的一天早

11、上，李明看見(jiàn)張迪用鋁飯盒裝開(kāi)水，滾燙的飯盒只墊了薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了，他突然想到，能否用泡沫塑料代替棉被給開(kāi)水桶保溫呢？他將這一想法告訴了張迪李明認(rèn)為，手覺(jué)得熱，是因?yàn)槭治樟藷崃?，溫度升高，隔著泡沫塑料拿熱飯盒不燙手，說(shuō)明泡沫塑料導(dǎo)熱性能差用導(dǎo)熱性能差的材料包著開(kāi)水桶，保溫的效果按理說(shuō)就會(huì)好些張迪隨手摸了一下熱水桶上的棉被，暖乎乎的，熱量通過(guò)棉被傳出來(lái)了張迪想，李明可能是對(duì)的，泡沫塑料的保溫效果可能會(huì)比棉被好李明告訴張迪，如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶，定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁?，便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論張迪說(shuō)：“還可能有其他因素影響水溫變化呢，如兩個(gè)燒瓶中的水是否一

12、樣多？水溫是否一樣高？”“是的”李明強(qiáng)調(diào)，“還需注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，泡沫塑料與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素，決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自然冷注：表中t1為泡沫塑料包裝時(shí)測(cè)得的溫度，t2為棉被包裝時(shí)測(cè)得的溫度通過(guò)閱讀以上文章，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：（1）李明同學(xué)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出什么結(jié)論？（2）這一結(jié)論在日常生活中有什么應(yīng)用？請(qǐng)舉兩例（3）李明同學(xué)在上述研究過(guò)程中采取了什么樣的思維程序？十六章 熱和能參考答案1B 2D 3B 4D 5D 6C 7D 8C 9A 10A11擴(kuò)散 氣體分子正在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)12分子間存在著引力13分子正在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)14相同159216J/kg 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能17汽油機(jī) 柴油機(jī) 吸氣 壓縮 做功 排氣 做功18（1）核能 （2）熱傳遞 做功 （3）2.16×102419熱傳遞 做功 等效20（1）×（2）（3）×（4）（5）（6）×（7）×（8）21略22（1）6.63&#