《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更 加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無(wú)所畏懼地面對(duì)突如其來的災(zāi)難。2依托語(yǔ)言文字， 通過聯(lián)系上下文、 展開想象與聯(lián)想、 感情朗讀、 小練筆等方法， 理解課文內(nèi)容。3有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】1展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。2展現(xiàn)“阿曼達(dá)在廢墟下堅(jiān)持信念，鼓勵(lì)同學(xué)”這一情景的相關(guān)段落。3理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神 力量。4理解這對(duì)父子為何了不起?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神 力量。2

2、感受地震災(zāi)難，體驗(yàn)地震帶給人心靈的巨大沖擊。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師制作教學(xué)課件。素材包括：展現(xiàn)地震場(chǎng)景的視頻，課文中的插圖 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。2、初讀課文，了解文章大意，連接文章脈絡(luò)。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1、在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛，父母的愛是慈祥的笑容，是 親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求，請(qǐng)你講一講生活中父母對(duì)你的愛。2、是啊，父母的愛是平凡、樸實(shí)、無(wú)私的。母愛如太陽(yáng)，熱烈而溫暖，父愛如海洋，深沉而含蓄?；蛟S，我們并不在意他的存在。可是這種平凡的愛在我們生命遇到危險(xiǎn) 時(shí)

3、會(huì)創(chuàng)造出驚人的奇跡。今天我們學(xué)習(xí)地震中的父與子 ，和作者一起去體驗(yàn)偉大而 無(wú)私的父愛。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞1、輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學(xué)生字、新詞2、小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測(cè)生字。3、教師檢測(cè)學(xué)生生字的掌握情況。4、指名讀課文，檢測(cè)學(xué)生是否把課文讀通順、流利。三、再讀課文，感知文章內(nèi)容1、默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的， 經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？2、匯報(bào)交流讀書情況，概括文章的主要內(nèi)容四、精讀課文，朗讀感悟，體會(huì)情感1、自由讀課文，畫出令自己感動(dòng)的句子讀一讀，并做批注寫出自己的感受。2、匯報(bào)交流讀書體會(huì)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。五、布置作業(yè)，預(yù)留問題21、想一

4、想文章哪些地方描寫了這對(duì)父子了不起，這些句子表達(dá)了怎樣的情感。2、為什么文中反復(fù)三次出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起！” 板書設(shè)計(jì)：17地震中的父與子了不起不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)人物思想品質(zhì) 的方法。2、通過課文的具體描寫，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一， 導(dǎo)入1、播放洛杉磯地震視頻（邊播放視頻邊簡(jiǎn)介這次地震）2、引入：在這次大地震中，發(fā)生了一個(gè)真實(shí)、感人的故事，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn) （學(xué)生齊讀課題地震的父與子 。二、復(fù)習(xí)生字，回顧課文內(nèi)

5、容。1、復(fù)習(xí)生字詞：洛杉磯 混亂昔日 廢墟 疾步 爆炸 瓦礫 顫抖（齊讀）2、學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容。 （板書：父子）三、深入學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)父親了不起的部分！、通過這件事，你感受這是一對(duì)怎樣的父子呢？（板書：了不起）2、導(dǎo)語(yǔ)：為什么說這是一對(duì)了不起的父子呢？下面咱們先來看看你從那些地方感受到 父親的了不起， 他為什么能這樣了不起， 默讀有關(guān)的段落， 劃出重點(diǎn)語(yǔ)句并想一想。 （出示要求： 默讀課文212自然段，找出體現(xiàn)父親了不起的語(yǔ)句。 （）3，學(xué)生按要求默讀課文。3、師生交流體現(xiàn)父親了不起的句子。 他堅(jiān)定地站起來，向那片廢墟走去。 （板書：堅(jiān)定）1讀出句子。2同樣是父母，其他孩子的父母是怎

6、樣做的呢？咱們對(duì)比著來讀讀。3談?wù)勀愕母惺?。不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！1這句話為什么有這么大的力量呢，大家都來讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?齊讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！再指名讀。3聽了父親的表白，你感受到這是一位怎樣的父親？4多了不起的父親啊， 正因?yàn)樗類壑鴥鹤樱?在平時(shí)就給了兒子一個(gè)鄭重的承諾， 那就是（齊讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ ）5就是這句話，使悲痛欲絕的父親堅(jiān)定地站起來， （板書：堅(jiān)定）這正是他與其他 父母不同的地方。他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。1我們接著往下看，你還從哪里感受到父親的了不起。2出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)

7、，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。 （齊讀）3你感受到什么？（指名讀）出示：他挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他。4對(duì)比兩個(gè)句子，（齊讀）為什么不直接寫36個(gè)小時(shí)，卻要寫8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)呢？你感受到什么？（引導(dǎo)：挖的時(shí)間很長(zhǎng)，很艱難，體現(xiàn)父 親執(zhí)著的信念）（再齊讀）35從大家的發(fā)言中我感受到父親的困難越來越大。父親隨時(shí)會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？ 父親就是身處在這些危險(xiǎn)的環(huán)境中啊。但他還是一直地（挖） ，沒人再來阻擋 他。6我們來看這里沒人再來阻擋他，從這里你知道什么呢？7在這以前，曾經(jīng)有人來阻擋過他，有哪些人阻擋過他？為什么要阻擋他？（讀 出：有些人、消防隊(duì)長(zhǎng)、警察所說的話。 ）8對(duì)于大家的阻擋

8、，父親的反應(yīng)是怎樣的？9為什么要阻擋他？因?yàn)樘ｋU(xiǎn)了，已經(jīng)沒有希望了，但是父親還是照樣地 （挖）甚至大家都任為（父親精神時(shí)常了）10父親為什么能不顧一切，堅(jiān)持不懈地挖呢？（心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著 我?。┱?yàn)楦赣H相信兒子會(huì)記住他的話， 所以他不顧他人的勸阻， 冒著生命危 險(xiǎn)，堅(jiān)持挖下去。（再讀：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再 來阻擋他。）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。1這么長(zhǎng)時(shí)間了，父親變成什么樣了？（出示：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服 破爛不堪，到處都是血跡。 ）指名朗讀。2（出示圖片，播放音樂）同學(xué)們，書上沒有具體地說明父親是怎樣挖的，可

9、是看 看他現(xiàn)在這副樣子，我們不難想象，在這幾十個(gè)小時(shí)里，面對(duì)著鋼筋水泥，面對(duì)著巨 大的石塊，面對(duì)著破碎的玻璃，父親是怎么地挖呀，能想象說說嗎？3就象你們說的，父親就是這樣，他忘掉了白天黑夜，忘掉了疼痛饑餓，堅(jiān)持不懈 地挖著呀，我們?cè)賮碜x讀這句話吧。（齊讀：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不 堪，到處都是血跡。 ）（二）學(xué)習(xí)兒子了不起的部分1、 導(dǎo)語(yǔ)：深厚的父愛，穿越了生死，創(chuàng)造了奇跡，到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫底 下傳出孩子的聲音（學(xué)生齊讀： “爸爸，是你嗎？”）是兒子的聲音，這位了不起 的父親，有一位同樣了不起的兒子。 （板書：/）下面，請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀下面的部 分，看看你從哪兒感受到

10、兒子的了不起。2、 同位分角色朗讀剩下的部分。3、 師生交流兒子了不起的句子?！拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ ”1出示：“我告訴同學(xué)們不要害怕， 說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我， 也能救大 家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ ”2當(dāng)父親在廢墟上夜以繼日地挖著時(shí)，同學(xué)們，你們可曾想到，這一群七歲的孩 子，在廢墟下，也經(jīng)理了漫長(zhǎng)的38小時(shí)啊，他們會(huì)遇到什么困難？3同樣是只有7歲的阿曼達(dá)卻能充滿了信心， 他告訴同學(xué)們 （“我告訴同學(xué)們 不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不

11、論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ ”）4小練筆： 如果你就是阿曼達(dá)， 當(dāng)你聽到小伙伴絕望的哭聲、 撕心裂肺的呼喊聲， 拉著他們顫抖的、冰涼的小手時(shí)，會(huì)想到什么？會(huì)說什么？大家拿起筆來寫一 寫。（學(xué)生練筆）5同學(xué)們，不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！還是這句話，從兒子的嘴中說出， 你有什么感受嗎？（指名說感受和讀）6正是這句鄭重的承諾，深深地印在了小阿曼達(dá)的腦中，所以他忘掉了黑暗，忘 掉了恐懼，并且還能去鼓勵(lì)同學(xué)們。甚至他忘掉了他只有七歲啊?！安唬“职?。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什 么，我總會(huì)跟你在一起。 ”41出示：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一

12、起，我不怕。不 論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。 ”2為什么阿曼達(dá)要先讓我的同學(xué)出去呢？（板書：堅(jiān)信）3小結(jié)：在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境中， 阿曼達(dá)還能做到先人后己， 你感受到他的 （了 不起）（三）學(xué)習(xí)課文最后部分1、導(dǎo)語(yǔ)：終于，令我們感動(dòng)的時(shí)刻到了，誰(shuí)來讀讀文章的結(jié)尾。2、指名讀最后一個(gè)自然段。再齊讀（我們一起來感受著幸福吧）3、指導(dǎo)感情朗讀這段。（四）總結(jié)全文1、回顧全文：同學(xué)們，這就是發(fā)生在美國(guó)洛杉磯大地震中一個(gè)故事，這簡(jiǎn)直就是一個(gè) 奇跡啊，你覺得創(chuàng)造這個(gè)奇跡的力量是一種什么的力量？（愛的力量）2、板書總結(jié)：對(duì)，這就是愛的力量。（板書：愛 連成心形）3、感情升華：同學(xué)們，父親深愛著兒子，所以在災(zāi)難來臨時(shí)， 他能有戰(zhàn)勝困難的勇氣， 因?yàn)?，他常?duì)兒子說（不論發(fā)