高三英語二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高三英語下學(xué)期二輪三輪備考課程綱要高三英語二輪備考課程綱要授課對(duì)象：高三授課目的：備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)精講巧練復(fù)習(xí)指導(dǎo)課程材料：初中教材+高中必修1-5、選修6+專項(xiàng)訓(xùn)練、套題訓(xùn)練課程內(nèi)容： 要點(diǎn)1 初中教材、必修1-5+選修6 要點(diǎn)2 語法專題 要點(diǎn)3 閱讀及完型 要點(diǎn)4 英語寫作 一 、課程目標(biāo)及課標(biāo)解讀： （一）注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、教學(xué)過程中始終貫徹基礎(chǔ)知識(shí)。 進(jìn)入高三以后，堅(jiān)守重視基礎(chǔ)的原則，首先處理的是課本。第一階段我們大概用了三個(gè)多月的時(shí)間將初、高中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍。初中教材僅限于詞匯復(fù)習(xí)，高中教材主要處理必修1-5、選修6簡單涉及了一下、摒棄了選修7、8。由于我們高二階段已經(jīng)將必修的5

2、冊(cè)書重新講了一遍，單詞、課文都進(jìn)行了背誦默寫，學(xué)生的詞匯鞏固有了較好的效果。教材中所涉及的文章體裁、題材都與高考閱讀理解題的所考文章相同或相近，既有人物傳記，又有介紹科普知識(shí)以及講英語國家的風(fēng)土人情和歷史概況等。這些文章都是很好的閱讀材料，學(xué)生要再次認(rèn)真閱讀并鞏固相關(guān)詞匯。遇到重要的詞匯或語法，要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍同時(shí)我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。學(xué)生通過閱讀這些文章可再次鞏固詞匯量，提高閱讀理解能力。通過本輪復(fù)習(xí)重在打好學(xué)生的“雙基”，只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更加細(xì)致、有效的練習(xí)。 按照大綱要求，高三學(xué)生參加高考時(shí)，應(yīng)掌握3500個(gè)左右的單詞和600條左右的短語。詞匯量

3、的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于每單元的重要詞匯、短語，特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，學(xué)生必須會(huì)默寫并正確使用。對(duì)于高考中重點(diǎn)考查的詞如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞除要求學(xué)生記憶、理解并會(huì)正確使用外，還要注意對(duì)常見詞一詞多義等進(jìn)行辨析，學(xué)生要掌握常見的構(gòu)詞法，這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于平時(shí)在閱讀理解中遇到的出現(xiàn)頻率較高的熱點(diǎn)詞匯，雖然是高考詞匯表中沒列出來的，但也要求學(xué)生認(rèn)真記憶，這樣在閱讀理解中才不會(huì)因?yàn)樯~量過多而影響閱讀速度和對(duì)文章意思的正確理解。（二）語法涉及要重點(diǎn)突出，將問題簡單化。對(duì)于課本中出現(xiàn)的語法、句型，首先應(yīng)向?qū)W生交代清楚哪些語法為高考中必考

4、或?？嫉恼Z法項(xiàng)目。如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句等都是高考中必考或?？嫉恼Z法項(xiàng)目。詞法中又以動(dòng)詞為重中之重，因?yàn)閯?dòng)詞會(huì)涉及時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等有關(guān)題目的考察。尤其是完形填空、語法填空、短文改錯(cuò)中，所考比例很大，而且對(duì)學(xué)生掌握的要求很精確。了解到高考重點(diǎn)的語法項(xiàng)目之后，應(yīng)重點(diǎn)講清、講透這些語法項(xiàng)目，同時(shí)將那些既有聯(lián)系又有區(qū)別的語法放在一起整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，以便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)目標(biāo)明確同時(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（三）堅(jiān)持讀、寫提高能力的關(guān)鍵 在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重于高考解題技巧的

5、點(diǎn)撥和解題思路的提高，熟悉題型，進(jìn)行強(qiáng)化分類練習(xí)。運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)高考考查知識(shí)能力的各種題型。進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練。可把初、高中課本中學(xué)習(xí)過的語法項(xiàng)目，按一定的類別分成專項(xiàng)，精選有代表性的題目，讓學(xué)生練習(xí)，在復(fù)習(xí)語法的同時(shí)，對(duì)于在高考中占相當(dāng)大比例的讀、寫兩大項(xiàng)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到它們對(duì)提高能力所起到的關(guān)鍵作用，把培養(yǎng)學(xué)生讀、寫能力貫穿于整個(gè)高三教學(xué)之中。 在讀的方面，要注意選材，應(yīng)選擇不同體裁如記敘文、描述文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及不同題材如科普知識(shí)、人物傳記、歷史文化、新聞報(bào)道等時(shí)效性較強(qiáng)而且學(xué)生感興趣、難易度與高考相近的文章，限時(shí)閱讀。限時(shí)閱讀時(shí)，精力集中，思維積極，理解效果好

6、，提高閱讀速度。限時(shí)閱讀后，及時(shí)講評(píng)，并告訴學(xué)生要盡量根據(jù)上下文推測詞義，幫助學(xué)生分析長句、難句，并介紹一些文化背景知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生從字里行間來進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。在寫的方面，要讓學(xué)生熟悉高考中常見的幾種體裁，如書信、通知、便條、日記、發(fā)言稿等格式，并和看圖作文、縮寫、擴(kuò)寫、人物介紹等一起進(jìn)行經(jīng)常性的課堂限時(shí)訓(xùn)練。 （四）總結(jié)語言知識(shí)規(guī)律。練習(xí)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇難易適中、符合高考命題特點(diǎn)的精題。如果對(duì)外來資料把關(guān)不嚴(yán)，對(duì)原題不加剪輯地發(fā)給學(xué)生做，或者看到別人用什么資料也用什么資料，甚至盲目地東拼西湊一些高考針對(duì)性不強(qiáng)而且超出大綱要求的題目讓學(xué)生去做。那樣

7、既浪費(fèi)了學(xué)生本來就很緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)肯定達(dá)不到較好的復(fù)習(xí)效果。我們會(huì)不辭勞苦地深入”題?！保罁?jù)學(xué)生的學(xué)情，精選試題，那樣才能省時(shí)、高效。二、針對(duì)我校學(xué)生的學(xué)情制定合適的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃我們學(xué)生現(xiàn)在面臨的嚴(yán)重問題是：1、基礎(chǔ)差，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣根深蒂固。不善于自覺查缺補(bǔ)漏，所以對(duì)我們的高要求、嚴(yán)管理提出很大的挑戰(zhàn)。2、單詞易忘、即便記住在一詞多意時(shí)不能靈活確認(rèn)該單詞所在語境的合適詞意以致于造成閱讀障礙，答錯(cuò)題目。3、 條件有限，閱讀書籍太少以致于知識(shí)匱乏、知識(shí)面狹窄、且不說題目他們對(duì)文章涉及的常識(shí)都很難理解。情商跟不上、做題死板。4、漢語思維重、缺乏基本的語言表達(dá)能力。書面表達(dá)書寫差、出錯(cuò)率非常之

8、高。針對(duì)以上存在的典型問題特制定以下詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃：（一） 詞匯復(fù)習(xí)常抓不懈 1、詞匯復(fù)習(xí)常抓不懈、進(jìn)一步填補(bǔ)詞匯漏洞。1.15-2.04期間，對(duì)初中詞匯重點(diǎn)是九年級(jí)詞匯進(jìn)行系統(tǒng)透徹地復(fù)習(xí)。有計(jì)劃、有節(jié)奏地要求學(xué)生背誦、默寫，并篩選總結(jié)作為今后強(qiáng)化復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一。同時(shí)，結(jié)合考綱，對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行用法練習(xí)。2.15-4.01這一個(gè)半月期間，重點(diǎn)對(duì)高中英語1-6冊(cè)詞匯進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)（計(jì)劃兩周一遍，共3遍），防止學(xué)生遺忘過快 。要求學(xué)生整理出自己的詞匯表，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。老師要不斷督促、測試學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。 2、閱讀理解、完型填空、語法填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練。 我們選擇閱讀合并完

9、型填空專項(xiàng)訓(xùn)練，語法填空、短文改錯(cuò)合并書面表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練，即第一卷和第二卷專項(xiàng)訓(xùn)練兩大模塊。 第一模塊：語法填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練。 1.15-2.04我們重點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行第二卷語法填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練。語法填空訓(xùn)練過程中，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語法知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。例如冠詞、介詞、連詞以及同一單詞不同詞性的詞形變化。積累高頻詞匯，培養(yǎng)語法意識(shí)，同時(shí)詞匯積累融入試題訓(xùn)練、講解、總結(jié)當(dāng)中。短文改錯(cuò)以大量的訓(xùn)練為主，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)命題方向、命題規(guī)律。針對(duì)我校學(xué)生的基礎(chǔ)，會(huì)要求學(xué)生反復(fù)誦讀短文改錯(cuò)試題，提高對(duì)命題規(guī)律的把握。書面表達(dá)是我們復(fù)習(xí)備考的難點(diǎn)。我們學(xué)生的現(xiàn)狀是：寫出來的句子幾乎沒有一個(gè)

10、對(duì)的，不懂詞法、句法、語法。例：(1)My mother dont at home. (2) Due to my father work far away, I must take care of my mother. (3) Yunnan is my mother best like province. 針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們以例句為模板，修改病句強(qiáng)化詞性、詞匯的用法還有句法。例句（1）需要學(xué)生復(fù)習(xí)英語中常見的五中句子結(jié)構(gòu)，而此句話顯然沒有句法而言, 應(yīng)改為My mother was not at home. 例（2）due to是以介詞to結(jié)尾的短語，不能連接一個(gè)句子。最簡單的該法：Becau

11、se my father works far away , I must take care of my mother. 例（3）是一個(gè)典型的漢語式句子，這個(gè)對(duì)于初中基礎(chǔ)極其薄弱又積累較少的同學(xué)來說是一個(gè)很難克服的問題，只能強(qiáng)化記憶。My mother likes Yunnan best. 現(xiàn)在修改病句的方法主要有：（1）教師指出有問題的句子、自行修改。（2）同學(xué)間互相修改、討論給出建議。（3）教師挑出有代表性的句子或文章進(jìn)行印刷、統(tǒng)一發(fā)放、修改并講評(píng)。另外，除了重點(diǎn)修改以外，還會(huì)經(jīng)常背誦范文、默寫范文，強(qiáng)化積累，達(dá)到看到作文后有內(nèi)容可寫，而不是一味地胡編亂造以至于出現(xiàn)大量的Chinglish. 第二模塊：閱讀理解、完型填空專項(xiàng)訓(xùn)練。 2.15-4.01期間，我們重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀理解和完型填空。我們主要采取題型組合練、課堂限時(shí)訓(xùn)練。40分鐘兩篇閱讀理解、一篇完形填空，目前共設(shè)置十五個(gè)限時(shí)訓(xùn)練。與此同時(shí)，我們配備閱讀理解強(qiáng)化練習(xí)、語法填空強(qiáng)化練習(xí)。閱讀理解強(qiáng)化練習(xí)主要涵蓋：日常生活類、人與自然類、科普熱點(diǎn)類、文化藝術(shù)類相關(guān)的文章練習(xí)。完型填空強(qiáng)化訓(xùn)練主要涵蓋記敘文、夾敘夾議文、說明文和議論文