紙筒上的秋天

1、紙筒上的秋天設計意圖: 我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒結實耐用,粗細不一,是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創(chuàng)作的好材料,經創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝飾性極強。我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案,但幼兒對于接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢? 帶著這些思考,在有關秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。 在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上,我設計了“紙筒上的秋天”的活動,將設計、彩繪接龍圖案

2、作為活動重點,將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想,拓寬幼兒的設計思路;在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中,強調接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來;在最后的欣賞點評環(huán)節(jié),關注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設計。通過以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。 目標: 1.按引導線的提示在紙筒

3、外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。 2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產生的美感。 3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。 準備: 1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。 2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。 3.黑板上貼接龍圖案。 4.六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。 過程: 一、初步感知在紙筒上作畫的方式 1.出示展示臺上的各色紙筒。 師:我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色,好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想,在紙筒上畫畫和我們平

4、時在紙上畫畫有什么不同? 2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉動紙筒作畫。 二、感知并辨析圖案規(guī)律 1.尋找引導線,了解其作用。 師:仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?(線。) 師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。) 2.辨析圖案規(guī)律。 師:仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律? 3.小結。 師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。 三、交流設想 1.交代任務。 師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面

5、的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。 2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設想。 3.交流設想。 師:剛才聽到×××的設想非常好,請他給我們介紹一下吧。 師:誰還有不一樣的想法? 四、選擇專題和設計圖案 1.分組。 師:后面的每張桌上都有字卡,這是“秋天的農作物”組,這是“秋天的水果”組請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設計,那你可以選擇“秋天的?”組。 2.討論操作要求。 師:如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉,都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持干凈呢? 師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。 師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案? 3.操作。 (1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設計接龍圖案。 (2)巡回指導時,教師應留意幼兒設計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。 五、欣賞點評 1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。 2.引導幼兒集中欣賞。 師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么? 3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹