三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 柳笛和榆錢課件 語(yǔ)文S版

1、第第4 4課課 柳笛和榆錢柳笛和榆錢 課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入 一聲聲粗細(xì)不一的柳笛聲，一串串晶瑩甜美的一聲聲粗細(xì)不一的柳笛聲，一串串晶瑩甜美的榆錢。農(nóng)村孩子的生活是豐富多彩的：春天吹著用榆錢。農(nóng)村孩子的生活是豐富多彩的：春天吹著用柳枝做成的柳笛；夏天捉知了、下河捕魚(yú)；秋天采柳枝做成的柳笛；夏天捉知了、下河捕魚(yú)；秋天采食野果；冬天打雪仗、堆雪人食野果；冬天打雪仗、堆雪人讓我們一起走向讓我們一起走向北方農(nóng)村，感受一下別樣的童年樂(lè)趣吧。北方農(nóng)村，感受一下別樣的童年樂(lè)趣吧。 1. 1.會(huì)認(rèn)本課生字。默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，會(huì)認(rèn)本課生字。默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)

2、感。 2. 2.本課是略讀課文，可以運(yùn)用精讀的閱讀方法自主學(xué)本課是略讀課文，可以運(yùn)用精讀的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文。習(xí)課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 3. 3.了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)生了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀活的美好情感，培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。的真摯感情。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 高洪波，高洪波，19511951年生，筆名向川，內(nèi)蒙古自治區(qū)開(kāi)魯年生，筆名向川，內(nèi)蒙古自治區(qū)開(kāi)魯縣人?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記，兒童文學(xué)委員會(huì)縣人?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記，兒童文學(xué)委員會(huì)委員。委員。

3、主要作品：兒童詩(shī)集主要作品：兒童詩(shī)集大象法官大象法官吃石頭的鱷魚(yú)吃石頭的鱷魚(yú)鵝鵝鵝鵝鵝鵝喊泉的秘密喊泉的秘密飛龍與神鴿飛龍與神鴿我喜歡你，我喜歡你，狐貍狐貍等。等。課文鏈接課文鏈接字詞超市字詞超市我會(huì)寫(xiě)的字我會(huì)寫(xiě)的字沐浴：沐?。何闹斜扔鳚?rùn)澤。文中比喻潤(rùn)澤。溫順：溫順：溫和馴服。溫和馴服。渾厚渾厚：（聲音）低沉有力。（聲音）低沉有力。浸潤(rùn)：浸潤(rùn)：（液體）漸漸滲入；滋潤(rùn)。（液體）漸漸滲入；滋潤(rùn)。晶瑩：晶瑩：光亮而透明。光亮而透明。咀嚼：咀嚼：用牙齒磨碎食物；比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。用牙齒磨碎食物；比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。課文探究課文探究 課文主要寫(xiě)了什么事？先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？課文主要寫(xiě)了什么事？先寫(xiě)什么

4、，后寫(xiě)什么？讀課文，思考問(wèn)題：讀課文，思考問(wèn)題： 課文主要寫(xiě)了柳笛和榆錢帶給孩子們的快課文主要寫(xiě)了柳笛和榆錢帶給孩子們的快樂(lè)。先寫(xiě)做柳笛，吹柳笛，后寫(xiě)吃榆錢的快樂(lè)樂(lè)。先寫(xiě)做柳笛，吹柳笛，后寫(xiě)吃榆錢的快樂(lè)。 閱讀第一自然段，想一想：這一段第二句話用閱讀第一自然段，想一想：這一段第二句話用了什么修辭手法？有什么作用？了什么修辭手法？有什么作用？課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 柳樹(shù)的長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)，柳樹(shù)的長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)，自由自在地沐浴在春風(fēng)里自由自在地沐浴在春風(fēng)里; ;榆榆樹(shù)常常把身子探出墻頭，向樹(shù)常常把身子探出墻頭，向我們招手我們招手。 這一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。作者把飄逸這一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。作者把飄

5、逸的柳枝說(shuō)成的柳枝說(shuō)成“長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)”，把柳樹(shù)自由自在、，把柳樹(shù)自由自在、充滿勃勃生機(jī)的景象說(shuō)成充滿勃勃生機(jī)的景象說(shuō)成“沐浴在春風(fēng)里沐浴在春風(fēng)里”；而榆；而榆樹(shù)則像頑皮的孩子，樹(shù)則像頑皮的孩子，“把身子探出墻頭，向我們招把身子探出墻頭，向我們招手手”，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而形象地寫(xiě)出了柳樹(shù)和榆樹(shù)的秀，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而形象地寫(xiě)出了柳樹(shù)和榆樹(shù)的秀美和情致。美和情致。閱讀第二、三自然段，你體會(huì)到什么？閱讀第二、三自然段，你體會(huì)到什么？ 我們折下一根小手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，我們折下一根小手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，然后輕輕擰一擰，使綠色的樹(shù)皮略略松動(dòng)，猛一下把然后輕輕擰一擰，使綠色的樹(shù)皮略略松

6、動(dòng)，猛一下把它褪出樹(shù)枝，一管柳笛就溫順地呈現(xiàn)在手中，愿意怎它褪出樹(shù)枝，一管柳笛就溫順地呈現(xiàn)在手中，愿意怎么吹就怎么吹。么吹就怎么吹。這段文字寫(xiě)了如何做柳笛。這段文字寫(xiě)了如何做柳笛。折下折下切割切割擰一擰擰一擰褪出褪出 柳笛聲音的高低是由柳管的粗細(xì)決定的。粗笛柳笛聲音的高低是由柳管的粗細(xì)決定的。粗笛聲音渾厚，嗚嗚的像牛吼；細(xì)笛聲音尖厲，吱吱的聲音渾厚，嗚嗚的像牛吼；細(xì)笛聲音尖厲，吱吱的像雛雞叫。像雛雞叫。 這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，用人們熟知的這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，用人們熟知的“牛吼牛吼”和和“雛雞叫雛雞叫”來(lái)分別比喻粗、細(xì)笛發(fā)出的來(lái)分別比喻粗、細(xì)笛發(fā)出的聲音，形象而生動(dòng)。聲音，形象而生動(dòng)。

7、 春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。都有本事把這歌聲找出來(lái)。 這句話是寫(xiě)聰明可愛(ài)的孩子們?cè)诹鴺?shù)那里找這句話是寫(xiě)聰明可愛(ài)的孩子們?cè)诹鴺?shù)那里找到了快樂(lè)。到了快樂(lè)。閱讀第四自然段，體會(huì)：這一段寫(xiě)出了什么閱讀第四自然段，體會(huì)：這一段寫(xiě)出了什么？這一段寫(xiě)出了榆錢的好吃這一段寫(xiě)出了榆錢的好吃。榆錢是榆樹(shù)的奉獻(xiàn)。榆錢是榆樹(shù)的奉獻(xiàn)。 榆樹(shù)是無(wú)私的，給孩子們帶來(lái)了鮮美的榆錢，榆樹(shù)是無(wú)私的，給孩子們帶來(lái)了鮮美的榆錢，讓孩子多了一份童年的享受和快樂(lè)。讓孩子多了一份童年的享受和快樂(lè)。 榆錢非常好吃。清晨，露水還浸潤(rùn)著榆錢的時(shí)榆錢非常好吃。清晨，

8、露水還浸潤(rùn)著榆錢的時(shí)候，它們候，它們亮晶晶、綠瑩瑩亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉的，真像一串串晶瑩的玉莢。折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真莢。折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙！美妙！ 通過(guò)比喻形象地寫(xiě)出了榆錢的樣子。通過(guò)比喻形象地寫(xiě)出了榆錢的樣子。 第一片如果入口欲化，第二片一定稍稍提醒你仔第一片如果入口欲化，第二片一定稍稍提醒你仔細(xì)咀嚼細(xì)咀嚼。第三第四片呢，你能嘗到露水與榆錢混合后。第三第四片呢，你能嘗到露水與榆錢混合后的甜美，嘗到土地的芬芳。的甜美，嘗到土地的芬芳。 這幾句話形象生動(dòng)的寫(xiě)出了出露水浸潤(rùn)過(guò)的榆這幾句話形象生動(dòng)的寫(xiě)出了出露水浸潤(rùn)過(guò)的榆錢的甜美感受：榆錢晶瑩翠綠，鮮嫩可口，芬芳甜錢的甜美感受：榆錢晶瑩翠綠，鮮嫩可口，芬芳甜美，細(xì)細(xì)品來(lái)能嗅到大地的氣息，令人陶醉。我們美，細(xì)細(xì)品來(lái)能嗅到大地的氣息，令人陶醉。我們可以體會(huì)到作者對(duì)這種淳樸生活的熱愛(ài)?？梢泽w會(huì)到作者對(duì)這種淳樸生活的熱愛(ài)。 手中的榆錢吃完了，你會(huì)把目光停留在更高更密手中的榆錢吃完了，你會(huì)把目光停留在更高更密的榆樹(shù)枝上，然后想方設(shè)法爬上墻頭，騎著樹(shù)杈，在的榆樹(shù)枝上，然后想方設(shè)法爬上墻頭，騎著樹(shù)杈，在枝葉的遮蔽下吃個(gè)夠。枝葉的遮蔽下吃個(gè)夠。 “爬上墻頭爬上墻頭”、“騎著樹(shù)杈騎著樹(shù)杈”、把榆錢、把榆錢“吃吃個(gè)夠個(gè)夠”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童對(duì)榆錢的喜愛(ài)。