《酸的和甜的》二年級(jí)上冊(cè)

1、酸的和甜的二年級(jí)上冊(cè) 林巧一：談話導(dǎo)入課件出示：葡萄圖片師：秋天到了，葡萄架上的葡萄成熟了。瞧，一顆顆葡萄又大又圓，晶瑩剔透，你流口水了嗎？生答：真想吃師：想吃葡萄呀，那得先讀出這兩個(gè)字。課件出示：葡萄個(gè)別讀，師領(lǐng)讀，注意輕聲師：同學(xué)們讀得真好，來我們張大嘴巴嘗一嘗。師生互動(dòng)師：你嘗出了葡萄是什么味的？生答師：大家嘗出來的葡萄有酸也有甜。今天老師要和大家分享的這個(gè)故事同樣和葡萄有關(guān)，題目可有意思了叫酸的和甜的課件出示課題板書課題出示生字卡片“酸”，指名認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)平舌音師：讓我們帶著酸酸甜甜的味道讀一讀課題。二：課文學(xué)習(xí)1、 生自學(xué)課文課件出示自學(xué)要求：1、劃一劃生字詞，多讀幾遍。2、找一找故事

2、中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。2、 新詞導(dǎo)學(xué)師：這些詞你會(huì)讀嗎？課件出示：酸的 葡萄 狐貍 一串串 硬說開火車輪讀3、 學(xué)習(xí)第一自然段師：剛才同學(xué)們自由地讀了課文，故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（板書：出示動(dòng)物卡片，重點(diǎn)指導(dǎo)“狐貍”的讀音及偏旁）師：第一個(gè)來到葡萄架下的是誰？（狐貍）課件出示：課本插圖1師：這幅圖上都畫了什么內(nèi)容了？（看圖說話訓(xùn)練）師：課文中是怎么描寫狐貍想吃葡萄的？課件出示：葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，他指著架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃！”生齊讀劃?rùn)M線的句子師：哪兩個(gè)動(dòng)詞說明狐貍特別想吃葡萄？（轉(zhuǎn)、跳）師：“轉(zhuǎn)”字是個(gè)魔術(shù)師，

3、表示繞圈的時(shí)候它讀zhuàn，轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)圈出示卡片：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指名讀，齊讀生表演師：一顆也沒摘到的狐貍心里是怎么想的？（難受，失望）師：來，失望的小狐貍來讀一讀齊讀第一自然段4、 學(xué)習(xí)二、三自然段師：葡萄是酸的這個(gè)消息被樹上的小松鼠聽見了，它們心里是怎么想的？讀一讀2、3自然段，劃一劃這些句子。課件出示：課本插圖2、3生讀劃記的句子，課件出示：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！指名讀師引讀5、學(xué)習(xí)4自然段師：大家都說葡萄是酸的，小猴子也這樣想嗎？自由讀一讀，找找寫小猴子的句子生回答課件出示：這時(shí)，來了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色

4、葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。師：你從哪個(gè)詞看出小猴子特別想吃葡萄？（迫不及待）師：你聯(lián)系課文，說說“迫不及待是什么意思？點(diǎn)擊“迫不及待”超鏈接出示詞意師：誰來學(xué)學(xué)小猴子迫不及待的摘葡萄？生表演師：這幾位同學(xué)表演得真好。我們也迫不及待的讀一讀吧。齊讀句子師：當(dāng)小猴子正往嘴里送葡萄，誰勸阻了它？（小白兔）小兔子怎么說的？課件出示：小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”師：多善良的小兔子啊！師引讀5、 學(xué)習(xí)5、6、7自然段師：松鼠、小兔、小猴在葡萄架下發(fā)生了怎樣的對(duì)話呢？自由的讀5、6、7自然段，用橫線劃出來。師讀旁白，生讀話師：原來，小兔和小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的都是聽了誰的話？（狐貍），小猴子聽了嗎？他是怎么做的？課件出示：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。師：大口大口是怎么個(gè)吃法？你在吃什么東西的時(shí)候會(huì)大口大口地吃呢？你的心情怎樣？小猴子一定也很開心。指名讀齊讀師：小松鼠和小兔子見他吃得這么開心，也（嘗了一顆），兩個(gè)小動(dòng)物發(fā)出了怎樣的感嘆？課件出示：啊！真甜。生反復(fù)體會(huì)“??！真甜?！睅煟哼@會(huì)兒他們都說葡萄是（甜的了）6、 學(xué)習(xí)8自然段師：這下小動(dòng)物們就犯糊涂了。師范讀生齊讀，邊讀邊想狐貍這樣做的原因師小結(jié)：狐貍說葡萄是酸的是因?yàn)樽约撼圆坏剑墒?、小兔說是酸的是輕信了別人的話，所以我們無論做什么事情都要學(xué)會(huì)（