陜西工業(yè)職業(yè)技術學院焊接技術及自動化專業(yè)《焊接專業(yè)英語》課程

1、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院焊接技術及自動化專業(yè)焊接專業(yè)英語課程標準國家職業(yè)教育材料成型與控制技術專業(yè)教學資源庫建設項目組焊接專業(yè)英語課程標準一、課程基本信息課程名稱焊接專業(yè)英語開課部門材料工程學院適用專業(yè)焊接技術及自動化課程代碼01159總學時32總學分2先修課程大學英語后續(xù)課程綜合實習編制人王艷芳審定人楊新華修訂日期2014年11月二、課程性質與任務1.課程性質焊接專業(yè)英語課程是焊接技術及自動化專業(yè)進行崗位能力培養(yǎng)的一門專業(yè)必修課程，本課程針對人才需求組織教學內容，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)技術技能人才提供保障。2.課程任務焊接專業(yè)英語課程的主要任務是學習熱加工專業(yè)詞匯及技術文章，通過本課程的

2、學習，能夠運用所學知識閱讀本專業(yè)相關英文資料，能規(guī)范書寫英文簡歷、總結、假條等應用文，能夠進行簡單的英語交流。學生通過專業(yè)課程的學習促進理解、掌握科技英語的學習要點；反過來又通過專業(yè)英語的學習，更加全面地掌握本專業(yè)的基礎知識，擴大專業(yè)知識面，達到專業(yè)知識和英語學習相互促進、相互彌補、共同提高的目的。三、課程目標1.知識目標A1.了解材料科學技術詞匯及專業(yè)術語；A2.了解機械工程師的職責和任務；A3.了解機械制造所用材料的種類和性能；A4.熟悉材料科學技術英文文獻的閱讀和翻譯技巧；A5.了解材料、制造業(yè)和人們生活水平的關系；A6.了解煉鐵、煉鋼技術，凝固理論、相圖及對金屬成型和連接的重要性；A7

3、.熟悉熱加工基礎專業(yè)技術英文文獻的閱讀和翻譯技巧；A8.熟悉熱加工基礎專業(yè)英文說明書、工藝卡；A9.熟悉熔化焊工藝及設備、壓力焊工藝及設備、釬焊工藝及設備詞匯及專業(yè)術語；A10.了解熱加工缺陷種類、特征及產(chǎn)生原因。2.能力目標B1.掌握相關專業(yè)英語詞匯500個左右；B2.具有使用材料科學技術詞匯及焊接專業(yè)術語工作的能力；B3.具有閱讀和翻譯材料類英文文章和資料的能力；B4.具有閱讀和翻譯機械制造類所用材料及英文文獻和資料的能力；B5.總結和使用材料加工類英文文獻的閱讀和翻譯技巧；B6.閱讀和翻譯材料、制造業(yè)和人們生活水平的關系類文章，擴展知識面；B7.閱讀和翻譯凝固理論、相圖類文獻，提高翻譯能

4、力；B8.總結和使用熱加工基礎專業(yè)技術英文文獻的閱讀和翻譯技巧；B9.閱讀和翻譯熱加工基礎專業(yè)英文說明書、工藝卡等；B10.閱讀和翻譯各種焊接工藝及設備類英文文獻，拓展知識面；B11.掌握熱加工缺陷種類、特征及產(chǎn)生原因，閱讀和翻譯此類英文文獻，拓展知識。3.素質目標C1.正確面對困難、壓力和挫折，具有積極進取、樂觀向上和健康平和的心態(tài)；C2.遵紀守法，具有良好的誠信品質、敬業(yè)精神、責任意識、競爭意識、創(chuàng)新意識； C3.根據(jù)專業(yè)領域的需要，運用多種媒介、多種方式采集、提煉、加工、整理信息。掌握專業(yè)所需的計算方法，計算來的數(shù)據(jù)，并對專業(yè)問題進行分析、預測和評價；C4.具有良好的心態(tài)和換位思考的寬廣

5、胸懷，尊重他人，誠以待人，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)共同的話題和興趣，運用巧妙的方式和對方溝通；C5.樹立團隊利益高于個人利益的觀點，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；C6.具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并運用所學的綜合知識去努力思考、積極探索，并且創(chuàng)造性地解決問題的能力。四、教學內容與學時安排序號教學任務或項目教學內容理論學時實踐學時知識能力素質1材料科學技術詞匯的學習及技術文獻的翻譯。A1-A5B1-B4C1C2202熱加工基礎專業(yè)技術詞匯的學習及技術文獻的翻譯。A6- A8B5-B9C1C3203焊接專業(yè)技術詞匯的學習及技術文獻的翻譯。A9B10C1C42404檢測技術詞匯的學習及技術文獻的

6、翻譯A10B11C5C620合計32320五、教學基本條件1師資要求（1）掌握熱加工技術的理論知識，熟悉熱加工專業(yè)技術詞匯的使用，具有豐富的英文文獻翻譯經(jīng)驗。（2）具有教學過程組織與實施能力，具有持續(xù)開發(fā)課程的能力。（3）具有教學過程組織管理學生的能力。2儀器設備要求本課程在多媒體教室進行授課。六、課程實施建議1課程模式建議本課程應重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取任務驅動、項目導向等行動導向的教學模式。2教學建議以學生為主體、以教師為主導、能力本位的教育理念及方法。執(zhí)行過程中，要求教師特別注意自己的角色。合理的角色應該是推動學習者、主持人、引導者、協(xié)調者，針對企業(yè)對學生知識、素質的要求有重點地實施教學過程。3教學方法與教學手段本課程應根據(jù)課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。教學組織形式應多樣化，盡量利用現(xiàn)代化的教學手段。七、考核與評價1.本課程為考查課，考查成績分優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。2.考核總成績由課堂平時考核和期末考核兩部分組成。3.課堂平時考核占總成績30%，期末考核占總成績70%。4.平時考核，主要考核課堂紀律、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等，由任課教師掌握。5.期末考核，考核專業(yè)詞匯掌握情況