認(rèn)識圖形完整版

1、教 案 首 頁課題認(rèn)識圖形（一）主備人劉子祁教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間201510.20學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一（5）班的孩子，知識基礎(chǔ)較好，生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，在日常生活中已經(jīng)積累了有關(guān)物體形狀的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)困難預(yù)測學(xué)生直觀的感知圖形并不難，但要準(zhǔn)確地辨認(rèn)或者描述形體的特征則有一定的困難。教材分析本單元以學(xué)生日常生活中積累的有關(guān)物體形狀經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材，通過對立體圖形分類，分別呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球四種形體的積木，使學(xué)生了解一些常見的幾何形體的名稱，并能正確地加以識別，從而為學(xué)習(xí)圖形與幾何奠定初步的基礎(chǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。課標(biāo)要求 通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方

2、體、圓柱和球等立體圖形。教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生通過辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。2、 過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在認(rèn)識物體的活動中，體會比較、分類等認(rèn)識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間觀念。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生初步學(xué)會從“形”的角度觀察生活現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷立體圖形的抽象概括過程，直觀感受長方體、正方體、圓柱和球的特征。教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確辨認(rèn)長方體和正方體。教具學(xué)具準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、球和各種實(shí)物。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識物體教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述在

3、學(xué)生錯把長方體說成長方形的時(shí)候，老師再次詢問到底是什么，然后學(xué)生再次改正，是長方體?？墒菍τ陂L方體到底是什么樣的，學(xué)生兵沒有真正地理解和感受。歸因分析對于立體圖形和平面圖形的區(qū)別和聯(lián)系，是一年級下期的教學(xué)內(nèi)容，從立體圖形上找尋平面圖形。不可過多地在此處講解，但是也不可不做解釋，需要以簡單的形式讓學(xué)生區(qū)別立體和平面的區(qū)別。改進(jìn)措施師：到底是叫長方體還是叫長方形呢？請看?。ㄅe起數(shù)學(xué)書）師：實(shí)際，我們可以將數(shù)學(xué)書看成一個(gè)長方體。（翻出其中的一頁）師：而長方形，實(shí)際是像這樣的一頁，是在一個(gè)平面上的。師：請你們來摸一摸長方形！生：只有平平的一個(gè)面。師：請你們再摸一摸長方體！生：用手握住長方體，長方體有6

4、個(gè)面。教 案 續(xù) 頁（第 1課時(shí)）目標(biāo)達(dá)成教學(xué)流程時(shí)間分配一、情境引入二、立體圖形分類三、感受立體圖形四、鞏固應(yīng)用五、總結(jié)收獲師：孩子們好，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的袋子，你們想看看嗎？生：想！（CAI展示：袋子中蹦出各種形狀的物體）師：這么多的物體，你能按形狀分分類嗎？同桌兩人討論一下，你們打算怎么分？為什么？（生在白板上進(jìn)行分類操作）生1：我們打算把XX、XX、XX分成一類，因?yàn)樗麄兪钦襟w。生2：我們打算把XX、XX、XX分成一類，因?yàn)樗麄兪情L方體。生3：我們打算把XX、XX、XX分成一類，因?yàn)樗麄兪菆A柱。生4：我們打算把XX、XX、XX分成一類，因?yàn)樗麄兪乔颉煟喝帻R讀！ 生：長方體

5、、正方體、圓柱、球。師：你們想了解這些立體圖形的特點(diǎn)嗎？今天就讓我們一起來認(rèn)識圖形吧！（板書課題：認(rèn)識圖形）師：你們想不想和這些圖形親密接觸一下呢？生：想！師：齊讀活動要求?。–AI展示：活動要求）生：小組合作，看一看，摸一摸，說一說，這些立體圖形是怎樣的？師：做幾件事情？生：三件事：看，摸，說！師：這是誰？你能在袋子中找到它嗎？生：長方體！能！師：四人小組都看一看，摸一摸，它是怎樣的？師：誰來說一說？生1：長長的，方方的。生2：面是平平的。師：還有補(bǔ)充嗎？生3：邊是直直的。生4：角是尖尖的。師：的確如此，長方體是長長方方的，有平平的面。（CAI展示）師：咱們再看看它？生：正方體！師：快點(diǎn)找到

6、正方體，看一看，摸一摸？生1：正正方方的。生2：它的面也是平平的。師：那正方體和長方體有什么區(qū)別呢生：長方體是長的，正方體是四四方方的！師：說的真準(zhǔn)確，正方體是四四方方的，有平平的面。（CAI展示）師：瞧，誰來了？生：圓柱！師：快看一看，摸一摸吧！生1：圓柱的上下有兩個(gè)平平的面。生2：圓柱的周圍都是圓圓的。生3：它的上下一樣粗，是直直的。生4：它上下兩個(gè)面是圓形，不是方形。師：總結(jié)一下，圓柱是怎樣的？生：圓柱上下兩個(gè)面是圓的，平平的，周圍是圓的。（CAI展示）師：最后出現(xiàn)的，可不要喊錯它的名字哦，它是？生：它是球！師：它給人什么感覺呢？生：它是圓圓的，到處都是圓圓的，滑滑的。師：對，球是圓圓的

7、！（1） 貼一貼師：你們說的倒是挺好，能把圖形和名稱一一對應(yīng)嗎？生：認(rèn)識！師：上來的孩子先說，我要找的是什么圖形。生：（黑板操作）（2） 連一連師：說的好不如做的好，你還能把立體圖形和實(shí)際物體連一連？打開數(shù)學(xué)書P31，請出你的鉛筆和尺子，快點(diǎn)行動！生：（請一名同學(xué)黑板上操作）師：同桌交換檢查，有錯就改，全對靜息。生：師：做對的孩子掌聲送給自己！（3） 數(shù)一數(shù)師：請看第2題，你讀得懂題意嗎？生：要數(shù)左邊的圖形，看看有幾個(gè)長方體，就填在右邊的表格中。師：首先，你認(rèn)得右邊的圖形嗎？分別是？師：先來數(shù)一數(shù)長方體吧?。ɡ蠋煄е嘁黄?，作記號）師：誰來數(shù)一數(shù)正方體？（請優(yōu)生帶領(lǐng)全班）師：下面請女生的代表來和我們一起數(shù)一數(shù)圓柱有幾個(gè)？師：最后，男生的代表來和我們一起數(shù)球有幾個(gè)？（4） 填一填（5min）師：全班讀題！先找關(guān)鍵字！舉起左手，跟我一起數(shù)！師：那如果現(xiàn)在，把“左”改成“右”呢？誰來試一試？師：全班齊讀第2題！師：這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享呢？生1：我們認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球。生2：我們摸了長方體是平平的生3：1分鐘10分鐘10分鐘3分鐘課堂練習(xí)設(shè)計(jì)想想做做1、連一連2、數(shù)一數(shù)3、填一填當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋達(dá)標(biāo)檢測題