綿陽市教育技術(shù)培訓(xùn)考試試題庫

1、綿陽市教育技術(shù)培訓(xùn)考試試題庫一、單選題1、以下哪一項不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)(D 。A、制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿B、設(shè)計一份宣傳環(huán)保的倡議書C、設(shè)計某一地區(qū)河流污染治理方案D、標(biāo)注漢字拼音2、在交流與討論中,(D 的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。A、頭腦風(fēng)暴B、同步討論C、辯論D、合作性討論3、課程整合中的教師評價可簡化為三個階段,第一階段是對(D 的評價,第二階段是對教學(xué)實施的評價,第三階段是總結(jié)經(jīng)驗,形成模式。A、教學(xué)管理B、教學(xué)行為C、教學(xué)科研D、教學(xué)設(shè)計4、為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程,學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)。對于一個學(xué)校來說,教師的培訓(xùn)的組織工作存在(A

2、兩種方式。A、由點(diǎn)及面,逐層推進(jìn);全員、全程培訓(xùn)B、由面到點(diǎn),分層推進(jìn);全員培訓(xùn)C、由上到下,全程培訓(xùn)D、由點(diǎn)及面,分層推進(jìn);全體培訓(xùn)5、在交流與討論中,要求學(xué)生之間對各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否定的評價和討論,而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點(diǎn),這種交流與討論形式是指(A 。A、頭腦風(fēng)暴(BrainstormingB、辯論C、合作性討論D、異步討論(如BBS、電子郵件討論等6、將戰(zhàn)爭形勢圖、反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫等資料有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行美國南北戰(zhàn)爭一課教學(xué),這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合的(A 方法。A、創(chuàng)設(shè)歷史情景B、提供多種通道信息,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C、模擬歷史人物或歷史事件

3、D、模擬占據(jù)空間廣的事物7、(A 是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系,它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo),具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位,對教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求,對教學(xué)活動及其流程具有特定的規(guī)定。A、教學(xué)模式B、教學(xué)結(jié)構(gòu)C、教學(xué)設(shè)計D、教學(xué)方法8、(C 主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。A、客觀題測驗B、表現(xiàn)性評價C、檔案袋分析D、論文題測驗 年開發(fā)的一種課程計劃。A、杜威B、布魯納C、斯金納D、伯尼、道奇58、在學(xué)習(xí)百草園與三味書屋課前,教師先讓同學(xué)們回憶并講述自己的童年是怎樣度過的,這屬于(A a.課堂導(dǎo)入b.分析學(xué)生特征c.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)d.分析教學(xué)內(nèi)容59、課堂導(dǎo)入的主要作用是

4、(Ba.總結(jié)規(guī)則,抽象分析b.激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生思考c.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力d.促進(jìn)遷移60、適宜制作并處理電子表格文件的軟件是(D a.Photoshopb.Frontpagec.Dreamweaverd.Excel61、下列哪種媒體最適合用于實物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示(C a.視頻b.圖形c.圖像d.動畫62、一位老師希望將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接,以方便訪問相關(guān)網(wǎng)站,需要設(shè)臵:(C a.日志題目b.博客地址c.友情鏈接d.日志標(biāo)簽63、Powerpoint用于制作幻燈片的是(B a.備注頁區(qū)b.工作區(qū)c.大綱視圖區(qū)d.幻燈片視圖64、假如一位老師要在網(wǎng)頁上放臵一張

5、風(fēng)景圖片,下列哪種格式最為適合(C a.PSDb.BMPc.JPEGd.MPEG65、搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則,下列選項中不必考慮的是(B a.教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展b.教學(xué)資源一定是數(shù)字格式c.教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動的需要進(jìn)行選擇d.教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯誤66、要對一個班級期末考試的總成績進(jìn)行排名,最簡單的方法是(B a.利用計算器b.利用Excelc.利用Accessd.利用Visual Foxpro67、一位老師嘗試用photoshop合成圖片,他以后還想反復(fù)修改,應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式(Aa.psd格式b.gif格式c.bmp格式d.jpg格6

6、8、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的,應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為,下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是(D a.理解什么是力b.了解地震的成因c.感受環(huán)境保護(hù)的重要性d.能夠流利背誦古詩春曉69、下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn)(C a.視頻b.圖像c.文本d.動畫70、利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于(Ca.電子郵件發(fā)送時間短,成本低b.不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè),交流思想,互相協(xié)作c.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響d.教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流,并且交流時所需的工作量較小71、與多媒體教室環(huán)境相比,網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢在于(A a.能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資

7、源和便于交流的平臺b.能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容c.具有控制各種設(shè)備的集成裝臵d.能夠播放視頻和音頻信息72、網(wǎng)絡(luò)上常見的動畫圖片格式為(D a.jpgb.mpegc.bmpd.gif73、完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、(B 、試行方案、評價和修改等過程a.設(shè)計過程b.選擇媒體或資源c.選擇人員d.需求分析74、電子郵件地址中之后表示:a.用戶名b.郵件服務(wù)器名c.發(fā)件人姓名d.收件人姓名75、下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源(a.故鄉(xiāng)的云bmpb.狼牙山wavc.水晶swfd.北戴河doc76、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是(A a.多媒體教室環(huán)境

8、b.圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境c.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境d.專業(yè)實驗室環(huán)境77、教師利用圖片、VCD機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實的事物與問題,作為學(xué)生探究的對象,屬于哪項教學(xué)活動(D a.教師提問,學(xué)生回答 b.教師示范,學(xué)生模仿c.教師講解,學(xué)生接受d.教師引導(dǎo),學(xué)生探究78、下列哪項活動最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀(A a.教師臵境,學(xué)生體驗b.教師演示,學(xué)生觀察c.教師分組,學(xué)生合作d.教師講解,學(xué)生接受79、用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的方法是(B a.+號b.-號c.空格d.等號80、為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景,教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷,這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在(B 方面的功能:a.設(shè)臵疑點(diǎn),

9、引發(fā)思考b.創(chuàng)設(shè)情境,建立共同經(jīng)驗c.提示示范,便于模仿d.展示事實,獲得直觀經(jīng)驗81、按照媒體作用于人體感官的不同,影片和錄像通常被稱之為(Ca.視覺媒體b.聽覺媒體c.視聽覺媒體d.超媒體82、下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實場景(A a.視頻b.圖形c.音頻d.圖像83、某位教師需要選取一段再別康橋的背景音樂來輔助教學(xué),以下哪一種不屬于音頻資源(C a.再別康橋.wavb.再別康橋.mp3c.再別康橋.wmfd.再別康橋.wma84、下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是(C a.教學(xué)媒體b.學(xué)習(xí)環(huán)境c.教學(xué)設(shè)計d.教學(xué)資源85、下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂、解

10、說、音效(C a.視頻b.圖形c.音頻d.動畫86、下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋(C a.圖像b.音頻c.動畫d.圖形87、學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面(B 。a.初始技能與目標(biāo)技能b.一般特征和學(xué)習(xí)特征c.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商d.情商與智商88、教育技術(shù)的主要目的是:(C a.發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律b.開發(fā)教學(xué)媒體c.應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程d.將新技術(shù)引用到教育領(lǐng)域89、在多媒體教室里,教師利用Flash動畫演示教學(xué)內(nèi)容,并給予學(xué)生必要的提示,讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理,屬于(C 教與學(xué)的活動:a.教師講解,學(xué)生接受b.教師臵境,學(xué)生體驗c.教師引導(dǎo),學(xué)生探究d.教師示范,學(xué)生模仿9

11、0、在搜索課件時,發(fā)現(xiàn)了一個很有用的課件資源網(wǎng)站,為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站,最簡便的做法是(C a.將網(wǎng)址復(fù)制到一個Word文檔中b.將網(wǎng)頁另存到一個特定的文件夾c.將網(wǎng)址添加到收藏夾d.復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到Word文檔91、按照學(xué)科的教學(xué)需要,配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境是(D a.多媒體教室環(huán)境b.圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境c.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境d.專業(yè)實驗室環(huán)境92、以下學(xué)習(xí)目標(biāo),表述不規(guī)范的是(B a.通過探索治理酸雨的措施,理解治理酸雨的基本原理b.通過學(xué)習(xí)酸雨的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識c.通過參與探究酸雨形成原因的活動,樹立科學(xué)探究精神d.能說出我國酸雨類型和酸雨區(qū)分布93、在教師利用Fl

12、ash制作課件的過程中,經(jīng)常會用到“文件”菜單中的“保存”命令,使用此命令后,生成文件的擴(kuò)展名是: (A a.swfb.flvc.flad.exe二、多選題 在已經(jīng)開展到各個學(xué)科,提出一種新的結(jié)合,即(ABCD 相結(jié)合。A、學(xué)科教學(xué)B、創(chuàng)新精神C、實踐能力培養(yǎng)D、信息技術(shù)運(yùn)用3、綜合實踐課主要包括(ABCD 幾部分。A、信息技術(shù)教育B、研究性學(xué)習(xí)C、社區(qū)服務(wù)與社會實踐D、勞動技術(shù)教育4、斯滕伯格關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是(BCD A、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識B、內(nèi)容知識C、教學(xué)法的知識D、實踐的知識5、在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中,又可以劃分為(ABCD幾個層次。A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境B、作為信

13、息加工工具C、作為協(xié)作工具D、作為研發(fā)工具 (AC A、完善型B、綜合型C、創(chuàng)新型D、建構(gòu)型 A、合作學(xué)習(xí)B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、問題解決學(xué)習(xí)D、基于計算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論24、信息技術(shù)整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢包括(ABD A、提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源B、提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實踐活動的工具C、交流方式單一D、提供各種學(xué)習(xí)策略 a、迅雷b、網(wǎng)絡(luò)螞蟻c、網(wǎng)際快車d、Emule32、下面幾個軟件中,是圖形圖像處理工具的是(ACD ?a、Photoshopb、暴風(fēng)影音c、Acd Seed、畫圖33、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件(ABD ?a、wavb、mp3c、psdd、mid34、教師需要一

14、些圖片資源來輔助學(xué)生理解,那么以下可用的是(BCD ?a、mpgb、jpgc、bmpd、gif35、完成教學(xué)實施之后進(jìn)行教學(xué)反思時,不屬于對教學(xué)資源反思的是(AD ?a、學(xué)生活動是否充分深入b、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)c、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的d、學(xué)生的協(xié)作程度36、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容(ABCD ?a、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)b、設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案c、組織與安排學(xué)習(xí)活動d、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境37、下列哪幾項屬于教育技術(shù)的研究范疇(ABCD ?a、資源的開發(fā)b、教學(xué)的設(shè)計c、資源的評價d、資源的應(yīng)用38、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源,所得搜索結(jié)果通常由以下哪幾部分構(gòu)

15、成(ABCD :?a、網(wǎng)站站名b、查詢路徑c、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要d、網(wǎng)址鏈接39、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說法中,錯誤的是(ABD :?a、背景如果是黑色,則文字應(yīng)盡量使用反差較小的藍(lán)色或灰色b、幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格,使幻燈片更具吸引力c、適當(dāng)設(shè)臵超級鏈接,實現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn)d、將課本中的內(nèi)容詳細(xì)地包含在課件中,使演示文稿更完整40、資源管理是對資源進(jìn)行(ABC 的操作。a、檢索b、存儲c、歸類d、維護(hù)41、關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,下列說法中正確的是(ABCD 。a、能夠支持現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn)b、能夠支持教育教學(xué)改革的實施c、能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容d、能夠優(yōu)

16、化教學(xué)過程42、進(jìn)行聲音采集的時候,為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的(ABD ?a、錄音環(huán)境要安靜,避免錄制過多的噪音b、距離話筒不能太遠(yuǎn),否則可能錄制的聲音音量太小c、盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì),以能清晰聽到呼吸聲為最佳d、在錄制開始后,應(yīng)先錄制一段空白,用于降噪時的噪音采樣43、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系,你認(rèn)為錯誤的說法是(AC ?a、教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)b、具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)c、信息技術(shù)水平高的老師沒必要d、教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)44、利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時,需要經(jīng)過的步驟包括(ABCD ?a、確定合適的搜索引擎b、選擇合適的關(guān)鍵詞c、應(yīng)用合適

17、的語法規(guī)則d、甄選合適的搜索結(jié)果45、下面關(guān)于電子郵件的使用,敘述正確的是(ABCD :?a、電子郵件可以傳遞文字信息,也可以傳遞其他格式的文件b、利用電子郵件進(jìn)行交流速度快,成本低C、申請電子郵箱時,生成的郵箱地址是唯一的d、一封郵件可以同時發(fā)送給多名接收者47、教學(xué)過程流程圖的基本內(nèi)容包括:( ABCD a、教師與學(xué)生的活動b、教學(xué)媒體的應(yīng)用c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)活動組織順序48、利用多媒體手段來模擬實驗是多媒體的一項重要用途,下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是:(ABD a、反應(yīng)時間過長的實驗b、不易用肉眼觀察的實驗c、操作過程簡單的實驗d、原料有毒的實驗49、下列哪幾項提供搜索引擎的功能(

18、ACD ?a、谷歌b、綿陽教育城域網(wǎng)www.my-edu.ne tc、百度d、雅虎50、根據(jù)媒體作用于人的感官的不同,教學(xué)媒體可分為(ABCD ?a、聽覺媒體b、綜合媒體c、視覺媒體d、視聽覺媒體51、教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時,應(yīng)該注意以下問題(ABC ?a、收集學(xué)習(xí)資源的目的要明確,且與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合。b、學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣,有利于學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)。c、按照知識結(jié)構(gòu)組織大量的學(xué)習(xí)資源,便于學(xué)生瀏覽。d、資源中所包含知識不能超出學(xué)生現(xiàn)有知識范圍。52、音頻輔助教學(xué)具有的教學(xué)功能包括(ABCD ?a、再現(xiàn)聲場b、渲染氣氛c、創(chuàng)設(shè)情境d、提高學(xué)習(xí)興趣53、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)

19、習(xí)活動的說法中,正確的是(ABD ?a、小組人數(shù)以4-6人為宜b、應(yīng)該對小組成員進(jìn)行合理分工,明確職責(zé)c、學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組d、在時間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時間開展學(xué)習(xí)活動54、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列哪些基本特征(ABCD ?a、在學(xué)習(xí)活動的安排上,以學(xué)生的自主-合作-探究活動為主b、在教師的作用發(fā)揮上,突出引導(dǎo)與參與的功能c、在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上,以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主d、在技術(shù)支持教學(xué)過程上,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能55、在設(shè)計多媒體教學(xué)演示文稿的過程中,首先要進(jìn)行需求分析,它包括哪幾個方面的內(nèi)容(ABCD ?a、教學(xué)內(nèi)容b、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)c、教學(xué)目標(biāo)d、教

20、學(xué)活動三、判斷題(T表正確;F表錯誤1、信息技術(shù)作為一種綜合實踐活動,不僅是綜合實踐活動實施的重要手段,而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。T2、教育研究最根本的不在于形式上遵循某些規(guī)矩,而在于對“研究”之內(nèi)在精神的尊重,更多的是一種研究的態(tài)度,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。T3、多學(xué)科主題整合的特點(diǎn)是通過設(shè)臵問題,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中,綜合地活動或形成所需的知識、技能、思考能力等。F4、利用信息技術(shù)促進(jìn)我們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí),其關(guān)鍵不在技術(shù)本身,而在我們對學(xué)習(xí)進(jìn)行“調(diào)節(jié)”的意識。T5、合作學(xué)習(xí)是指由能力不同的幾個學(xué)生,組成一個小組共同學(xué)習(xí),取代為了獲得承認(rèn)和評級而進(jìn)行的競爭。這個思想

21、來源于杜威集體活動和集體項目的觀點(diǎn)。T6、游戲最重要的特征是能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī),因而,如何充分利用游戲的特點(diǎn),為教學(xué)服務(wù),是游戲整合于課程的首要任務(wù)。T7、在實際的教學(xué)設(shè)計工作中,教學(xué)目標(biāo)往往采用一般要求與具體行為動詞相結(jié)合的方法來描述的。T8、在教學(xué)設(shè)計中,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該既包括學(xué)科內(nèi)容目標(biāo),又包括信息技術(shù)能力目標(biāo),而且信息技術(shù)能力目標(biāo)是為完成學(xué)科內(nèi)容目標(biāo)服務(wù)的。T9、在資源型學(xué)習(xí)中,評價標(biāo)準(zhǔn)和形式都應(yīng)該根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn),由老師和學(xué)生共同協(xié)商完成。T10、專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。T 11、促進(jìn)學(xué)生用科學(xué)探究的“習(xí)慣”來思考問題,訓(xùn)練學(xué)生的探究思維,是探究學(xué)習(xí)中必須關(guān)注的焦點(diǎn)難題。T12、操作與練習(xí)型游戲是利用環(huán)境進(jìn)行建構(gòu),學(xué)生自己控制情節(jié)發(fā)展,生成情節(jié)。F13、自我調(diào)控是指在實施學(xué)習(xí)計劃的過程中,需要根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果與不足,正確估計自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平;根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行為、策略的效果。F14、整合課程實現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗整合、社會整合和知識整合。T15、教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案