第二單元記事寫人線索清楚

1、關(guān)于寫作關(guān)于寫作記事寫人線索清楚記事寫人線索清楚什么是線索?線索是以某個事物將文章線索是以某個事物將文章的材料組織和串聯(lián)起來的材料組織和串聯(lián)起來,并貫串于全文始終的一種并貫串于全文始終的一種寫作技法寫作技法線索的作用線索的作用能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來，組成一個整容貫串起來，組成一個整體（使文章條理清楚，文體（使文章條理清楚，文脈貫通。脈貫通。 ）文章中常見的線索一、以時間順序為線索 就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容，如容，如三顆枸杞豆三顆枸杞豆，先用倒敘的寫法，先

2、用倒敘的寫法引出回憶，然后按時間的順序記敘引出回憶，然后按時間的順序記敘“我我”童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。讓讀者更好地的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。讓讀者更好地把握人物成長的軌跡。把握人物成長的軌跡。鬧鐘鬧鐘 課堂課堂 乒乓球乒乓球 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來二、以空間為線索 如如從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 課文先回憶童年時代在百草園課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活樂園的生活,后寫在三味書屋讀書后寫在三味書屋讀書生活生活.“從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋”，在，在點范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然點范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然

3、。 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來課室課室 飯?zhí)蔑執(zhí)?籃球場籃球場 操場操場 三、以事物為線索如如繁星繁星皇帝的新裝皇帝的新裝、柳葉兒柳葉兒 繁星繁星 圍繞圍繞“繁星繁星”，寫了，寫了“從從前前”“”“三年前三年前”“”“如今如今”“”“有一夜有一夜”四個四個片段，表達(dá)了作者酷愛星的深切感受。片段，表達(dá)了作者酷愛星的深切感受。 皇帝的新裝皇帝的新裝以以“新裝新裝”的奇怪特的奇怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 教科書教科書四、以中心事件為線索 如如

4、社戲社戲按照按照“盼看社戲盼看社戲”“去看社戲去看社戲”“懷念社戲懷念社戲”這一中心事件來構(gòu)思全文。再現(xiàn)這一中心事件來構(gòu)思全文。再現(xiàn)兒時在橋村的一段美好生活。兒時在橋村的一段美好生活。請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來階段考試階段考試五、以人或人的某種感情為線索 如如我們家的男子漢我們家的男子漢 以人物為線索，以人特性格特點以人物為線索，以人特性格特點分類組織安排材料，使讀者清楚分類組織安排材料，使讀者清楚的看到的看到“男子漢男子漢”逐漸成熟、自逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點主自立、剛強的性格特點 再如再如春春請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 同桌同桌多種線索混合使用 如如月跡月跡全文以全文以“

5、盼月亮盼月亮”“尋尋月亮月亮”“議月亮議月亮”這一中心事件為這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按線索；在尋月亮的過程中又按“中堂中堂里里”“院內(nèi)院內(nèi)”“院外院外”的空間的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童有又有孩童“失望失望”“嫉妒嫉妒”“”“爭爭執(zhí)執(zhí)”“驚奇驚奇”“滿足滿足”的思想的思想感情變化為線索。感情變化為線索。安排線索應(yīng)注意的問題安排線索應(yīng)注意的問題 （1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。必須有利于記敘情節(jié)的展開，相關(guān)。必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達(dá)文章的中心思想必須有助于表達(dá)文章的中心思想 （2）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所要表達(dá)的內(nèi)容。要表達(dá)的內(nèi)容。 （3）線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，）線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 課