20XX小學數學期末復習學習計劃

1、20XX 小學數學期末復習學習計劃數學對很多人來說都比較難，很多人在期末復習上都會 加重對數學的計劃。下面由XXXX 為大家精心收錄的小學數學期末復習學習計劃，歡迎大家查看 ！期末復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行 再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知 識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來 所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知 識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞 題海戰(zhàn)術，確實抓好復習工作，提高教學質量。大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會大綱的 精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。 教師要認真研究

2、大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做 到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以 及每一章節(jié)的復習重點。要根據平時作業(yè)情況和各單元測試 情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材 的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練 最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導 學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一 個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對 知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章， 可以整理成表， 使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分 數的大小比較，分數的分類與互化，以

3、及分數的基本性質與 應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在 聯系的把握。 再如， 復習分數的基本性質，把除法的商不變 的性質、比的基本性質與之結合起來， 使學生能夠融會貫通。 再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共 性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理一一訓練一一拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解 題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊 途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪， 開闊解題思路。 復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類 習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫

4、通，提高解題 的靈活性。數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網 式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精 要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的 歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能 多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思 維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。面向全體學生是素質教育的基本要義之一，總復習更應 該體現這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評 價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。但任 何一個班級，學生的成績情況基本應呈標準正態(tài)分布，不可 能都在優(yōu)秀這一平臺上。 這就要求我們因材施教， 適當補習， 不放

5、棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。 對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯， 不能系統地掌握知識，不能掌握小學數學應該達到的要求。1 1、克服復習單純?yōu)閼犊荚嚨腻e誤思想，防止在復習 中不適當地加重學生過重負擔，大量擠占學生休息和活動時 間，只重少數學生提優(yōu)、輕多數學生提高和猜題押題、死記 硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個教學工作的一個重要 環(huán)節(jié)。通過復習，我們一方面要讓學生鞏固、整理以前學過 的知識，進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思考能力，另一方面要檢 查前階段的教學效果，查漏補缺，為以后的學習打下扎實的 基礎。2 2、克服復習中只重一例一題，不重知識基本結構的做 法。3

6、 3、克服復習中只重知識技能，不重提高發(fā)展學生數學 思考能力的做法。4 4、克服復習中只管上課不管效果的做法。5 5、克服復習中只注意大綱和課本，不關注課改和的做 法。第一階段 鞏固知識、整理知識。4 4 5 5 周第二階段歸類訓練發(fā)展提高 3 3 周第三階段模擬訓練查漏補缺 2 2 周鞏固知識、整理知識第一階段、查漏補缺和發(fā)展提高是 小學數學復習的主要目的。在具體操作中筆者認為：1 1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復習課的主要任 務。以練為主，且以學生自己筆練為主，應作為鞏固知識的 主要策略。常見復習時有的課還以教師講學生聽為主，或者 以教師提問個別學生應答為主。實踐證明這些方式大多沒有

7、以學生動筆練習為主的效果圩。復習時教師除了幫助學生理 清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地 讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。2 2、整理知識，學生為主。整理知識是復習課的重要一 環(huán)。常見在復習時師生涌過一間一答由教師將知識整理出 來，筆者認為整理知識最好以學生為主，教師應當是引導者 和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主，井通過 同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識 之間的聯系區(qū)別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。3 3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。 所以在復習前摸清學生中的“漏”和“缺”非常重要，在復 習課中應十分重視補

8、“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常 見的錯誤，平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復習課之前，作些摸底調查也非常必要4 4、發(fā)展提高，思維為先。發(fā)展提高是復習的又一重要 目的。通過復習在鞏固知識的同時，應讓大多數學生除了在 知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應該讓學生在思 維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學生的發(fā)現 探索數學規(guī)律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應用 的能力。要讓學生在這些方面有所發(fā)展提高，實踐證明擬好 或選好復習題是重要一環(huán)。通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更 加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達 到本學期規(guī)定的教學目標。

9、1 1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收 獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。2 2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。 鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。3 3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性， 讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習 的樂趣。4 4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使 每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。5 5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。這冊教材包括下面一些內容：位置，2020 以內數的退位減法，圖形的拼組，100100 以內數的認識，認識人民幣，100100 以內的加法和減法，認識時間，找規(guī)律

10、，統計，數學實踐活動。 重點教學內容是：100100 以內數的認識，2020 以內的退位減法和 100100 以內的加減法口算。總復習的編排應對注意突出本學期的教學目標，以及知 識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學 生對所學知識的認識。如把數概念、計算分別集中復習。在 復習“ 100100 以內的加法和減法” 時，把“2020 以內的退位減法” 和 100100 以內的口算結合起來進行復習，使學生更好地掌握知 識間的前后聯系，同時，注意計算與解決問題相結合，達到 通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。復習的重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的2020以內的退位減法

11、和 10100 0 以內數的認識和 10100 0 以內的加減法這 幾部分內容。復習的難點：2020 以內的退位減法；100100 以內的退位及進 位加法；鐘面的認識；人民幣的認識；物體的相對位置。1.1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位 上的數表示的意義，能夠熟練地數 100100 以內的數，會讀寫 100100 以內的數，掌握 100100 以內的數是由幾個十和幾個一組成的， 掌握 100100 以內數的順序，會比較 100100 以內數的大小。會用 100100 以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交 流。2.2.能夠比較熟練地計算 2020 以內的退位減法，

12、會計算 100100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流 各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實 際問題。3.3.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體 驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作 用。4.4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5.5.認識人民幣單位元、角、分，知道1 1 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分；知道愛護人民幣。6.6.會讀、寫幾時幾分，知道 1 1 時=60=60 分，知道珍惜時間。7.7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單

13、規(guī)律，初步形成 發(fā)現和欣賞數學美的意識。8.8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會 用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計 表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。新課 標第一網教材中安排了 4 4 道題，著重復習 100100 以內數的順序、數 位表、數的組成和數的大小。復習時，可以引導學生回憶本 學期學習的100100 以內數的相關內容。 對于數位表應進行重點 復習， 它是學習 10100 0以內加減法計算、理解算理、掌握計算 法則的重要基礎。復習過程中， 對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自 信心。教材主要從兩方面

14、進行復習：100100 以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。 本學期學習的計算主要是 “2020 以內 的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減 一位數和整十數”等內容。 這些內容不論在計算難度， 還是 在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內 容集中安排復習，但也注意突出各自的特點。 注意對比練習， 以使學生更好的掌握計算的方法。對于“2020 以內的退位減法”，要求與“2020 以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。 對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加 減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就 可以了。對于計算方法，根據標準的精神，

15、允許學生選 擇自己喜歡的方法進行計算。復習時，可以先讓學生計算第 9898 頁的第 5 5 題。計算后， 可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算 問題可以用什么方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思 想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生 說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，教師要 注意巡視，引導、參與學生的討論，培養(yǎng)學生歸納、整理的復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然 后，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學 問題? ?可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討 論的結果，全班進行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶 和蜻蜓外，

16、還有不同顏色的小花。只要學生提出的問題有道 理，就應給予充分的肯定。在解決問題時，也可以先讓學生 解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言 表達清楚就可以了，不必一定按照一定的模式來說。本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、 活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應 用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。因此，教 材在復習時沒有再安排動手操作的內容，只是讓學生對已學 的元、角、分關系進行復習，并結合具體情境進行應用。復習時，主要讓學生回憶所學的知識。 如果學生遺忘了， 還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只

17、要求學生能 看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復習時，可以讓學生說一 說應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎么看 的?？赡苊總€人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能 說正確即可。復習中，還要注意培養(yǎng)學生估計時間的意識和 習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一 說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀 念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實 際多向學生滲透時間的觀念。第 100100 頁第 1010 題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復習。題目結合兒童的生活實際，提 供一個樓房住家的情境，使學生能用自己的語言比較準確地 描述出自己

18、所住的位置，同時，感受到數學就在自己身邊。 復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出 每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關 位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學生綜合運用知識的 能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問 題。教師還可以根據本班具體情況， 創(chuàng)設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。第 100100 頁第 1111 題是數物體的題目。圖中所擺的正方體 有部分的遮擋，學生數的時候可能會有一定的困難。教學時， 如果學生看圖確有困難，還可以讓學生動手擺一擺，用小正 方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數一數實物。最后，對照 實物和圖，

19、讓學生討論，哪部分是開始沒有數到的，以后在 看圖時應注意什么。本學期統計的教學目標之一是使學生能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。第101101 頁第 1212 題結合兒童的生活實際，設計了“星期日同學們喜歡做的事”的條形 統計圖，讓學生根據圖找出所需數據， 并根據數據解決問題。 最后，引導學生根據統計圖提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的 能力。復習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學 生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計 圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程， 然后，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學 的統計的全過程都復習一遍。我班共有學生 3939 人，總體上來說大部分學生已經基本 完成了本學期的教學任務。 但是也存在著一部分學生， 或是 由于年齡太