2.做一名小科學(xué)家

1、2. 做一名小科學(xué)家（課型：新授課計(jì)劃授課：月 日）教學(xué)內(nèi)容：2.做一名小科學(xué)家p7 p8教學(xué)目標(biāo)：1、找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之 處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。2、能夠從探究紙鸚鵡 站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并i 想辦法解決問(wèn)題。3、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。4、樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科 ：I 學(xué)家。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么，樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心，1 立志從小做一位小科學(xué)家。：難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。i教學(xué)準(zhǔn)備：I紙鸚鵡、回形針、木夾子、三角形紙片、鉛筆等1教學(xué)過(guò)程：課前組織：課前播放 大自然的聲音”的視頻，讓孩子們i 看看美麗的視頻及傾聽(tīng)

2、優(yōu)美的大自然的聲音，把孩子們的1興趣吸引到課堂上來(lái)。這樣更好地為整個(gè)課堂做了鋪1墊。I一、復(fù)習(xí)鞏固：，什么叫科學(xué)？i這里出示琴納接種牛痘的科學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片以及講解，讓孩子們回憶科學(xué)家的研究總是經(jīng)過(guò)以下程序的：1提出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題一一得出結(jié)論丨（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸菊n是在農(nóng)村上的，在沒(méi)有確認(rèn)孩1子們學(xué)習(xí)第一課時(shí)的基礎(chǔ)之上，我只能通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單:I 地回憶科學(xué)家的研究過(guò)程以確保孩子們對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)：識(shí)。為下面的實(shí)驗(yàn)做鋪墊。）：二、預(yù)習(xí)自學(xué)：1、怎樣制作紙鸚鵡？（因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生畢竟太小了，難免在制作上會(huì)出 現(xiàn)偏差，所以這里為了節(jié)約時(shí)間，我事前把紙鸚鵡做好）2、怎樣讓紙鸚鵡站在手指尖上？三、

3、 小組合作、討論釋疑:1、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。2、思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？I3、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。四、展示點(diǎn)評(píng)、總結(jié)升華1、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。2、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。3、揭示：要一個(gè)物體保持平衡，在物體站不住的情況下，應(yīng)該怎么解決？就是想辦法讓物體 頭輕腳重，上輕下 重”又比如：不倒翁的設(shè)計(jì)。：4、延續(xù)活動(dòng)：想辦法讓更多的東西 站在”手指尖上。（1）除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東 西也站在你的手指尖上嗎？（2） 學(xué)生分組活動(dòng)。：（3）談話：別上回形針試，換作夾子試。（4）交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。（5）提問(wèn)：剛才大家在研究其

4、他物體是否能站立時(shí)有 什么發(fā)現(xiàn)？I（6）學(xué)生交流、匯報(bào)。（7）談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去 研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。4、講述：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答 案。比如：5、師：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出問(wèn)題比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更重要?！盜孩子們，你能對(duì)你最感興趣的自然現(xiàn)象提出問(wèn)題嗎 ？比如： 我們學(xué)校三年級(jí)的孩子們提出來(lái)的問(wèn)題：蘋(píng)果落下來(lái)了，月亮為什么不落下來(lái)呢？測(cè)光照射下的植物，葉子怎么都傾 向光線的這邊？（向光性）大雁為什么要排成人字或一字 往南飛？（大雁是人們熟知的鳥(niǎo)類(lèi)類(lèi)群之一，在遷徙時(shí)總 是幾十只、數(shù)百只，甚至上

5、千只匯集在一起，互相緊接著 列隊(duì)而飛，古人稱(chēng)之為“雁陣”?！把汴嚒庇捎薪?jīng)驗(yàn)的“頭 雁”帶領(lǐng)，加速飛行時(shí)，隊(duì)伍排成“人”字形，一旦減速， 隊(duì)伍又由“人”字形換成“一”字長(zhǎng)蛇形，這是為了進(jìn)行 長(zhǎng)途遷徙而采取的有效措施。當(dāng)飛在前面的 “頭雁“的翅 膀在空中劃過(guò)時(shí)，翅膀尖上就會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流， 排在它后面的就可以依次利用這股氣流， 從而節(jié)省了體力。 但“頭雁”因?yàn)闆](méi)有這股微弱的上升氣流可資利用，很容 易疲勞，所以在長(zhǎng)途遷徙的過(guò)程中，雁群需要經(jīng)常地變換 隊(duì)形，更換“頭雁”。它們的行動(dòng)很有規(guī)律，有時(shí)邊飛邊 鳴，不停地發(fā)出“伊啊，伊啊”的叫聲。遷徙大多在黃昏 或夜晚進(jìn)行，旅行的途中還要經(jīng)常選擇湖泊等

6、較大的水域 進(jìn)行休息，尋覓魚(yú)、蝦和水草等食物。每一次遷徙都要經(jīng) 過(guò)大約12個(gè)月的時(shí)間，途中歷盡千辛萬(wàn)苦。但它們春天 北去，秋天南往，從不失信。不管在何處繁殖，何處過(guò)冬， 總是非常準(zhǔn)時(shí)地南來(lái)北往。） 雞蛋為什么能孵出小雞？I世界為什么有那么多千奇萬(wàn)變的東西？6、師：科學(xué)家們總是因好奇而成了發(fā)明家的，比如牛 頓因好奇于蘋(píng)果落地而發(fā)現(xiàn)了 萬(wàn)有引力”;瓦特因好奇于水 德沸騰頂起壺蓋而發(fā)明了 蒸汽機(jī):同學(xué)們，只要你留心觀察，從探究身邊的問(wèn)題著手， 你也就是一個(gè)小科學(xué)家！讓我們嘗試象小科學(xué)家一樣地學(xué) 習(xí)和工作吧！有興趣的同學(xué)課后可以做做一下兩個(gè)我們熟悉的實(shí) ： 驗(yàn)！五、當(dāng)堂檢測(cè)，過(guò)關(guān)反饋 出示課堂檢測(cè)題，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)。Ib h t 備課人：潘大富 第3頁(yè)（這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)上課的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的，如果時(shí)間：充裕就做，時(shí)間不夠就不做）當(dāng)堂檢測(cè)題一、填空題1、好奇心總是讓我們?nèi)ヌ骄吭S多事物，想知道為什么1會(huì)這樣、那樣的，我們的這些經(jīng)歷其實(shí)和十 :分相似。2、 科學(xué)家的工作一般經(jīng)歷的四個(gè)階段是、：II 、。3、 生活中上輕下重的物體有,:等。I4、 發(fā)現(xiàn)了接種牛痘預(yù)防天花的辦法。：二、判斷題：（在正確的括號(hào)里打 “V，錯(cuò)誤的打“刈”1、科學(xué)就是