七下1《童年的朋友》課案(2)

1、研發(fā)人：蔣錦花單 位：吉慶初中課案（教師用）第一課 童年的朋友（新授課）【理論支持】新課程理念的最大亮點就是還學生學習的自主權(quán)， 體現(xiàn)了對學生主體的關(guān)注。 新課程將 師生的課堂關(guān)系定位為：一起學習，一起發(fā)現(xiàn)，一起成長。前蘇聯(lián)心理學家維果斯基的“最 近發(fā)展區(qū)” 理論認為在成人或比他成熟的個體的幫助下， 個體可以實現(xiàn)從獨立活動所能達到 的現(xiàn)實發(fā)展水平到潛在的發(fā)展水平的飛躍， “最近發(fā)展區(qū)” 就是這兩種發(fā)展水平之間的區(qū)域。 基于這樣的理論支持， 童年的朋友教案設計，力爭做到以學生為中心，強調(diào)學生對知識 的主動探索、 主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識在原有經(jīng)驗基礎上的意義生成， 讓教師由知識的傳授者、 灌輸者轉(zhuǎn)變

2、成為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，學生學習的合作者?！窘虒W目標】1了解外祖母對高爾基的深遠影響；2品味本文富有表現(xiàn)力的語言，提高學生的語言鑒賞能力； 3學會運用外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等方法來刻畫人物?！窘虒W重難點】1了解外祖母對高爾基的深遠影響，體會作者對外祖母的深厚真摯的情感。 2品味文中生動傳神的人物描寫及由此表現(xiàn)的人物性格特點?！菊n時安排】兩課時【教學設計】課前延伸1閱讀課文，初步體會作者表達的情感。2學生自主學習并完成老師布置的預習題。 3收集并閱讀與教材相關(guān)、相似、相近的文章，做好讀書筆記。課內(nèi)探究第一課時一、學1導入新課。（1）創(chuàng)設情境，請學生說出自己童年時的一

3、個朋友的名字及其相關(guān)事情。（ 2）引出童年的朋友 。2檢查預習。（1）學習小組互批預習題，共同糾偏解疑。（2）各學習小組向全班匯報自主學習課文的初步感受；展示收集并閱讀的與課文相關(guān) 的文章以及讀書筆記。3自主閱讀。（1）明確本節(jié)課的學習任務：【出示幻燈片】 文章中哪些地方最能顯示出“我”與外祖母之間朋友式的關(guān)系？ 祖孫倆對話這一部分表現(xiàn)了外祖母怎樣的性格特征？ 結(jié)合課文第七小節(jié)，說說外祖母給我?guī)砹嗽鯓拥挠绊??！驹O計第題的目的是讓學生感知課文的內(nèi)容和作者的情感；設計第題的目的是讓學生從局部去品讀體會外祖母的性格特點，體味作者情感的觸發(fā)點。】（ 2）自主閱讀，圈點批注： 學生自由朗讀課文，揣摩語

4、氣、語意及作者的感情。 根據(jù)學習任務自學課文，用規(guī)定符號進行圈點批注?！境鍪净脽羝颗⒁c1）重點詞語用框框線；2）關(guān)鍵語句用波浪線；3）有疑問的地方，用括號再加問號；4）在書頁的空白處寫批注。 （教師在學生個體閱讀時巡視）（新課程理念的最大亮點就是還學生學習的自主權(quán)。這一環(huán)節(jié)正是學生自主學習的體現(xiàn)。 這個環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)學生不動筆不讀書的良好學習習慣，另一方面， 讓學生與文本充分對話，為合作交流學習做好充分的準備。 ）4小組合作 在充分自學的基礎上， 全班學生前后四人或六人為一小組， 交流學習成果， 并進行合作 學習。【語文教學的合作是一種需要， 也就是當一個問題依靠個體的能力很難解決， 必

5、須借助 集體的合力時，合作才成為一種必然。這時，通過個體之間的碰撞，往往能尋找到解決問題 的辦法。 合作時必須留給學生充分的自主閱讀思考的時間， 即合作是建立在充分自學的基礎 上的?！康诙n時二、導1全班交流。（1）各小組代表匯報探討結(jié)果，呈交小組學習中的疑難問題。（2）對各小組的學習結(jié)果，集體點評、質(zhì)疑、糾偏，直至達成共識。2精講點撥。a.對學生自主思考題（1） （2）的點撥：自主思考題（ 1）文章中哪些地方最能顯示出“我”與外祖母之間朋友式的關(guān)系？【點撥方法】本文課題為“童年的朋友” ，通過對課文的自主學習，同學們已經(jīng)知道作者所寫的朋友 是自己的外祖母。 那么， 作者為什么稱外祖母為童年的

6、朋友呢？其中最重要的就是外祖母能 像朋友一樣尊重“我” ，平等地對待“我” ， 即“我”與外祖母之間是一種朋友式的關(guān)系。 文中哪些地方最能顯示出 “我” 與外祖母之間朋友式的關(guān)系呢？這就要求學生對文章內(nèi)容要 有一個從整體到局部的了解，要從文中找出外祖母像朋友一樣尊重“我” 、平等地對待“我” 的相關(guān)內(nèi)容。通過對課文的閱讀了解，不難發(fā)現(xiàn)，文中祖孫倆的一段對話最能顯示“我”與 外祖母之間那種朋友式的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮课闹型甑呐笥阎竿庾婺福?文中最能顯示出 “我” 與外祖母之間朋友式的關(guān)系的內(nèi)容是 文中祖孫倆的對話這一部分。 這段對話有三層意思： 一是關(guān)于外祖母的頭發(fā)， 一是關(guān)于 “我” 睡覺的事

7、，一是關(guān)于“我”打破牛奶瓶的事。自主思考題（ 2）祖孫倆的對話這一部分表現(xiàn)出外祖母怎樣的性格特征？【點撥方法】 分析人物性格特征一定要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析歸納， 尤其是結(jié)合該人物的相關(guān)事情或 對該人物的相關(guān)描寫來具體分析， 切不可將人物架空分析； 在分析時要做到這樣兩個字： 準、 全?！皽省奔捶治鋈宋镄愿裉攸c時要準確歸納、用詞也要準確，也就是說歸納的關(guān)于性格特 征的這個詞語要一語中的，要一針見血； “全”意味著對人物性格特征的概括要全面，但也 不是說所有關(guān)于人物性格特征的詞語全部將它們放在該人物身上， 一定要結(jié)合文章內(nèi)容來歸 納，萬不可為了達到“全”這個要求隨便給人物戴這樣那樣的“性格帽子”

8、。針對這樣的答 題方法， 我們在回答這道題的時候先將祖孫倆的對話分成幾個層次， 然后逐個層次地結(jié)合相 關(guān)內(nèi)容理解分析，最后將所有分析的內(nèi)容加以歸納整理，取其共同之處?！緟⒖即鸢浮?盡管外祖母并不順心，但她對“我”孩子氣的關(guān)于頭發(fā)的提問表現(xiàn)得還是那么溫柔，表 現(xiàn)出無限的溫情；關(guān)于睡覺的一層表現(xiàn)了外祖母對“我”輕松的、和藹的、平等的關(guān)心；而 “小聲點說”則是怕母親知道這件事責備“我” ，關(guān)于牛奶瓶的事既寫出對“我”的關(guān)心， 又寫出我們之間朋友式的關(guān)系。 總之， 祖孫倆的對話一部分表現(xiàn)出外祖母和藹、 慈祥、 樂觀、 堅毅的性格特點。b.對重點、難點的講解點撥：（ 1） 人物描寫的方法及作用方法：外貌

9、描寫、語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫。作用：外貌描寫：又叫肖像描寫， 其作用不僅是勾畫出這個人物的外部面貌， 而且是為了以“形” 傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。語言描寫： 最能靈活而直接地展示人物性格， 它可以充分、 細致地將人物的內(nèi)心世界坦 露出來。動作描寫：使讀者能透過人物的“所作所為”看出人物的價值觀念、情感特性、性格氣 質(zhì)、精神狀態(tài)等。動作描寫既能顯示人物的性格特征，也能推動情節(jié)發(fā)展。神態(tài)描寫：人物的神態(tài)就是人物的神情姿態(tài)，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。 神態(tài)描寫的作用是能達到 “以外顯內(nèi)” 的效果， 可以反映人物的心理狀況， 揭示人物的性格、 品質(zhì)。（這

10、一環(huán)節(jié)是對本文教學重點的講解， 要結(jié)合課文內(nèi)容講解點撥， 可重點講對外祖母外貌、語言的描寫及其作用)(2)如何使文章的語言富有表現(xiàn)力(本文是如何體現(xiàn)語言的表現(xiàn)力的？)本文語言富有表現(xiàn)力， 主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 語言中飽含感情； 對人物的描寫 十分細膩；巧妙地、創(chuàng)造性地運用修辭手法，特別是比喻的修辭手法。(這一環(huán)節(jié)是對本文教學難點的講解，講解時要結(jié)合具體語句例子加以分析)3.深度探究。探究題：“她今天樣子很兇”這句話是和上文哪兩個句子相呼應？這些語句和下文“還是用 昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說”是否矛盾？為什么？【思路點撥】第一問可從文章中找到答案。仔細分析題目“她今天樣子很兇”這句話是對外祖

11、母生活 不如意、不順心情形下的描寫，聯(lián)系課文的相關(guān)內(nèi)容就可找到答案了。第二問，我們必須明 確這是運用了對比或反襯這種表現(xiàn)手法。對比或反襯，就是將兩個對立的事物情景或同一個事物情景的兩個對立面進行比較，其作用是反襯了或突出表現(xiàn)了什么?！緟⒖即鸢浮俊鞍欀碱^” “黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒”；不矛盾。這里運用了對比或反襯的表現(xiàn)手法，突出表現(xiàn)了外祖母對“我”深厚的愛?！具@一過程重在培養(yǎng)學生的探究意識。本題是對文本的閱讀探究， 強調(diào)閱讀文本要有整體意識，培養(yǎng)學生對文章思路脈絡的把握能力。整個探究過程不但使學生在認識成果和認識方式方面有較大收獲， 而且使學生學會深入地思考和探究，勇于表達自己的見解， 能堅持和 完善自己的見解和認識?！?教者小結(jié)本課的學習。三、練1涵詠積累。(1) 當堂熟背課本中要求背誦的部分。(2) 學習本文通過刻畫人物的眼睛來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法，描寫老師上課時