七語(yǔ)上2.《秋天的懷念》-導(dǎo)學(xué)案吳澤強(qiáng)1122

1、第二課秋天的懷念（第一學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2. 找出優(yōu)美語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)含義。3. 領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。學(xué)習(xí)程序課堂導(dǎo)航【回顧反饋】1.記敘文六要素有哪些？回顧反饋（5分鐘）（時(shí)間）（地點(diǎn)）（人物）（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）上節(jié)課的知識(shí)，你掌2.用下列詞語(yǔ)造句握了多少？分歧：委屈：【自主學(xué)習(xí)】自主學(xué)習(xí)一、文學(xué)常識(shí)庫(kù)（10分鐘）史鐵生，原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大導(dǎo)入語(yǔ)：學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。（老師拿一朵菊花）后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透

2、析維持生命。自稱是“職業(yè)是提問(wèn)：這是什么？學(xué)生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。生：菊花。師：對(duì)，2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。2010年12月31日凌晨菊花是中國(guó)傳統(tǒng)名3點(diǎn)46分史鐵生因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大花。它雋美多姿，然腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。不以嬌艷姿色取媚，史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為卻以素雅堅(jiān)貞取勝，人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國(guó)內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被盛開在百花凋零之后譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德的秋天。人們愛它的高尚，是作家

3、中的楷模。清秀神韻，更愛它凌二、基礎(chǔ)知識(shí)園霜盛開，西風(fēng)不落的1 給加點(diǎn)字注音。一身傲骨。菊作為傲癱瘓(t 01 hu m)憔悴(qi do cu i)訣別(ju e bi e)爛漫(1 m mm)霜之花，一直為詩(shī)人沉寂（j i）央求（y oig ）淡雅（yd）捶打（chu Q所偏愛，古人尤愛以菊名志，以此比擬自絮絮叨叨（x ux ud o d e）翻來(lái)覆去（f u ）透徹（ch e） 己的高潔情操，堅(jiān)貞侍弄(sh 1 n b n g)整佰(xi u )仿膳(f an g sh an )不屈。晉陶淵明就有2 我來(lái)釋詞義名句：米菊東籬下，絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰嗦、嘮叨。悠然見南山。今天我暴怒無(wú)常：形

4、容人很容易發(fā)怒。們跟著史鐵生一起去憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。看菊吧。訣別：離別（多指時(shí)間長(zhǎng)的或不能再見面）。三、整體感知課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫卜來(lái)?；貞浟四赣H在自己癱瘓后的幾件平常小事。【合作探究】1. 課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？課文寫了四件事：我發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。母親為了 “我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托。感受：母親對(duì)兒子的關(guān)愛以及“我”對(duì)母親的懷念。2. 文章幾次寫到看花？背景和結(jié)果有何不冋？三次寫到看花。第一次：春天，因?yàn)槲业谋┡瓱o(wú)常，母親力圖讓我快樂(lè)起來(lái)，提出合作探究（15分鐘）“抓住重點(diǎn)的詞句體 會(huì)作者的思想感

5、情 -于尢聲處聽 驚雷展示提升（10分鐘）仔細(xì)傾聽，對(duì)不同觀 點(diǎn)進(jìn)行辯駁并能大膽 點(diǎn)評(píng)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘） 獨(dú)立完成， 當(dāng)堂計(jì)分。去北海公園看花?！拔摇辈坏珱]有響應(yīng)，反而大發(fā)脾氣，自暴自棄。明媚的春花也不能消解“我”的頹廢，驅(qū)散“我”心中的愁云。第二次：秋天，“我”勉強(qiáng)冋意母親看花的提議，但未能成行，母親即突然病逝。母親的生命和秋天的花草一樣衰萎了。第三次：秋天，妹妹推著“我”去北海公園看花，完成了母親的遺愿，“我”體悟到生命的可貴，決心和妹妹堅(jiān)強(qiáng)地活下去。3.“我”的“暴怒無(wú)?！庇心男┍憩F(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？主要表在：不能以欣悅或者和平的心情接受本來(lái)美好的事物。無(wú)論是春天的歸雁，還是甜美的歌

6、聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對(duì)生活的熱情。其本質(zhì)是面對(duì)自己的不幸， 缺之理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷?！菊故咎嵘?.朗誦大舞臺(tái)在課文中標(biāo)出自己最喜歡的句子，比一比誰(shuí)讀得最好最有感情。2 表演大世界認(rèn)真研讀課文，自編自導(dǎo)自演課本劇?！井?dāng)堂檢測(cè)】1 當(dāng)“我”摔東西時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在“我”看不見的地方偷偷地注意“我”的動(dòng)靜。因?yàn)椋˙ ）A. 母親怕東西砸到自己身上。B. 母親理解“我”的心情，但又關(guān)心“我”，怕“我”做傻事。C. “我”的脾氣已經(jīng)無(wú)法控制，母親想等“我”能控制自己時(shí)再出來(lái)。2 母親推“我”去看花，是因?yàn)椋ˋ ）A. 她想讓“我

7、”通過(guò)看花來(lái)散心。B. 北海的菊花很漂亮，不看可惜。C. 她愛花，可她身體不好，想讓“我”陪她一起去。3.全文展開敘事和議論的線索是什么？線索：看花第二課秋天的懷念（第二學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解借景抒情的寫作手法。2 掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，感受人物形象。3深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷學(xué)習(xí)步驟課堂導(dǎo)航【回顧反饋】聽寫詞語(yǔ)并給加點(diǎn)字注音?；仡櫡答仯?分鐘）癱瘓(t01 hum)憔悴(qido cui)訣別(ju ebie)爛漫(1dn mm)央求（y mg ）淡雅（y a）捶打（chu ）絮絮叨叨（x ux ud ao d e）這些字詞，你都掌握翻來(lái)覆

8、去(f u )侍弄(s h 1 n b n g) 整佰(xi u )了嗎？【自主學(xué)習(xí)】一、基礎(chǔ)知識(shí)園自主學(xué)習(xí)1.選詞填空。（10分鐘）A.神情 B.神態(tài) C.神色 D.神氣導(dǎo)入：剛一上場(chǎng)，你看他那（D ）樣兒，好像穩(wěn)拿第一，可是連輸了幾秋天是迷人的，天咼個(gè)球后，（C ）就有些慌張了。下半場(chǎng)開始，雖然（B ）恢復(fù)正云淡，大雁南歸，楓常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那（A ）,顯得十分沮喪。葉似火，碩果累累，2.按要求改寫句子。秋天的美別具一格，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？秋天的美實(shí)實(shí)在在，改成陳述句：四周黑洞洞的，很容易碰壁。秋天的許多事物都會(huì)小樹成長(zhǎng)。引起我們無(wú)限的遐擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處

9、）：幼嫩的小樹在他的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生二、閱讀歡樂(lè)谷某種懷念的情緒。雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我著名作家史鐵生就在會(huì)突然把面前的攻璃砸碎； 聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲， 我會(huì)猛地把手邊秋天里產(chǎn)生了懷念之的東西摔向四周的墻壁。 母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方情，這節(jié)課讓我們繼偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅續(xù)來(lái)欣賞課文秋天的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@的懷念。么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄 的那些花都死了。 “不，我不去！ ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有

10、什么意思！ ”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”1.雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常體現(xiàn)在哪兒，在文中用“”劃出來(lái)。并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。理解句子的含義一定母親這時(shí)就悄悄地躲岀去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。要聯(lián)糸上卜文，結(jié)合我的理解：母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄具體的語(yǔ)境來(lái)分析。躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷合作探究（15分鐘）這篇課文記載了重病 纏身的母親精心照顧 下肢癱瘓的兒子，直 至生命的最后一息的 事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒 子真摯無(wú)私的愛，也 表達(dá)了兒子對(duì)母親深 深的懷念與愧疚展示提升（10分

11、鐘）運(yùn)用聯(lián)系比較法，加 深對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn) 識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘） 獨(dú)立完成，當(dāng)堂 計(jì)分。偷地聽著兒子的動(dòng)靜。3. “母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！边@ 說(shuō)明什么？母親全身心的照顧我，對(duì)于那些喜歡的花也無(wú)暇顧及。4 結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“抓”為什么用得好。 母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深?！竞献魈骄俊?. 你覺得文中的母親是一個(gè)怎樣的人？你是從那些地方感受到的？ 要求：從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，勾畫出來(lái)，再多讀幾遍，并在旁邊寫出自 己的理解。母親：堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大 “母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng) 靜”?！爱?dāng)一切

12、恢復(fù)沉寂后，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我”。 母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒 活，好好兒活”2“那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑 灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫?！彼伎迹鹤x一讀句子，想一想從盛開的菊花中你感受到了什么？“我”懂 得了究竟應(yīng)該怎樣好好活了嗎？這是景物描寫?！扒镲L(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一 樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親的遺愿，感受到生活的 美好。也是表達(dá)對(duì)母親的思念，因?yàn)榫栈ㄖ杏心赣H的音容笑貌，有母親 的殷切囑托。成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒 嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難。3.文章開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？本文開頭直敘其事，看似突兀，實(shí)則簡(jiǎn)捷。因?yàn)楣适卤旧碜阋詣?dòng)人， 不需要做很多鋪墊。本文結(jié)尾段斬截有力，與前面的敘述斷然分開，如孤峰突起，給人 以無(wú)盡的想象空間和強(qiáng)大的閱讀沖擊力?！菊故咎嵘俊澳赣H走了，帶著對(duì)子女深深地掛念；母親走了，遺留給兒子永無(wú) 償還的心情?！甭?lián)系你的生活實(shí)際， 回憶你的父母為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 小事，此時(shí)此刻，你想