國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文三年級(下冊)

1、國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文三年級（下冊）9、少年王勃（第二課時）徐州市少華街小學(xué) 陳盛清教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。 2、理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。教學(xué)重難點：1、理解詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的含義，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景色。2、有感情地背誦課文第三、四自然段。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年王勃。（生齊讀課題）。2、出示詞語 才氣 宴會 慶賀 文章 秋景 燦爛 胸有成竹 文思如泉 滕王閣序師：哪位同學(xué)能聲音響

2、亮地讀給大家聽？指名讀，齊讀。二、精讀課文：1、師：王勃寫的這篇滕王閣序中，最有名的就是這句話了。出示句子“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！敝该x，指導(dǎo)讀好停頓：“落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色”。師范讀，生齊讀。師：讀了這句話，你有什么問題想問嗎？（生質(zhì)疑）2、師：王勃是在什么情況下寫出這句話的？這句話描寫了什么？生默讀課文，畫出有關(guān)的句子。同位交流。指名說。3、出示第3自然段 生自由讀，指名讀。談?wù)勛x后的感受。4、師：同學(xué)們，讓我們跟著王勃一起去欣賞欣賞贛江上這迷人的秋景吧！ 放錄像 生欣賞，師有感情地誦讀第3自然段。師：贛江上的秋景美嗎？老師讀得美嗎？你能通過朗讀把這種美表達出

3、來嗎？ 指導(dǎo)有感情朗讀（讀好“緩緩地飛翔”、“輕輕地飄蕩”）生自由練讀，指名配樂讀，評議。5、師：多么迷人的秋景，多么優(yōu)美的語句呀！同學(xué)們，你們想像老師那樣，用這段優(yōu)美的語句給我們剛才欣賞到的那段迷人的秋景配上音嗎？記得要聲情并茂呀！指導(dǎo)背誦第3自然段。生練背，指名背，齊背。6、師：面對如此迷人的秋景，此時此刻，王勃在干什么呢？生自由讀第4自然段寫王勃的句子。（1）王勃邊看邊想，他在看什么？他在想什么？理解“胸有成竹”、“文思如泉”、“筆走如飛”。指導(dǎo)朗讀。（2）都督讓當(dāng)場寫慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)?？赏醪?，一個14歲的少年卻一氣呵成，寫下了900多字的滕王閣序。他為什

4、么能這樣揮灑自如呢？生自由回答。師：是呀，正因為王勃愛觀察，愛思考，所以寫起文章來才能胸有成竹，文思如泉，筆走如飛。（3）齊讀第4自然段寫王勃的兩句話。7、師引讀第4自然段寫都督的句子，理解“拍案叫絕”、“奇才”。 指導(dǎo)朗讀。8、師：耳聽為虛， 眼見為實，都督此時終于打心眼里佩服王勃了，少年王勃的才氣果然名不虛傳！讓我們一起為王勃拍案叫絕吧！再讀句子：“奇才！真是奇才！”三、總結(jié)全文：1、師：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句話，你現(xiàn)在讀懂了嗎？ 指名說說，理解“鶩”、“孤”、“共”。有感情地齊讀這句話。2、師：王勃寫的這篇滕王閣序，成了千古傳誦的名文。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后可以找來讀讀。四、作業(yè)：摘抄“落霞與孤