以提高職業(yè)素養(yǎng)為核心

1、以提高職業(yè)素養(yǎng)為核心，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才新辦高職院校發(fā)展道路探索唐曉鳴摘要：在大力發(fā)展高職教育的今天，對于新辦高職院校如何在較短的時間內(nèi)走向發(fā)展正規(guī)，獲得最大的社會效益，面臨一系列的挑戰(zhàn)。本文以汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年3月經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由汕頭市人民政府主辦，在原汕頭教育學(xué)院（含汕頭幼師）、汕頭商業(yè)供銷學(xué)校、汕頭機(jī)電學(xué)校、汕頭市教師進(jìn)修學(xué)校等成人大專和中專學(xué)校合并的基礎(chǔ)上設(shè)立的普通高職院校。5年的發(fā)展歷程為例，著重探討了新辦職業(yè)技術(shù)院校在建設(shè)過程中的指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、發(fā)展動力等方面的問題，指出只有立足實際，確立以提高職業(yè)素養(yǎng)為核心，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗

2、旨，加強內(nèi)涵建設(shè)，探索出自我發(fā)展道路，辦出學(xué)院特色，才能在職業(yè)教育的舞臺上一展風(fēng)采。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育發(fā)展道路 探索近幾年來，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的推動下，我國職業(yè)教育發(fā)展迅猛，新辦、合并創(chuàng)辦了一批高職高專院校，其中部分院校在發(fā)展中忽視了職業(yè)教育的特點和規(guī)律，辦學(xué)定位不準(zhǔn)，發(fā)展思路和目標(biāo)不明晰，在辦模式上一味采取簡單的“拿來主義”，沒有形成自己的辦學(xué)特色，制約了職業(yè)教育社會功能的充分發(fā)揮，對當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展起不到應(yīng)有的推動作用，因此研究和探討新辦高職院校的發(fā)展道路有著重要的現(xiàn)實意義。汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這類院校中是發(fā)展較為成功的一個，具有較強的代表性。應(yīng)該說汕職院的創(chuàng)建和發(fā)展條件并不好，具

3、體表現(xiàn)為辦學(xué)時間短，起步晚，財政支持不足；由五所不同類型的大中專學(xué)校合并而成，專業(yè)升級轉(zhuǎn)型、整合資源、理順各種關(guān)系難度大；學(xué)院改革與發(fā)展阻力大。但是汕職院領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，能準(zhǔn)確定位學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，確立了以提高職業(yè)素養(yǎng)為重點，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，在短短的5年內(nèi)實現(xiàn)了由以規(guī)模促發(fā)展到以內(nèi)涵求發(fā)展的工作轉(zhuǎn)軌。學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，全日制學(xué)生達(dá)到了13000人，就業(yè)率連續(xù)三年來保持在93%以上。實現(xiàn)了化辦學(xué)的不利因素為有利因素，形成了集文、理、工、技術(shù)教育和師范教育為一體的綜合性應(yīng)用型高校。汕職院的成功經(jīng)驗歸納起來有以下幾個方面：一、明確發(fā)展目標(biāo)，準(zhǔn)確定位

4、辦學(xué)指導(dǎo)思想培養(yǎng)目標(biāo)是指學(xué)生經(jīng)過一定的教育與培訓(xùn)最終達(dá)到的狀態(tài)或標(biāo)準(zhǔn)。任何一種類型的學(xué)校都有各自的培養(yǎng)目標(biāo)，所有的高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)都是為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。首先，高職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是既具有大學(xué)生的基本素質(zhì)又掌握了高技術(shù)的專門人才。其次，高職教育要突出培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)、實干、創(chuàng)業(yè)的精神；還要著重培養(yǎng)與高考分?jǐn)?shù)無關(guān)的職業(yè)素質(zhì)，如公關(guān)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、組織管理能力和誠信態(tài)度等。這些都可以歸納為“職業(yè)素養(yǎng)”，是高等職業(yè)教育可以抓住的自身特色，也是與 “學(xué)術(shù)型” 普通高等學(xué)科教

5、育最重要的區(qū)別所在。從具體的人才培養(yǎng)規(guī)格來說，普通高等學(xué)校培養(yǎng)的是理論型、設(shè)計型人才，中專、技校培養(yǎng)的是操作型人才，高等職業(yè)教育是培養(yǎng)將理論、決策和規(guī)劃設(shè)計轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)的中間層次的應(yīng)用型專業(yè)人才。高職院校畢業(yè)生的主要任務(wù)是在生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線指導(dǎo)操作人員。因此，他們的專業(yè)技術(shù)和操作技能遠(yuǎn)高于普通大學(xué)的學(xué)生，理論知識略低但更具有實踐性和應(yīng)用性；他們的理論知識、專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)則遠(yuǎn)高于中專、技校生。隨著企業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)的升級，初級操作人員的需求將向中級技術(shù)人員轉(zhuǎn)移，因此，高職院校的畢業(yè)生的需求量將越來越大。創(chuàng)建伊始，汕職院經(jīng)過深入調(diào)查研究，牢牢地把握住了高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生的

6、職業(yè)素養(yǎng)上下功夫。確定了“遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的教育理念，更新人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和專業(yè)技術(shù)教育；緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級對高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才與管理人才需求的實際，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，辦同類一流學(xué)院”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。同時，明確了“艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)國內(nèi)一流，力爭部分領(lǐng)域領(lǐng)先，形成特色鮮明的、較為成熟和規(guī)范的高職教育模式，把學(xué)院建設(shè)成為區(qū)域性的高職教育中心和研究中心，推廣新技術(shù)的生產(chǎn)力促進(jìn)中心，成人高職教育與中、小學(xué)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的基地，成為與汕頭這個區(qū)域性中心城市相匹配的集文、理、工、技術(shù)教育

7、和師范教育為一體的本、?？萍嬲械牡胤叫詰?yīng)用型高校，為汕頭及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供人才和技術(shù)服務(wù)支持”的學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)和“分兩步走”以規(guī)模促進(jìn)學(xué)院增強辦學(xué)實力、提高辦學(xué)質(zhì)量的發(fā)展步驟和辦學(xué)思路。由于有正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展思路，僅五年時間，汕職院在校生人數(shù)便從合并之初的以中專生為主的5500名發(fā)展到現(xiàn)在的以大專生為主的13000多名，設(shè)置的專業(yè)從合并時的21個發(fā)展到現(xiàn)在的52個（含專業(yè)方向）。學(xué)生參加全國大學(xué)生英語應(yīng)用能力等級考試和計算機(jī)等級考試在廣東省始終名列同類院校前列，畢業(yè)生就業(yè)率逐年穩(wěn)步增長，05屆、06屆、07屆畢業(yè)生的總體就業(yè)率分別達(dá)到93.8和96.37%、96.43%

8、。5年多的辦學(xué)實踐證明，汕職院的正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和“分兩步走”的辦學(xué)思路為學(xué)校的快速發(fā)展和今后可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、明確辦學(xué)任務(wù)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育是針對職業(yè)崗位的實際需要而定向設(shè)置的高等教育，它必須立足地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要，堅持做到以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。具體來說，高職院校必須在人才培養(yǎng)方面以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才的需要為目的，堅持在教育目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等各方面落實以就業(yè)導(dǎo)向的原則。只有把高職教育引導(dǎo)到以就業(yè)和就業(yè)能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向上來，才能促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展。一所高職院校成功與否，最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看其畢業(yè)生是否受到社會歡迎，是否有較高的就業(yè)率

9、。在這方面，汕職院采取措施，深化人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度，確立了把培養(yǎng)適銷對路的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才與管理人才做為學(xué)校辦學(xué)的主要任務(wù)，辦學(xué)的功能定位準(zhǔn)確。5年多來，汕職院大專專業(yè)已從創(chuàng)建時的21個發(fā)展到現(xiàn)在的52個。為了使開設(shè)的專業(yè)符合汕頭這個粵東中心城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，學(xué)院一是根據(jù)加快汕頭經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，尤其是振興汕頭工業(yè)、發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)和民營經(jīng)濟(jì)的重要決策，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)的人才需求情況進(jìn)行調(diào)查、預(yù)測，依據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)。二是根據(jù)高職教育的特點，以職業(yè)崗位為依據(jù)設(shè)置專業(yè)。三是在妥善處理好社會需求的多樣性、多變性與學(xué)院教學(xué)工作相對穩(wěn)定的前提下，適時地

10、建設(shè)新專業(yè)、改造舊專業(yè)，調(diào)整學(xué)院的專業(yè)布局，特別是緊扣粵東地區(qū)特別是汕頭經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，依托優(yōu)勢行業(yè)和企業(yè)，適度拓展專業(yè)布局，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位（群）和技術(shù)領(lǐng)域，靈活設(shè)置專業(yè)方向，并重點發(fā)展與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的對口專業(yè)。四是按照國家級示范專業(yè)和特色專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，重點扶持和建設(shè)一批示范專業(yè)、特色專業(yè)，實現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模和效益同步發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，做好課程建設(shè)，加強實踐實訓(xùn)教學(xué)，對已有的專業(yè)，課程設(shè)置按照社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的要求不斷更新和充實；對新開設(shè)的專業(yè)，課程設(shè)置借鑒國內(nèi)外同類院校的經(jīng)驗，高起點、嚴(yán)要求規(guī)劃好人才培養(yǎng)規(guī)劃；以能力體系為中心設(shè)計課程和教學(xué)內(nèi)容，加強課程建設(shè)，確保課程內(nèi)容能反映社

11、會發(fā)展需要和技術(shù)發(fā)展的前沿；在課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容安排上注意有利于培養(yǎng)具有“雙重優(yōu)勢”的復(fù)合型人才等。學(xué)院畢業(yè)生較高的就業(yè)率和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查中超過70%的用人單位對學(xué)院畢業(yè)生“綜合評價”表示滿意等指標(biāo)，說明學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和功能定位，以及以提高職業(yè)素養(yǎng)為核心的教育理念和規(guī)模質(zhì)量，已基本具備為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支持和智力保障的能力。三、發(fā)揮學(xué)校育人功能，落實職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展而且具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門技術(shù)人才是高等職業(yè)教育的重要任務(wù)，這就決定了高職教育不僅要注重對學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，而且還要發(fā)揮學(xué)校教育的育人功能，重視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德等第一、第二層次

12、的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)知識技能教育是職業(yè)道德教育的載體，職業(yè)道德教育是專業(yè)知識技能教育的靈魂和生命線，二者相互依存，缺一不可，應(yīng)該有機(jī)統(tǒng)一于職業(yè)素養(yǎng)教育之中。對此，汕職院有明確的認(rèn)識，在辦學(xué)中狠抓思想政治教育，創(chuàng)設(shè)和諧的教書育人環(huán)境，積極踐行職業(yè)教育的育人功能。5年多來，學(xué)院以創(chuàng)設(shè)和諧的教書育人環(huán)境為目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)教師享有尊嚴(yán)感、行政人員具有成就感、學(xué)生富有自豪感的和諧校園環(huán)境，致力于建設(shè)和諧的校園文化、和諧的教師隊伍、和諧的干部隊伍、和諧的學(xué)生群體、和諧的人際關(guān)系、和諧的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍，努力營造風(fēng)正氣順、同心同德、干事創(chuàng)業(yè)的學(xué)校發(fā)展環(huán)境和誠信和諧、健康向上的校園新風(fēng)尚。學(xué)院通過開展“崇教厚德，

13、為人師表”等主題教育活動，使教師把“崇教厚德”落實到修身立德上，把“為人師表”落實到教書育人上，培養(yǎng)了一批素質(zhì)較高、適銷對路的技能型專門人才。實踐證明，只有提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)無私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治校的教育教學(xué)氛圍，學(xué)院的發(fā)展才有希望；只有加強和不斷改進(jìn)對青年學(xué)生的思想政治教育，形成積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)、和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)院發(fā)展才能上水平、上層次。四、加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，辦出職教特色學(xué)校教育的生命線在于辦學(xué)質(zhì)量，而其生命力有賴于辦學(xué)特色的培育。傳統(tǒng)意義上的高等教育質(zhì)量強調(diào)以“合格”人才作為衡量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，大多以學(xué)術(shù)或分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)。而現(xiàn)代意義上的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，

14、更注重“質(zhì)量”和“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的多樣化，重視學(xué)生的專業(yè)技能、綜合能力、創(chuàng)新能力以及人文素質(zhì)，以能否適應(yīng)社會發(fā)展需要為目的。從微觀層面上講，高等教育更關(guān)注辦學(xué)質(zhì)量、人才質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和管理質(zhì)量等方面。汕職院在這方面做得比較成功，認(rèn)識到加強內(nèi)涵建設(shè)，辦出學(xué)校特色是學(xué)校發(fā)展的生命力所在。汕職院作為一所綜合性高職院校，在人才培養(yǎng)模式上具有得天獨厚的優(yōu)勢。5年多來，學(xué)院牢牢樹立“以人為本、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心”的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，更新人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮規(guī)模大、專業(yè)多，文、理、工科門類齊全、優(yōu)勢互補的作用，培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，并充分突出英語、計算機(jī)等通用技能的訓(xùn)

15、練，結(jié)合各具特色的學(xué)生社團(tuán)活動的開展，以豐富多彩的校園文化活動為載體，培養(yǎng)知識面廣、基礎(chǔ)理論較扎實、綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)模式上呈現(xiàn)該校的辦學(xué)特色。與此同時，學(xué)院圍繞培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、能力強的應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，堅持以教學(xué)為中心，高起點，嚴(yán)要求，強技能，重實踐，牢固樹立質(zhì)量是學(xué)院發(fā)展生命線的觀念，通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置，制訂和完善教學(xué)計劃，建設(shè)合格課程，規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來，由于學(xué)院注重教育教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，教育教學(xué)碩果累累：王馥純老師參加全國城市職工歌手大賽獲銀獎；黃毅斌老師獲省高職高專IT專業(yè)優(yōu)質(zhì)課決賽一等獎；郭洪偉同學(xué)榮獲“網(wǎng)通杯”全國青少年網(wǎng)頁設(shè)計比賽一等獎；學(xué)生組隊參加第八屆全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽廣東賽區(qū)獲一、二等獎，并被推薦為全國優(yōu)秀參賽隊；學(xué)院選送的學(xué)生作品參加廣東省首屆大學(xué)生舞蹈、動漫設(shè)計和攝影比賽榮獲一、二、三等獎，等等。綜上所述，作為新辦的高職高專院校，只有立足于為生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用性人才，為地方（區(qū)域）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，只有以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，與時俱進(jìn)地進(jìn)