臺北市立誠正國民中學英語文領域會議記錄

1、臺北市立誠正國民中學英語文領域會議記錄日期：93.02.10地點：207教室主席：鄭燕玲老師資料領取：領域會議討論事項 930210出席人員：英語文領域老師 討論事項：一、特色課程討論：(一)七年級：節(jié)奏英語與多元智慧於彈性課程實施教材內容自邊(二)八年級：生活美語與廣播教學於彈性課程實施訂購lifeABC(一個月)當教材(三)九年級：各式圖表的閱讀爭取一節(jié)彈性課程實施教材內容自編，以增進同學閱讀測驗能力為原則二、課程銜接：(一)研習分享：1.南港：誠正代表：鄭燕玲老師、祝元卿老師、南港代表：莊老師(1)南港國小學生從三年級開始學習英文，三、四年級用SUPER COOL（佳音）較容易，五、六年

2、級用Lets Go 3這本程度較困難，到目前已用了三學期。一星期上2節(jié)，由於課程內容多元，莊老師較少帶遊戲活動（因時間不足）。(2)南港國小6年級有8個班，人數(shù)不到30人（24-29位）每班約有2、3位程度落後（社經背景、家庭因素）學態(tài)度較差。(3)針對起點行為。全班對26個英文字母、大小寫格式大致可以，國中老師不需重複教學但部份學生字母有問題，愛心媽媽會補救教學，但效果不大。自然發(fā)音方面，有三分之一的學生不錯，莊老師現(xiàn)在一周教一個KK音標，母音已教完（配合自然發(fā)音課本）平日考背單字（聽寫、寫出中英文）有備短句，三分之二的同學能在80以上主詞和BE動詞及所有格文法概念，平時均有句型練習、口語活

3、動，但未提及文法概念。莊老師表示下學期會再針對文法再加強。英文自我介紹（下學期再安排）。簡單的招呼用語及運用疑問句，課程本身均有設計和練習。(4)我們亦告知莊老師，國中課程安排，每課單句、測驗、聽力等課程安排，請莊老師轉告國小孩子，應加強讀寫的部份。2.胡適：誠正代表：蔡鳳雪老師(1)胡適國小本屆六年級學生是從三年級開始學英文，教材是各個老師自選，林老師用朗讀教材，一星期上二節(jié)。(2)胡適國小本屆3百多位學生，除資源班的學生外，約有10多位跟不上。針對這些學生，下學期將有補救教學(3)針對起點行為五下教完自然發(fā)音。六下教完KK音標。此次寒假發(fā)下280生字，請孩子熟讀。會加強所有格。其他大致上沒

4、有問題。(4)請張老師轉告國小孩子，國中每課都要背生字、寫考卷、基本學歷著重閱讀部分。(5)與林老師、許老師分享英語教學中面臨的一些問題：家長督促部分，國小老師要求孩子回去要聽錄音帶，但很少有孩子做到，莊老師準備的英文故事，孩子也不願意多學。不贊成英語科能力分組教學。不贊成國小英語檢定考試。英語應採小班教學。(二)課程銜接策略：1.學生背景分析依據(jù)本校九十二學年度國中小課程銜接會議英文科會議紀錄，這屆國小畢業(yè)生從小學三年級開始學習英文，茲將學生起點行為分析如下：(1)26個英文字母學習: 大小寫格式大致學習尚佳，國中老師無須重複教學，但部分學生字母仍有問題。(2)發(fā)音教學：國小以自然發(fā)音為主，

5、後期也開始教KK音標。(3)聽說方面: 國小英語教學以聽說為主，並以遊戲、活動、歌曲等方式進行、同學應有簡單的聽說能力。 (4)讀: 應有閱讀簡單句子的能力，文法的概念不多。 (5)寫：國小偶而考單字、聽寫、背幾句，但此部份的能力較弱。(6)其他: 學生的程度差異頗大。有的學的很好，有的26個字母還不太會。2.教學重點及策略 (1)開學第一週，根據(jù)新生測驗結果、依同學程度、做英文字母的復習。(2)依據(jù)課程作自然發(fā)音及KK音標的練習，本學期教19個子音。(3)上課放課文光碟CD加強學生聽的能力，每一課並搭配聽力練習。並鼓勵學生多做問答等口語練習。(4)讀的方面：帶入應具有的文法概念，多做練習，並適時補充閱讀材料。(5)寫的方面: 每課加強單字句子的背誦及書寫練習，並視情況以學習單作進一步的學習。(6)利用課後輔導第8節(jié)英語課時間作課文句型及文法概念的加強練習。三、英語文能力指標-922(一)七年級：使用助動詞詢問與回答。能詢問並說明時間。能使用過去式(be)表達及談論過去的狀態(tài)。能